河北省武邑中學(xué)2019屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 詩歌內(nèi)容情感2學(xué)案

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1、詩歌內(nèi)容情感 詩歌常見情感概括 憂國憂民之悲慨　國破家亡之痛楚 游子遷客之凄涼 　征夫思婦之幽怨 懷才不遇之寂寞　報國無門之憤慨 建功立業(yè)之豪邁 　昔盛今衰之感傷 自由悠閑之恬淡　秀美山河之熱愛 惜別友情之真摯 　歸耕隱居之悠閑 黑暗官場之苦悶　蔑視權(quán)貴之高潔 離別相思之無奈　 貶官謫居之憤懣 時光易逝之感慨　憤世嫉俗之激憤 解答提煉情感主旨類題的方法： 1．抓住詩題，確定詩歌題材，初步感知詩歌情感。 2．抓形象。借助描寫的景物和典型的意象，理解詩歌的基本內(nèi)容，整體把握詩歌的感情基調(diào)。 3．抓抒情方式，領(lǐng)悟所要表現(xiàn)的思想情感和主旨。 答題規(guī)范： 不論是

2、局部設(shè)題，還是全局設(shè)題皆可按以下步驟答題： 1．先概括。指出表現(xiàn)出了什么思想感情和主旨。如果題干只要求“概括”，就不必有以下的步驟了。 2．聯(lián)系詩歌內(nèi)容，擺出之所以是某種思想感情和主旨的依據(jù)。這是一個分析過程。 3．如果要求鑒賞評價，可在分析之后進(jìn)行具體評價。 2．理解詩句意義 評價詩歌思想內(nèi)容的另一體現(xiàn)是理解詩句意義。解答此類題，要從把握關(guān)鍵字詞入手。 [答題示例8] ____________________________________________________________________ [2015·山東卷]閱讀下面的宋詞，回答問題。 卜　算　子 張

3、元幹[注] 風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂?！　? 萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。 【注】〔張元幹〕宋代愛國詞人。 題：(2)“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。 解此題，理解詩句的意義是關(guān)鍵一步，“起舞聞雞”的理解是難點(diǎn)?！捌鹞杪勲u酒未醒，潮落秋江冷”的意思是：半醒半醉之間，聞雞鳴而起舞，舞罷，沙河潮落，深夜的秋江一片冷寂?！捌鹞杪勲u酒未醒”借用祖逖的典故，表達(dá)報國之志，同時“酒未醒”也表現(xiàn)出作者志向難以實(shí)現(xiàn)的無奈?！俺甭淝锝洹币跃敖Y(jié)情，通過描寫江潮的退落和秋江的冷寂，抒發(fā)出作者面對國勢衰頹、壯志難酬的悲涼之

4、情。 參考答案：①化用祖逖的典故，表現(xiàn)作者胸懷大志，而報國之志難以實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心悲憤無奈。②寓情于景，描寫江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表達(dá)了作者面對國勢衰退內(nèi)心的悲涼，寄寓了濃郁的愛國情感。 [解題指津] 解答理解詩句意義類試題的方法： 1．準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，闡明詩句的表面意思，并發(fā)掘其深層含意。 2．結(jié)合表達(dá)技巧甚至全詩主旨來理解詩句的深層意思和蘊(yùn)含的思想感情。 答題規(guī)范： 1．緊扣關(guān)鍵詞(含典故的詞，含意象的詞)，由表及里揭示其含意。 2．把句子放在全篇表達(dá)的思想感情中來分析其意義。 (二)評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度 作者的觀點(diǎn)態(tài)度，指詩人通過詩歌形象表達(dá)出來的自己對人和

5、事的看法、傾向以及人生志趣或感悟。它包括：對事物的態(tài)度、對人物的態(tài)度、對社會現(xiàn)實(shí)的態(tài)度、對歷史事件的態(tài)度、對歷史人物的態(tài)度、對人生的感悟等。 所謂“評價”，即在把握作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點(diǎn)態(tài)度作出自己的評價：作者的觀點(diǎn)態(tài)度是否正確，認(rèn)識是否全面，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義等。另外，還須要對別人的評價進(jìn)行分析比較，作出正確的判斷。評價時允許考生有自己的看法，只要言之成理就行。在高考試題中，因其難度稍大，對此考點(diǎn)的設(shè)題相對少一些，但我們還是要予以重視。 [答題示例9] _______________________________________________

6、_____________________ 被酒獨(dú)行,遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①(其二) 蘇軾 總角黎家三四童, 口吹蔥葉送迎翁②。 莫作天涯萬里意, 溪邊自有舞雩風(fēng)。 [注]?、俦痪?剛喝過酒,帶著醉意。四黎:子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人,姓黎,故稱“四黎”。②翁:蘇軾自稱。 題：請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容，分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。 解此題，要注意三點(diǎn)：一是結(jié)合作者蘇軾的生平經(jīng)歷和思想特征，二是要結(jié)合本詩的內(nèi)容，三是要回答本詩所表現(xiàn)的蘇軾的“人生態(tài)度”，而不是本詩所表達(dá)的思想感情。蘇軾身在“天涯萬里”，宦海漂泊，人生遭受重大挫折，但儒、道、釋三

7、家給他提供了坦然樂觀的精神支柱，加上天涯黎族的熱情相待，他感到了無限的欣慰，心中仿佛進(jìn)入了曾點(diǎn)曾經(jīng)描述的以及孔子所向往的禮樂之治的盛世。從中可以體會到蘇軾逍遙自在、隨遇而安、積極樂觀的人生態(tài)度。 參考答案：詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度?！卧娙吮涣鞣诺饺f里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到儒家思想影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點(diǎn)描述的禮樂之治，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。 解答評價作者觀點(diǎn)態(tài)度類的方法： 1．作者在詩歌中所顯示的觀點(diǎn)、態(tài)度與議論文中作者論證

8、觀點(diǎn)是不同的：議論文作者是“揭示真理”；詩人是“顯示真理”，通過形象或畫面來顯示。因此，讀者對詩歌中作者的觀點(diǎn)、態(tài)度有時產(chǎn)生 “多解”或者見仁見智的現(xiàn)象，不足為怪，這恰恰是文學(xué)語言的“張力”所致。出現(xiàn)個性化的解讀，甚至互相對立的答案，是允許的。但大多數(shù)中國詩歌中，作者的觀點(diǎn)和態(tài)度是明確的。 2．對作者觀點(diǎn)、態(tài)度的評價，應(yīng)該本著歷史唯物主義的態(tài)度，從詩人所處的時代出發(fā)進(jìn)行分析，切莫用今天的標(biāo)準(zhǔn)去評價古人。 3．有古人已對特定詩人和詩歌進(jìn)行了評價，試題要求我們對古人的評價再作評價時，一定要以原詩作為依據(jù)，同時也要?dú)v史地看待古代的評價者的評價。 答題規(guī)范： 1．明確表明自己的觀點(diǎn)。 2．結(jié)

9、合詩句進(jìn)行分析，找到詩歌中能支撐自己觀點(diǎn)的詩句且闡述理由。 [即學(xué)即練] 1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 贈 裴 十 四① 李　白 朝見裴叔則②，朗如行玉山。 黃河落天走東海，萬城寫入胸懷間。 身騎白黿不敢度，金高南山買君顧。 徘徊六合無相知，飄若浮云且西去。 【注】①〔裴十四〕李白的友人，即將離李白而向西去，李白寫詩相贈?！、凇才崾鍎t〕即晉朝的裴楷，嘗任中書令，儀容俊偉，“時人以為玉人，見者曰：‘見裴叔則如玉山上行，光映照人。’” 題：杜甫評價李白“白也詩無敵，飄然思不群”，試結(jié)合本詩分析杜甫這樣評價的緣由。 答：　這首詩典型地體現(xiàn)了李白浪漫主義的詩風(fēng)

10、，的確是“飄然思不群”。開頭兩句妙用借代、比喻，裴十四的俊偉形象如在眼前；三、四句運(yùn)用夸張手法，氣勢恢宏，境界闊大；五、六句寫在險惡的政治環(huán)境里裴十四的品節(jié)，即使金高南山也難能讓他一顧，想象奇特；結(jié)尾兩句“飄若浮云”狀寫裴十四，表現(xiàn)其飄逸脫俗的氣質(zhì)，吻合整首詩的脫俗風(fēng)格。 2．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 臨　江　仙[注] 侯　蒙 未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空?！　? 才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。 【注】據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。 題：這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。 答： ?、俸蠲捎哪溨C。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到“我”事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！ 5