《河北省武邑中學(xué)2019屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 古代詩歌鑒賞（內(nèi)容情感）1學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省武邑中學(xué)2019屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 古代詩歌鑒賞（內(nèi)容情感）1學(xué)案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、古代詩歌鑒賞一、閱讀下面這首唐詩。完成1-2小題。自薊北歸 高適驅(qū)馬薊門北，北風(fēng)邊馬哀。蒼茫遠(yuǎn)山口，豁達(dá)胡天開。五將已深入，前軍止半回。誰憐不得意，長劍獨(dú)歸來?！咀ⅰ课鍖⒁焉钊耄簼h宣帝時(shí)，曾遣田廣明等五將軍，率十萬余騎，出塞二千多里擊匈奴。長劍獨(dú)歸來：戰(zhàn)國策齊策載，馮諼為盂嘗君門客，未受重用時(shí)多次倚柱彈劍，歌“長劍歸來”。1下列對(duì)本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分）A“哀”奠定了全詩的感情基調(diào)，不僅有邊地馬鳴聲之哀，更有驅(qū)馬人內(nèi)心之哀。B首聯(lián)運(yùn)用頂針的手法，兩個(gè)“北”字前后勾連重復(fù)，營造緊張迅急的行軍氣氛。C“胡”是我國古代對(duì)北方各民族的通稱，“胡天”指塞北的天空，是邊塞詩常用意象。D頷聯(lián)運(yùn)用烘
2、托渲染、以動(dòng)襯靜的手法，描繪了塞外空闊遼遠(yuǎn)、蒼勁悲涼的獨(dú)特風(fēng)光。E頸聯(lián)借用漢代田廣明等將軍出擊匈奴的典故，暗喻唐軍死傷慘烈的情形，含蓄蘊(yùn)藉。2、本詩尾聯(lián)與蘇軾江城子密州出獵“持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表達(dá)的情感有何異同？請(qǐng)簡要分析。（6分） 二閱讀下面這首詩歌，完成3-4題。春夕 崔 涂水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。蝴蝶夢(mèng)中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭。3.下列對(duì)這首詩歌分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.首聯(lián)照應(yīng)題目，捕捉暮春時(shí)節(jié)的景物春水遠(yuǎn)流，春花凋謝，詩人在異鄉(xiāng)送春歸，表達(dá)了詩人凄楚的情懷。B.頷聯(lián)描
3、寫想象之景，詩人夢(mèng)見自己回到了萬里之外的家園，夜深人靜，子規(guī)聲聲哀啼，營造了凄涼的氛圍。C.尾聯(lián)運(yùn)用典故，耐人尋味，五湖風(fēng)光，無人與爭，只是不愿歸去，這里的“歸”字，還含有歸隱田園之意。D.這首七言律詩，以寫景始，以抒情結(jié)，意境深婉，風(fēng)格沉郁；尾聯(lián)自慰自嘲，深刻反映了詩人苦悶、彷徨的心理。4.這首詩表達(dá)了作者哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。（6分） 三 閱讀下面這首唐詩，完成56題至后 杜甫冬至至后日初長，遠(yuǎn)在劍南思洛陽。青袍白馬有何意，金谷銅駝非故鄉(xiāng)。梅花欲開不自覺，棣萼一別永相望。愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉(zhuǎn)凄涼。 【注】這首詩做于安史之亂后的第二年冬至前后，當(dāng)時(shí)詩人正在蜀地做嚴(yán)武的幕僚
4、，心情十分低落。詩人青少年時(shí)期在洛陽度過。金谷、銅駝：指金谷園、銅駝陌，皆洛陽勝地。棣萼：出于詩經(jīng)小雅常棣“棠棣之華，萼不韡韡（wi，光明華美的樣子）。凡今之人，莫如兄弟?！?下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.冬至之后，白日漸長，詩人身在蜀地，心思洛陽，于是作詩遣懷。 B.“青袍白馬”運(yùn)用借代手法，代指安史之亂的叛軍。詩人思念洛陽，不禁想到叛軍攻入洛陽的情景。 C金谷園、銅駝陌皆是洛陽勝地，但因受到戰(zhàn)爭破壞，早已物是人非。 D“棣萼”一句運(yùn)用典故，以“棣萼”喻兄弟，引發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)了詩歌的韻味。6詩人在尾聯(lián)直抒胸臆，寫自己心境“轉(zhuǎn)凄涼”，請(qǐng)結(jié)合全詩分析其原因。（6分） 四閱
5、讀下面這首宋詞,完成7-8題。點(diǎn)絳唇 蘇軾閑倚胡床，庾公樓外峰千朵。與誰同坐？明月清風(fēng)我。別乘一來，有唱應(yīng)須和，還知么？自從添個(gè)，風(fēng)月平分破。【注】此詞作于宋哲宗元祐五年（1090）秋。詞人時(shí)在杭州為官，庾公樓：相傳東晉庾亮在武昌南樓賞月。杜甫詩云：“池要山簡馬，月靜庾公樓?！眲e乘：官名。這里指詞人的友人袁榖。7下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A“庾公樓外峰千朵”是詞人閑倚胡床所見。“朵”字生動(dòng)地表現(xiàn)出重重疊疊的山峰如花般綻放。B上片三、四句運(yùn)用了設(shè)問和擬人手法，明寫詞人與明月、清風(fēng)同坐，暗示詞人心境的孤獨(dú)、寂寞。C下片二句敘寫袁榖到來之后的情形：詞人從獨(dú)處世界中走出，與友人一
6、起吟詩唱和。D下片后三句，詞人戲謔友人：自從添了你，明月清風(fēng)都與你平分了！足見兩人關(guān)系親密。8這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡要分析。（6分） 五閱讀下面這首宋詩，完成9-10題。芭蕉 鄭燮芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲。詠春筍 杜甫無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷人行。會(huì)須上番看成竹，客至從嗔不出迎。注：上番：初番、頭回的意思，這里指新竹。9.下列對(duì)這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A.鄭詩前兩句，以比擬的手法，寫出了芭蕉葉葉遞生、生生不息的情狀，為后文的抒情作鋪墊。B.鄭詩第三句重在寫景，寓情于景，將情具體化，表達(dá)了相思之情的悠遠(yuǎn)纏綿，無窮無盡。C.杜
7、詩前兩句，用幾近夸張的筆法，描繪了春筍生機(jī)勃勃、繁密滿林的生長態(tài)勢(shì)，流露出作者的喜悅之情。D.鄭詩由描寫到抒情，情感正面點(diǎn)出；杜詩由描寫到敘事，但仍以抒情為內(nèi)核，情感含而不露，恰到好處。10.兩詩的末句，一“怨”一“嗔”，字面意思相近，但表達(dá)的情感則大相徑庭。試結(jié)合詩句作比較分析。（6分） 1B D 2同：都表達(dá)了渴望得到朝廷重用、立功邊陲的思想。異：高詩尾聯(lián)“誰憐”與“獨(dú)”字，渲染詩人“不得意”的情緒，抒發(fā)了詩人報(bào)國無門的悲憤之情；蘇詞無半點(diǎn)哀情，以形象的描畫，抒寫了渴望報(bào)效國家的壯志豪情。3. B。B項(xiàng)，“想象之景”說法錯(cuò)誤，頷聯(lián)是虛實(shí)結(jié)合，上句是虛景，下句是實(shí)景。4. 漂泊異鄉(xiāng)的孤寂之情
8、。思家難歸的愁苦之情。社會(huì)動(dòng)蕩、家書經(jīng)年斷絕的擔(dān)憂之情。年華易逝的自傷之情。想要?dú)w隱而又不能的無奈之情。5（3分）B（“青袍白馬”代指幕府生活，此句表現(xiàn)了詩人身居閑官卑位的不得志處境） 6.（6分）身處閑官卑位，有志不得伸，心情落寞；（2分） 眷戀故鄉(xiāng)。有鄉(xiāng)不得歸，身在四川，心在洛陽；（1分） 國家局勢(shì)動(dòng)蕩、故鄉(xiāng)物是人非，心感悲哀；（1分）思念遠(yuǎn)在洛陽的兄弟朋友。（2分） 7B（B項(xiàng)，“暗示詞人心境的孤獨(dú)、寂寞”不恰當(dāng)。詞人的心境應(yīng)是閑適、恬靜的。）8公務(wù)之余，觀賞大自然美景，與明月清風(fēng)為伴的閑適；對(duì)人文薈萃、風(fēng)景秀美的杭州城的喜愛；對(duì)友人到訪，一起欣賞美景、相互唱和的喜悅。9.答案：B（第三句沒有寫景，“寓情于景”錯(cuò)）3分10.鄭詩以芭蕉葉的生長情狀比喻相思之情，最后著一“怨”字，直接抒發(fā)詩人相思的愁苦。杜詩在充分描寫春筍的喜人長勢(shì)之后，描述因春筍掩蔽阻隔而責(zé)怪主人不出迎（理解為“那些來欣賞竹林的人來這里，我都怒而不歡迎”亦可）的情形，著一“嗔”字，側(cè)面表現(xiàn)作者心中之喜。 5
河北省武邑中學(xué)2019屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 古代詩歌鑒賞（內(nèi)容情感）1學(xué)案
