河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10組歌教學(xué)案無(wú)答案新版新人教版

《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10組歌教學(xué)案無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10組歌教學(xué)案無(wú)答案新版新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10、組歌 知識(shí)和能力目標(biāo):1、 學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語(yǔ)言中內(nèi)含豐富的哲理。2、理解作者采用第一人稱(chēng)，借助豐富的想像，表現(xiàn)出對(duì)人生的思考。過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，從而更深入地體會(huì)文章的文章的藝術(shù)魅力和深層內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：朗讀課文，體會(huì)感情學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1、探究文章多樣化的擬人手法及其它修辭手段；2、理解作者筆下的海浪和雨的形象及文章所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感。教具準(zhǔn)備：小黑板、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)資料助讀 走近作家作品紀(jì)伯論(18831931)，黎巴嫩詩(shī)人，畫(huà)家。紀(jì)伯論出生于黎巴嫩，后移居美國(guó)。他深?lèi)?ài)著自己的祖國(guó)，可他的祖國(guó)卻并不接納他。阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)和藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿

2、拉伯新文學(xué)道路的開(kāi)拓者之一。前期創(chuàng)作以小說(shuō)為主，后期創(chuàng)作以散文詩(shī)為主。先知是他步入世界文壇的頂峰之作，曾被譯成20多種文字在世界各地出版。著有散文詩(shī)集淚與笑先知沙與沫。本文選自淚與笑。組歌：共包括五首散文詩(shī)，這里選的是其中的兩首。（另三首是美之歌幸福之歌花之歌）他的散文詩(shī)充滿(mǎn)濃郁的詩(shī)情和深刻的哲理，與印度詩(shī)人泰戈?duì)桚R名，被并稱(chēng)為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。 詩(shī)人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個(gè)性，它與自然萬(wàn)物和諧相處，構(gòu)成生生不息的美妙世界，同時(shí)，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。今天我就感受一下下詩(shī)人紀(jì)伯倫筆下的浪和雨的形象。1、自學(xué)目標(biāo)：（1）朗讀課文，

3、體會(huì)散文詩(shī)中的感情和美妙的意境。（2）在反復(fù)誦讀中理解詩(shī)歌主題（3）理解作者筆下的形象2、自學(xué)檢測(cè)（1）給畫(huà)橫線(xiàn)的字注音熾熱（ ） 執(zhí)拗（ ） 饋贈(zèng)（ ） 長(zhǎng)吁短嘆（ ） 徹夜不寐（ ）（2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)散文詩(shī)的方法：a、有感情的讀課文。 b、品讀悟出詩(shī)中形象。c、結(jié)合背景，把握作者感情。 d、探究語(yǔ)言及寫(xiě)法。二、合作探究1、（1）、聽(tīng)讀課文，思考“浪”在文中具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上添加修飾語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。（2）、浪唱出了怎樣的歌？2、（1）、聽(tīng)讀課文，用心感受用眼觀察用手寫(xiě)下雨的美好形象：我讀出了_的雨？（2）、文章中作者用了那些事物來(lái)描繪雨？塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象？三、鞏固提升1、（1

4、）、這首詩(shī)僅僅寫(xiě)浪對(duì)岸的愛(ài)情嗎？這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（2）、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣，選擇其中一段或一句認(rèn)真品讀,自選角度(如人稱(chēng)、修辭、譴詞用語(yǔ)等),說(shuō)說(shuō)作者是如何借浪的形象表達(dá)自己感情的？2、（1）、作者通過(guò)雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？（2）、作者這種胸襟和情懷，對(duì)你有什么啟迪？預(yù)設(shè)問(wèn)題：句子的理解。就本文語(yǔ)言、修辭方法和詩(shī)的情感等方面來(lái)談1、質(zhì)疑的問(wèn)題2、展示成果：（先朗讀，再品析，再次朗讀）1）“于是清晨的女兒把我偷去”2）“我哭，山河卻在歡樂(lè)；我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開(kāi)了笑臉?！?）“我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見(jiàn)到美麗的園林，便落下來(lái)，吻

5、著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加迷人?！?） 我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛(ài)情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑?！?） 塵世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。四、拓展延伸1、仿寫(xiě)句式：我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。我是根根晶亮的銀線(xiàn)我是顆顆璀璨的珍珠（選一仿寫(xiě)，注意要有中心）范例：A、我( 希望)是迷途中的一屢炊煙，是霧海中的一座燈塔，是沙漠中的一片綠洲。B、我（花）是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。C、我（雪）是只只尋夢(mèng)的蝴蝶，漫天飛舞著，以我婀娜的舞姿，裝飾美麗的人間。D、我（雪）是朵朵微笑的棉花，盡情綻放著，以我溫暖的胸懷，擁抱裸露的大地。2、萬(wàn)物有靈，只是因?yàn)槿说拇嬖?。在人的眼中自然萬(wàn)物都是有靈性的，花草樹(shù)木，風(fēng)雨雷電，無(wú)不展現(xiàn)著自己的情感。正是因?yàn)橛徐`性的人的凝視，萬(wàn)物才顯出人間的情態(tài)，有了人的聆聽(tīng)，雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂(lè)曲。請(qǐng)你采用第一人稱(chēng)，發(fā)揮豐富的想象，學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用，選取一物，以“之歌”為題（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春風(fēng)之歌”等）模仿寫(xiě)作一首散文詩(shī)，表現(xiàn)你對(duì)人生的思考。五、教（學(xué)）后記