《人教版生物七年級下冊第四章第二節(jié)《血流的管道-血管》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版生物七年級下冊第四章第二節(jié)《血流的管道-血管》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié) 血流的管道血管教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)；嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。2過程與方法：經(jīng)歷觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動的情況，區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課堂上討論和交流，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的情感，發(fā)展學(xué)生的分析、解決問題的能力，體會生物知識的實(shí)際價(jià)值。二、重點(diǎn)：理解動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)三、難點(diǎn)：理解血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換，以及為什么毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是便于血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換，而且使物質(zhì)能充分地交換。1教師準(zhǔn)備：多媒體、展示臺、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料用具（包
2、括尾鰭色素少的活的小魚，顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，棉絮等）2學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，尤其是本節(jié)的實(shí)驗(yàn)方法步驟。三、教學(xué)過程（一）、設(shè)置問題，談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們,見過創(chuàng)傷引起的出血情形嗎？（生：見過）2、出血狀況一樣嗎？（學(xué)生：不一樣。）3、這是為什么呢？（學(xué)生：出血的血管不同。）4、人體內(nèi)的血管是什么樣子的？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們做一詳細(xì)的認(rèn)識。引出課題，板書：血流的管道血管觀看視頻：人體的血管-整體感知通過剛才的交流我們可以感受到人體的血管很多，分布分布廣泛，我們要想更深入的了解血管，就要借助顯微鏡來觀察小魚尾鰭血液的流動來認(rèn)識血管了。（二）、分組實(shí)驗(yàn)，合作探究（學(xué)生閱讀教材5657頁）過程
3、：檢查器材實(shí)施實(shí)驗(yàn)整理1、檢查器材2、小組合作交流總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟（3名學(xué)生說一說）實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（學(xué)生自主回答）3、實(shí)施實(shí)驗(yàn)：分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前要學(xué)生明確本次實(shí)驗(yàn)的目的要求，學(xué)生小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)步驟（先按課文的方法步驟完成第1、2步，即將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，待魚安定后，將載玻片蓋在尾鰭上。教師把準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料放在展示臺上，再投影到屏幕上，指導(dǎo)學(xué)生觀察。將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況，學(xué)生往往比較快地觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動的情況，并容易滿足于這一點(diǎn)而不再深入比較不同的血管內(nèi)血液流動的特點(diǎn)，所以教師要注意引導(dǎo)學(xué)生盡可能地觀察到小魚的末端，這個(gè)地方容
4、易找到毛細(xì)血管，它的內(nèi)徑只容許紅細(xì)胞單行通過，便于識別。）學(xué)生找到物象觀察血管和血流情況。（將物象視頻在多媒體展現(xiàn)讓學(xué)生更清晰的看到）思考問題：1、血管的粗細(xì)一樣嗎？（不一樣，有的粗有的細(xì)）2、血流方向一樣嗎？（有流向魚尾的，有向頭部流動的）3、血流速度一樣嗎？（有快又慢）引導(dǎo)觀察向頭部流動的速度慢，向尾部的速度快，最細(xì)的流動最慢。邊觀察邊緩緩地移動培養(yǎng)皿，以便根據(jù)血流的情況分別找到小動脈和小靜脈；二是注意提醒學(xué)生應(yīng)經(jīng)常用滴管往棉絮上滴水，讓魚鰓始終保持濕潤，以便使小魚少受傷害。）探討：哪種血管是動脈？哪種血管是靜脈？哪種血管毛細(xì)血管？（閱讀教材5759頁找出相應(yīng)的血管，學(xué)生自主回答。）小組合
5、作：這些血管都有什么特點(diǎn)？小組合作完成表格。學(xué)生活動：通過閱讀課文，嘗試用表格形式對三類血管作比較。教師活動：巡視、點(diǎn)撥，操作投影儀，出示參考答案。（如下）血管名稱結(jié) 構(gòu)功 能管壁特點(diǎn)管內(nèi)血流情況動脈較厚、彈性大速度快將血液從心臟輸送到身體各部分靜脈較薄、彈性小速度慢將血液從身體各部分送回心臟毛細(xì)血管非常薄，只由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，內(nèi)徑十分細(xì)小速度最慢連通最小的動脈與最小的靜脈，便于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物質(zhì)交換思考：1、根據(jù)視頻觀察血液在血管中的流動情況，分辨不同的血管。（動脈：主干流向分枝。靜脈：分支流向主干。毛細(xì)血管：紅細(xì)胞單行通過。）2、毛細(xì)血管管腔又細(xì)，管壁又薄，血流速度又是最慢的，紅細(xì)胞還單行通過，萬一引起“交通堵塞”，還會危害到健康，不要毛細(xì)血管行嗎？（不行）為什么？（閱讀教材58頁認(rèn)識毛細(xì)血管與組織細(xì)胞的物質(zhì)交換，課件展示：屏幕上出現(xiàn)課本圖血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，旁白：請你觀察圖，嘗試描述血液與細(xì)胞之間的物質(zhì)交換過程？學(xué)生自主描述）生活小常識：護(hù)士給病人打吊瓶，注射的手部的“青筋“是什么血管？為什么？（靜脈，有的分布較淺，學(xué)生自主回答）你能當(dāng)回小護(hù)士教教我們打吊瓶嗎？學(xué)生表演。讓學(xué)生感受到靜脈血管中有靜脈瓣，血液不會倒流。四、實(shí)際應(yīng)用，鞏固深化：達(dá)標(biāo)檢測：出示練習(xí)題，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。五、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？23名學(xué)生說
人教版生物七年級下冊第四章第二節(jié)《血流的管道-血管》教學(xué)設(shè)計(jì)
