《河北省武邑中學(xué)2019屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 詩歌內(nèi)容情感2學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省武邑中學(xué)2019屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 詩歌內(nèi)容情感2學(xué)案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、詩歌內(nèi)容情感詩歌常見情感概括憂國憂民之悲慨國破家亡之痛楚 游子遷客之凄涼 征夫思婦之幽怨懷才不遇之寂寞報國無門之憤慨 建功立業(yè)之豪邁 昔盛今衰之感傷 自由悠閑之恬淡秀美山河之熱愛 惜別友情之真摯 歸耕隱居之悠閑黑暗官場之苦悶蔑視權(quán)貴之高潔 離別相思之無奈 貶官謫居之憤懣時光易逝之感慨憤世嫉俗之激憤解答提煉情感主旨類題的方法：1抓住詩題，確定詩歌題材，初步感知詩歌情感。2抓形象。借助描寫的景物和典型的意象，理解詩歌的基本內(nèi)容，整體把握詩歌的感情基調(diào)。3抓抒情方式，領(lǐng)悟所要表現(xiàn)的思想情感和主旨。答題規(guī)范：不論是局部設(shè)題，還是全局設(shè)題皆可按以下步驟答題：1先概括。指出表現(xiàn)出了什么思想感情和主旨。如果
2、題干只要求“概括”，就不必有以下的步驟了。2聯(lián)系詩歌內(nèi)容，擺出之所以是某種思想感情和主旨的依據(jù)。這是一個分析過程。3如果要求鑒賞評價，可在分析之后進(jìn)行具體評價。 2理解詩句意義評價詩歌思想內(nèi)容的另一體現(xiàn)是理解詩句意義。解答此類題，要從把握關(guān)鍵字詞入手。 答題示例8 _2015山東卷閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子張元幹注風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。【注】張元幹宋代愛國詞人。題：(2)“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。解此題，理解詩句的意義是關(guān)鍵一步，“起舞聞雞”的理解是難點?！捌鹞杪?/p>
3、雞酒未醒，潮落秋江冷”的意思是：半醒半醉之間，聞雞鳴而起舞，舞罷，沙河潮落，深夜的秋江一片冷寂?！捌鹞杪勲u酒未醒”借用祖逖的典故，表達(dá)報國之志，同時“酒未醒”也表現(xiàn)出作者志向難以實現(xiàn)的無奈?！俺甭淝锝洹币跃敖Y(jié)情，通過描寫江潮的退落和秋江的冷寂，抒發(fā)出作者面對國勢衰頹、壯志難酬的悲涼之情。參考答案：化用祖逖的典故，表現(xiàn)作者胸懷大志，而報國之志難以實現(xiàn)，內(nèi)心悲憤無奈。寓情于景，描寫江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表達(dá)了作者面對國勢衰退內(nèi)心的悲涼，寄寓了濃郁的愛國情感。解題指津 解答理解詩句意義類試題的方法：1準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，闡明詩句的表面意思，并發(fā)掘其深層含意。2結(jié)合表達(dá)技巧甚至全詩主旨來理解詩
4、句的深層意思和蘊(yùn)含的思想感情。答題規(guī)范：1緊扣關(guān)鍵詞(含典故的詞，含意象的詞)，由表及里揭示其含意。2把句子放在全篇表達(dá)的思想感情中來分析其意義。 (二)評價作者的觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度，指詩人通過詩歌形象表達(dá)出來的自己對人和事的看法、傾向以及人生志趣或感悟。它包括：對事物的態(tài)度、對人物的態(tài)度、對社會現(xiàn)實的態(tài)度、對歷史事件的態(tài)度、對歷史人物的態(tài)度、對人生的感悟等。所謂“評價”，即在把握作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點態(tài)度作出自己的評價：作者的觀點態(tài)度是否正確，認(rèn)識是否全面，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實意義等。另外，還須要對別人的評價進(jìn)行分析比較，作出正確的判斷。評價時允許考生有自
5、己的看法，只要言之成理就行。在高考試題中，因其難度稍大，對此考點的設(shè)題相對少一些，但我們還是要予以重視。答題示例9 _被酒獨行,遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首(其二) 蘇軾總角黎家三四童, 口吹蔥葉送迎翁。莫作天涯萬里意, 溪邊自有舞雩風(fēng)。注被酒:剛喝過酒,帶著醉意。四黎:子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人,姓黎,故稱“四黎”。翁:蘇軾自稱。題：請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容，分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。解此題，要注意三點：一是結(jié)合作者蘇軾的生平經(jīng)歷和思想特征，二是要結(jié)合本詩的內(nèi)容，三是要回答本詩所表現(xiàn)的蘇軾的“人生態(tài)度”，而不是本詩所表達(dá)的思想感情。蘇軾身在“天涯萬里”，宦海漂泊，
6、人生遭受重大挫折，但儒、道、釋三家給他提供了坦然樂觀的精神支柱，加上天涯黎族的熱情相待，他感到了無限的欣慰，心中仿佛進(jìn)入了曾點曾經(jīng)描述的以及孔子所向往的禮樂之治的盛世。從中可以體會到蘇軾逍遙自在、隨遇而安、積極樂觀的人生態(tài)度。參考答案：詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此表現(xiàn)出曾點曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到儒家思想影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點描述的禮樂之治，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。解答評價作者觀點態(tài)度類的方法： 1作者在詩歌中所顯示的觀點、態(tài)度與
7、議論文中作者論證觀點是不同的：議論文作者是“揭示真理”；詩人是“顯示真理”，通過形象或畫面來顯示。因此，讀者對詩歌中作者的觀點、態(tài)度有時產(chǎn)生 “多解”或者見仁見智的現(xiàn)象，不足為怪，這恰恰是文學(xué)語言的“張力”所致。出現(xiàn)個性化的解讀，甚至互相對立的答案，是允許的。但大多數(shù)中國詩歌中，作者的觀點和態(tài)度是明確的。2對作者觀點、態(tài)度的評價，應(yīng)該本著歷史唯物主義的態(tài)度，從詩人所處的時代出發(fā)進(jìn)行分析，切莫用今天的標(biāo)準(zhǔn)去評價古人。3有古人已對特定詩人和詩歌進(jìn)行了評價，試題要求我們對古人的評價再作評價時，一定要以原詩作為依據(jù)，同時也要歷史地看待古代的評價者的評價。答題規(guī)范：1明確表明自己的觀點。2結(jié)合詩句進(jìn)行分
8、析，找到詩歌中能支撐自己觀點的詩句且闡述理由。 即學(xué)即練 1閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。贈 裴 十 四 李白朝見裴叔則，朗如行玉山。黃河落天走東海，萬城寫入胸懷間。身騎白黿不敢度，金高南山買君顧。徘徊六合無相知，飄若浮云且西去?！咀ⅰ颗崾睦畎椎挠讶?，即將離李白而向西去，李白寫詩相贈。裴叔則即晉朝的裴楷，嘗任中書令，儀容俊偉，“時人以為玉人，見者曰：見裴叔則如玉山上行，光映照人?！鳖}：杜甫評價李白“白也詩無敵，飄然思不群”，試結(jié)合本詩分析杜甫這樣評價的緣由。答：這首詩典型地體現(xiàn)了李白浪漫主義的詩風(fēng)，的確是“飄然思不群”。開頭兩句妙用借代、比喻，裴十四的俊偉形象如在眼前；三、四句運(yùn)用夸張手
9、法，氣勢恢宏，境界闊大；五、六句寫在險惡的政治環(huán)境里裴十四的品節(jié)，即使金高南山也難能讓他一顧，想象奇特；結(jié)尾兩句“飄若浮云”狀寫裴十四，表現(xiàn)其飄逸脫俗的氣質(zhì)，吻合整首詩的脫俗風(fēng)格。2閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨江仙注侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中?！咀ⅰ繐?jù)宋人洪邁夷堅志記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至宰相。題：這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。答： 侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對別人的嘲諷。侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宮”折桂。侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到“我”事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！ 5
河北省武邑中學(xué)2019屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 詩歌內(nèi)容情感2學(xué)案
