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1、雖有嘉肴 課題教學(xué)目標(biāo)1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。2.準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。3.聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)1、交流課前預(yù)習(xí)第1題，了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、朗讀課文不少于4遍，力爭讀熟，給下列加點(diǎn)字注音：嘉肴 （）（ ）自強(qiáng)（）兌命（）學(xué)學(xué)半（）3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。雖 旨 至道 善 困 是故強(qiáng) 長 其 【背景資料】：本文節(jié)選自學(xué)記（禮記集解）。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中
2、的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)研討（1）朗讀課文，整體感知。1、自讀后，聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。2、誦讀展示。（學(xué)習(xí)小組形式展示）（2）速讀課文，根據(jù)課下注釋，使用文言直譯-疏通文意。（不理解的提出來小組交流，最后班內(nèi)共同解決）1、預(yù)設(shè)問題：解釋加點(diǎn)字及翻譯句子。雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué),不知其善也.故曰：教學(xué)相長也其此之謂乎！2、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。方法指導(dǎo)：要正確解答這類問題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。如;是故學(xué)然
3、后知不足3、本文主要論述了什么道理？（你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）4、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？讀完本文，你有哪些體會(huì)？提示：教者的角度：學(xué)者的角度 ：1.禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書 的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫 。與 合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，記錄 等的問答，記述 。2.古今異義。雖有佳肴 古義： 今義：弗食，不知其旨也 古義： 今義：教然后知困 古義 ： 今義：學(xué)學(xué)半 古義： 今義:【課外延伸】：1、學(xué)習(xí)過程五步驟：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之2、學(xué)者有四失：或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。3.教學(xué)九原則;板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：
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