人教版五年級(jí)上冊(cè) (2)

上傳人:無(wú)*** 文檔編號(hào):102416614 上傳時(shí)間:2022-06-06 格式:DOC 頁(yè)數(shù):14 大?。?84KB
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1、人教版五年級(jí)上冊(cè)《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)   一、教材分析: ?   《地震中的父與子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第六組的第一篇課文。課文講述了有一年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震,一所小學(xué)不幸倒塌了,匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)悲痛欲絕,在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地垂淚,而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著,堅(jiān)信兒子在等待他去解救,因?yàn)樗麑?duì)兒子曾經(jīng)承諾:無(wú)論發(fā)生什么,我永遠(yuǎn)和你在一起。因此,他不顧眾人的勸說(shuō)與阻攔,日以繼夜挖了38小時(shí),直至救出他的兒子和其他13位小朋友。描寫具體、情感真摯,是這篇課文的主要特點(diǎn)。 ?   本單元訓(xùn)練主題──父母之愛(ài)。這篇課文是第六組的第一篇課文,教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)

2、學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫來(lái)表現(xiàn)父母之愛(ài)的,從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 ?   二、教學(xué)目標(biāo): ?   1、學(xué)會(huì)本課生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容。 ?   2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子,在讀中感悟父愛(ài)的偉大和父子間的默契,受到愛(ài)的教育。 ?   3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父愛(ài)的表達(dá)方式。 ?   三、教學(xué)準(zhǔn)備: ?   1、教師準(zhǔn)備:制作多媒體教學(xué)課件; ?   2、 學(xué)生準(zhǔn)備:認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)地震中感人肺腑的故事。 ?   四、教學(xué)時(shí)

3、間:2課時(shí) ? 第一課時(shí) ?   教學(xué)目標(biāo): ?   1、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子,感悟父愛(ài)的偉大,受到愛(ài)的教育。 ?   2、初步領(lǐng)悟文章抓住人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作等描寫來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的表達(dá)方式。 ?   教學(xué)過(guò)程: ?   一、情境導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí) ?   1、播放視頻,感受地震。 ?   2、揭示課題,齊讀課題。 ?   3、檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)情。 ?   二、順學(xué)而導(dǎo),感受父愛(ài) ?  ?。ㄒ唬┱?qǐng)潛心讀書,勾畫出最讓你感動(dòng)的句子并做批注。 ?  ?。ǘW(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,教師相機(jī)點(diǎn)撥并

4、指導(dǎo)朗讀。 ?   句段一:他頓時(shí)感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達(dá),我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去。 ?   1、學(xué)生談讀書體會(huì)。 ?   2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“無(wú)論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起”在讀中體會(huì)父親感情的變化。 ?   句段二:他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。 ?   1、學(xué)生談閱讀體會(huì)。 ?   2、師根據(jù)學(xué)生的理解,相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的了不起。 ?  ?。?) 抓住

5、寫時(shí)間的詞,體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng),感悟句子的表達(dá)效果,并指導(dǎo)朗讀。 ?   (2) 透過(guò)父親的外貌描寫,聯(lián)系上下文,想象在漫長(zhǎng)的挖掘過(guò)程中,父親所經(jīng)歷的艱辛,體會(huì)父愛(ài)的偉大,并指導(dǎo)朗讀。 ?   (3) 聯(lián)系上下文,在讀中體會(huì)“無(wú)論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起?!边@句話給父親帶來(lái)的精神力量。 ?  ?。ㄈ┬〗Y(jié)課文通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的寫作方法。 ?   三、讀寫遷移,感悟信賴 ?   (一)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)讀書收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟兒子的了不起。 ?   1、學(xué)生讀寫阿曼達(dá)的句段,并談體會(huì)。 ?   2、引導(dǎo)學(xué)生想象廢墟下的阿曼達(dá)和他的同學(xué)是怎樣度過(guò)這漫長(zhǎng)

6、的38小時(shí),嘗試著學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式寫一寫。 ?   3、反饋交流。 ?   四、緊扣中心,品味幸福 ?   朗讀課文最后一句聯(lián)系上下文體會(huì)“幸福”的含義。 ?   板書設(shè)計(jì): ?   17?? 地震中的父與子???????????????????? ?? ?   了不起?????????????????????????????????????? ?   父??????????????????????????????? 子??????????????????    ?   ??????????????????????????????????????????

7、   總會(huì)在一起????????????????????????????????? ? 第二課時(shí) ?   教學(xué)目標(biāo): ?   1、抓住重點(diǎn)句子體會(huì)父親的心理變化,并聯(lián)系實(shí)際,深入感悟父愛(ài)的偉大和父子之間的默契,受到愛(ài)的教育。 ?   2、在讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)文章的多種表達(dá)方法,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 ?   教學(xué)過(guò)程: ?   一、聽(tīng)寫導(dǎo)入,再現(xiàn)畫面 ?   二、深入情景,品讀感悟 ?  ?。ㄒ唬┕串嫵鰧懜赣H在救助兒子的過(guò)程中心理變化的句子,談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。 ?  ?。ǘ安徽摪l(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”這句話在文章中反復(fù)出現(xiàn)有什么好處? ?

8、  ?。ㄈ┱n文除了運(yùn)用通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)文章的中心,還用了哪些寫法? ?   三、角色寫話,升華情感 ?   父親經(jīng)歷了38小時(shí)艱辛的挖掘,兒子和伙伴們經(jīng)歷了38小時(shí)的漫長(zhǎng)等待,父與子終于幸福地緊緊擁抱在一起。面對(duì)此情此景,假如你是13個(gè)得救孩子中的父親或母親,或是曾經(jīng)勸說(shuō)過(guò)這位父親的好心人、消防隊(duì)長(zhǎng)、警察,你想對(duì)這對(duì)父子說(shuō)些什么呢?請(qǐng)選擇一種角色寫一寫。 ?   四、拓展延伸,以文激情 ?   (一)交流自己收集到的有關(guān)父母之愛(ài)的文章。 ?  ?。ǘ┱勔徽勀闼惺艿降母改钢異?ài)。 ?   (三)總結(jié)抒情,引發(fā)深思。 ?   附件一:課件 ? ? ? ?

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