《2019-2020學(xué)年高中歷史 專題二 走向民主的歷史步伐 一 寫進(jìn)法律文獻(xiàn)的民主練習(xí) 人民版選修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中歷史 專題二 走向民主的歷史步伐 一 寫進(jìn)法律文獻(xiàn)的民主練習(xí) 人民版選修2（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一寫進(jìn)法律文獻(xiàn)的民主(建議用時(shí)：30分鐘)一、選擇題近代民主思想理論包含著一定的理想成分，因此由民主理論變成法律的近代民主化的一般歷程是()A必須經(jīng)過法國(guó)大革命B必須通過民主運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)和傳播C必須使全體人民都接受民主思想教育D必須進(jìn)行宗教改革，建立新教會(huì)解析：選B。A只符合法國(guó)；C比較絕對(duì)化，且屬于B；D與題干無關(guān)。故選B。1689年，英國(guó)議會(huì)通過的權(quán)利法案重申了英國(guó)人“自古就有的權(quán)利”，這些“權(quán)利”包括()議會(huì)必須定期召開征稅權(quán)屬于國(guó)王議會(huì)下院議員自由選舉產(chǎn)生和平時(shí)期不得招募或維持常備軍A BC D解析：選C。根據(jù)英國(guó)的傳統(tǒng)，國(guó)王不經(jīng)議會(huì)同意，不得擅自征稅，因此，的敘述是不正確的。英國(guó)權(quán)利法
2、案的最主要作用是()A徹底廢除了英國(guó)君主的權(quán)力B確立了君主立憲制基本框架C限制了國(guó)王隨意征稅的權(quán)力D標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)束解析：選B。解答本題的關(guān)鍵是明確權(quán)利法案的主要內(nèi)容及其影響。權(quán)利法案并沒有徹底廢除王權(quán)，故A項(xiàng)表述錯(cuò)誤；C項(xiàng)屬于限制國(guó)王權(quán)力的表現(xiàn)，是權(quán)利法案的內(nèi)容之一；D項(xiàng)屬于“光榮革命”的影響之一。1886年落成、位于美國(guó)紐約的自由女神像(右圖)是法國(guó)人民贈(zèng)給美國(guó)人民的禮物。女神右手高擎象征自由的火炬，左手緊抱一個(gè)巨大的書板，上面刻有“1776.7.4”字樣。自由女神像左手緊抱的書是()A獨(dú)立宣言B1787年憲法C人權(quán)宣言D權(quán)利法案解析：選A。1776年7月4日，第二屆大陸會(huì)議通過了
3、獨(dú)立宣言，宣告了美利堅(jiān)合眾國(guó)的誕生。獨(dú)立宣言曾被馬克思稱為世界歷史上“第一個(gè)人權(quán)宣言”。與法國(guó)人權(quán)宣言不同，獨(dú)立宣言還提出了()A生命權(quán) B自由權(quán)C財(cái)產(chǎn)權(quán) D反抗壓迫權(quán)解析：選A。獨(dú)立宣言主要體現(xiàn)了天賦人權(quán)、主權(quán)在民、人民革命權(quán)利，人的基本權(quán)利包括“生命、自由和追求幸?！钡?；而人權(quán)宣言則宣稱人民在權(quán)利上是平等的，這些權(quán)利包括“自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫”?？梢?，B、C、D三項(xiàng)是兩者的共同點(diǎn)，與人權(quán)宣言相比，獨(dú)立宣言特別將生命權(quán)放在了突出的地位。某文獻(xiàn)宣稱：“自由是有權(quán)從事一切無害于他人的行為，自由表達(dá)思想和意見是人類最寶貴的權(quán)利之一，因此公民都有言論、著述和出版的自由，任何人都不得因其意見、信
4、仰的差異而遭受干涉甚至迫害?！痹撐墨I(xiàn)應(yīng)是()A獨(dú)立宣言 B權(quán)利法案C法國(guó)1791年憲法 D人權(quán)宣言解析：選D。從題干材料中的“自由是有權(quán)從事一切無害于他人的行為”等內(nèi)容可以判斷出D項(xiàng)是正確的。下列關(guān)于獨(dú)立宣言和人權(quán)宣言的表述，正確的是()A獨(dú)立宣言是人權(quán)宣言在美洲的翻版B都確立了三權(quán)分立的議會(huì)民主體制C都以國(guó)家的名義倡導(dǎo)天賦人權(quán)、自由平等的原則D都用財(cái)產(chǎn)的不平等代替了基于出身的不平等解析：選C。兩個(gè)歷史事件之間的比較是出題者經(jīng)常涉及的領(lǐng)域，要求既要搞清每一個(gè)事件的來龍去脈，還要對(duì)事件之間的異同作出深入分析。A項(xiàng)事件的前后時(shí)間關(guān)系不對(duì)，B項(xiàng)與文獻(xiàn)不符，D項(xiàng)只符合某一個(gè)文獻(xiàn)的內(nèi)容，通過排除可得出正
5、確答案為C項(xiàng)。英國(guó)權(quán)利法案、法國(guó)人權(quán)宣言、美國(guó)獨(dú)立宣言都是早期資產(chǎn)階級(jí)革命的成果，體現(xiàn)了時(shí)代精神和資產(chǎn)階級(jí)的要求。它們內(nèi)容的相同點(diǎn)體現(xiàn)在()A反對(duì)封建專制制度B反對(duì)剝削、壓迫，要求平等、民主和自由C反對(duì)殖民壓迫，要求民族獨(dú)立D建立資本主義法制社會(huì)解析：選B。美國(guó)不存在反對(duì)封建專制制度的問題，故A錯(cuò)誤；英國(guó)、法國(guó)不存在反對(duì)殖民壓迫，要求民族獨(dú)立的問題，故C錯(cuò)誤；美國(guó)獨(dú)立宣言主要反對(duì)殖民統(tǒng)治，體現(xiàn)不出D；三個(gè)文件的相同點(diǎn)是反對(duì)剝削、壓迫，要求平等、民主和自由，故B正確。二、非選擇題閱讀以下材料：英國(guó)的權(quán)利法案、美國(guó)的獨(dú)立宣言、法國(guó)的人權(quán)宣言都是近代反封建斗爭(zhēng)的檄文，反映了三國(guó)人民追求民主自由的精神
6、，對(duì)人類歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)回答：(1)權(quán)利法案頒布后，英國(guó)逐步確立起怎樣的政治體制？試分析英國(guó)確立這種政體的原因。(2)獨(dú)立宣言和人權(quán)宣言是美、法資產(chǎn)階級(jí)的革命綱領(lǐng)，試分析說明它們與啟蒙思想之間的關(guān)系。解析：本題圍繞近代資產(chǎn)階級(jí)法律文獻(xiàn)設(shè)問，考查比較分析能力。第(1)問政體聯(lián)系教材回答；原因結(jié)合英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)果和英國(guó)議會(huì)的權(quán)力傳統(tǒng)回答。第(2)問從對(duì)啟蒙思想的繼承和法律文獻(xiàn)的效力的角度回答。答案：(1)政體：君主立憲制。原因：英國(guó)具有議會(huì)政治的傳統(tǒng)；“光榮革命”后議會(huì)權(quán)力增強(qiáng)。(2)一方面它們繼承了天賦人權(quán)、主權(quán)在民、自由平等、法律至上等啟蒙思想；另一方面它們將啟蒙思想用法律的形式固定下來，確立了資產(chǎn)階級(jí)民主政治的基本原則。- 3 -
2019-2020學(xué)年高中歷史 專題二 走向民主的歷史步伐 一 寫進(jìn)法律文獻(xiàn)的民主練習(xí) 人民版選修2
