《（全國通用）2016版高考語文大二輪總復習 問題診斷借題突破 第三章 6賞析之要賞句為妙；賞句之妙景情為要學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（全國通用）2016版高考語文大二輪總復習 問題診斷借題突破 第三章 6賞析之要賞句為妙；賞句之妙景情為要學案（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、學案6賞析之要，賞句為妙；賞句之妙，景情為要學案略語古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！逼鋵崳覀冑p詩也是這樣，無非是看它如何寫景，如何抒情以及兩者如何結合的。高考考古詩賞析，通常是以某一兩個句子為單位，而這一兩個句子也主要是寫景句或抒情句，所謂賞析，就是賞析詩詞中一兩處句子的寫景藝術或抒情藝術。二輪復習要突出賞析這個核心，而賞析的核心，就是賞析句子的寫景藝術或抒情藝術，這就是我們要復習的方向和重點。自我診斷，找出答題能力短板1(2015江蘇)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數點山。疏種碧松通月朗
2、，多栽紅藥待春還。莫言堆案注無余地，認得詩人在此間。注堆案：堆積案頭，謂文書甚多。簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術。答：2閱讀下面這首詞，然后回答問題。臨江仙暮春趙長卿注過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐？懷家寒食夜，中酒落花天。見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。注趙長卿：宋代著名詞人，宋宗室。這首詞寫在“靖康之變”后，宗室紛紛南遷，定居臨安一帶。賞析下片中“短篷南浦雨，疏柳斷橋煙”兩句。答：3閱讀下面這首詩，然后回答問題。別宋常侍隋尹式 游人注杜陵北，送客漢川東。 無論去與住，俱是一飄蓬。 秋鬢含霜白，衰顏倚酒紅。 別有相思處，啼鳥雜夜風。注游人：游
3、宦之人，指宋常侍。最后兩句是如何表達作者的思念之情的？請簡要賞析。答：4閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋日眾哲館對竹許渾蕭蕭凌雪霜，濃翠異三湘。疏影月移壁，寒聲風滿堂。卷簾秋更早，高枕夜偏長。忽憶秦溪路，萬竿今正涼。結合全詩，分析作者在頸聯(lián)和尾聯(lián)是怎樣表達情感的。(5分)答：閱讀臨江仙(原詞見學案5 “借題發(fā)揮”)，然后回答問題。5請簡要賞析結句“曲終人不見，江上數峰青”。(4分)答：問題反思1平時學習中你是否能讀出某詩(詞)或詩(詞)中某句(某聯(lián))的美麗之處呢？答：2句子賞析題是什么樣的題型？它與平時做的表達技巧題是否相同？你覺得做句子賞析題應該注意哪些問題？答：比對答案，領悟答案升格之道1
4、.題目結合全詩，分析作者在頸聯(lián)和尾聯(lián)是怎樣表達情感的。(5分)原詩見“自我診斷”第4題現場失分答案失分剖析得分剖析現場失分答案該答案有兩處失誤，一是對表達情感的手法判斷不準。像對仗，在律詩中一般不作為“手法”出現，而煉字則不是這種情感賞析題的主要賞析角度，優(yōu)先或者更主要的是從表現手法角度切入。二是對兩聯(lián)所含情感把握不全面?！案邼嵉钠犯瘛北憩F在尾聯(lián)上，那頸聯(lián)呢？這種疏忽要不得。1分該答案對手法的判定較準確，但對情感的把握不準確，只是很表面化地寫出對竹子的憂與愛，沒有真正寫出作者借竹子所言的情志。2分現場滿分答案滿分賞析得分解讀現場滿分答案該題是一道抒情藝術賞析題，要求考生明確運用什么手法表現什么
5、內容或情感，即既要能準確、全面地把握情感，又能關注到詩人所借助的藝術手法。因此有一定的難度。該答案在這兩方面做得很好，尤其值得稱道的是，能把兩聯(lián)結合起來綜合賞析，有分有合，深得賞析題之妙。滿分5分完善你的答案2.題目請簡要賞析結句“曲終人不見，江上數峰青”。(4分)原詞臨江仙見學案5 “借題發(fā)揮”現場失分答案失分剖析得分剖析現場失分答案該答案手法(賞析角度)恰當，也寫出了表達效果，就是不夠細致深入，沒有深入地分析這個寫景句內在的情感。評判賞析是否上乘，一看賞析角度是否恰當，二看結合文本的賞析是否細致、深入。而后一點常是考生做賞析題的“軟肋”。2分該答案顯示出該考生較深的古典文學素養(yǎng)，不僅知道用
6、典，還把典故出處寫得那么清楚，令人佩服。而且，還會把這兩句拆開賞析，并與全詞思路結合起來，細致深入，難得！美中不足的是未讀出“數峰青”的象征意義。3分現場滿分答案滿分賞析得分解讀現場滿分答案該答案規(guī)范完美，既有對手法的準確判斷，又有對手法效果的分析，更對這一景語中包含的兩層感情作了準確的解讀。滿分4分完善你的答案借題發(fā)揮，突破答題核心問題一、答好句子賞析題要抓住三個關鍵詞：角度、效果、分析句子賞析題是一種綜合性強、自由度大的題型。它可以規(guī)定賞析角度，如從虛實結合角度賞析該聯(lián)，也可以自選角度。題干一般會帶有“賞析”二字。答好這種題型要抓住以下三個關鍵詞。1角度選擇什么樣的角度是答好這種題型的關鍵
7、。除定向賞析外，對那些未規(guī)定角度或規(guī)定角度較籠統(tǒng)的題該如何切入呢？主要有內容角度和藝術(形式)角度。內容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標題、全詩意境與作者情感等方面來賞析。藝術(形式)角度主要是表達技巧角度。另外還有意象、語言等角度。正因為有如此多的可切入的角度，所以給選擇帶來了難度。一般而言，要從內容(句意和情感)與表達技巧有時兼及意象、語言(煉字)兩個角度同時切入。表達技巧多從修辭手法、表現手法兩個角度切入。如顧及語句位置特點，可考慮結構角度。到底從哪一個或哪兩個角度切入，是因詩而異的。一般而言，應從特征最明顯、最突出的角度切入，類似于表達技巧中的“大中取特、多中取主”。
8、無論是從哪個角度切入，都要求賞析角度恰當、準確、全面。2效果賞析句子，本身就含有效果的分析。有的題目明確要求專賞其表達效果。一般而言，古詩中句子的表達效果主要有三方面：寫景、造境、達情。具體到詩歌中的某個句子的表達效果，一定要從句子本身出發(fā)，可以從以下角度考慮：(1)內容、主旨、情感角度。這是從句子內容出發(fā)，兼顧它在全詩中的表情達意作用。這是效果分析首要考慮的。(2)表達技巧角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達上有無特點，運用了什么手法，然后根據表達特點再去分析其表達效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深長；如句子是虛實結合，其效果就是能拓寬詩境，表達更為深廣等。
9、(3)位置角度。“效果”就是作用，句子的作用有時還與其在詩歌中的位置有關。句子在詩歌中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。如首句有點題、開篇、奠定基調之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)，有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結情。當然，不是所有效果分析都要這樣，但關注句子在詩歌中的位置進而關注其表達效果，是一個重要的思考角度。3分析“分析”并不能與“角度”“效果”相并列，因為“分析”是具體的答題方法，即要能對角度、效果展開分析。“賞析”，“賞”是指“角度”“效果”；“析”是指“分析”，就是把你賞的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不能籠統(tǒng)
10、空泛，要結合具體詩句、詞語進行分析。能否結合文本作細致、深入的分析，是評判賞析是否上乘的重要標準。邊練邊悟1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。宴散白居易小宴追涼散，平橋步月回。 笙歌歸院落，燈火下樓臺。 殘暑蟬催盡，新秋雁帶來。 將何迎睡興，臨臥舉殘杯。請簡要賞析“殘暑蟬催盡，新秋雁帶來”一聯(lián)的表達效果。答：二、重點賞析句子的寫景藝術和抒情藝術1賞析句子的寫景藝術這類題，有的題干中明確要求賞析寫景藝術，有的雖無要求，但所給句子是個寫景句。對于這類題，賞析時注意：(1)賞析角度寫景藝術的賞析角度較窄，從表達方式角度看，主要是描寫藝術，兼及一些與寫景有關的表現手法及修辭手法。常見的角度有：描寫角度與
11、層次：遠景與近景、俯瞰與仰視、由遠及近、由高到低等。多種感官結合：視聽結合，從味覺、觸覺等入手。描寫手法：正側結合、動靜結合、虛實結合、聲色結合、明暗結合、點面結合、虛實結合，白描與細節(jié)描寫。其他手法，如反襯、融情于景，使用哪些修辭手法等；其他角度，如時空變化等。(2)效果分析包含兩個方面，一是對寫景藝術的闡釋。如用了動靜結合手法，稍為解釋一下何為“動”何為“靜”，“動”“靜”如何結合。二是對表達效果的分析。分析時固然要扣住手法自身效果，主要是在詩詞中的效果。寫景的藝術效果無非是以下幾點：對景物自身的效果，如使景物生動形象；造境，營造了什么意境，渲染了什么氛圍，擴大了什么意境等；抒情，抒發(fā)了什
12、么感情，或者為抒發(fā)什么感情做鋪墊。邊練邊悟2閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。曲江(其二)注杜甫朝回日日典春衣，每日江頭盡醉歸。 酒債尋常行處有，人生七十古來稀。 穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。 傳語風光共流轉，暫時相賞莫相違。注此詩寫于乾元元年(758)暮春，杜甫時任左拾遺，因上疏觸怒肅宗而被疏遠。曲江，唐代長安城名勝。請賞析這首詩頸聯(lián)的藝術技巧。答：3(2015四川)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。答：2賞析句子的抒情藝術詩歌是抒情的
13、藝術，對抒情藝術(手法)的賞析是近幾年高考考查的熱點。賞析的對象有時是全篇，但更多的是一兩個句子(或某聯(lián)、某片)，題干一般帶有“請賞析的抒情藝術(手法)”或“是如何抒發(fā)情感的”等要求。答這類題，一般是由“所用的抒情藝術(手法)所要抒發(fā)的情感”構成，關鍵是對所用抒情藝術的準確判斷。而抒情藝術無非兩種，一類是直接抒情，一類是間接抒情，重點是間接抒情。間接抒情的方式主要有：借景抒情、托物言志(或寓理)、即事抒懷、借古諷今(抒懷)、用典抒情等。從近年考查的手法來看，抒情藝術(手法)遠非這里所列的出的，更多的是結合句子的內容及句子與上下文的關系判斷，如句子本身是人物描寫，則要從描寫的方法(語言、動作、細
14、節(jié)等)入手；如句子內容是議論說理，則可能是以理寫情?？傊?，一定要讀懂內容，切實從自身內容與關系上判斷，而不是先入為主或者只想著那幾個最常用的抒情方法。邊練邊悟4閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。除夜陳與義城中爆竹已殘更，朔吹翻江意未平。 多事鬢毛隨節(jié)換，盡情燈火向人明。 比量舊歲聊堪喜，流轉殊方又可驚。 明月岳陽樓上去，島煙湖霧看春生。注朔吹：北風。殊方：異方，遠方。本詩最后一聯(lián)是怎樣表現作者的情感的？請聯(lián)系全詩加以賞析。答：5閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鵲橋仙謝薖月朧星淡，南飛烏鵲，暗數秋期天上。錦樓不到野人家，但門外、清流疊嶂。一杯相屬，佳人何在？不見繞梁清唱。人間平地亦崎嶇，嘆銀漢、何
15、曾風浪！注北宋末年，奸臣當道，謝薖由于不阿諛當權者，一生困居布衣。秋期：七夕。相傳農歷七月七日夜間，牽牛、織女過鵲橋，相會于銀河。錦樓：相傳為漢武帝的曝衣樓。下闋末尾三句表現了詞人什么樣的情緒？是如何表現的？請簡要闡述。答：大二輪專題強化練與考前增分練定點練5賞析之要，賞句為妙；賞句之妙，景情為要1閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。好事近凝碧舊池頭韓元吉汴京賜宴，聞教坊樂，有感。凝碧舊池頭，一聽管弦凄切。多少梨園聲在，總不堪華發(fā)。杏花無處避春愁，也傍野煙發(fā)。惟有御溝聲斷，似知人嗚咽。注好事近：“近”與“令”“引”“慢”等均屬詞的一種調式。凝碧：王維為安祿山所拘，曾賦凝碧池詩。梨園：唐明皇選坐部伎
16、子弟三百，教于梨園，號皇帝梨園弟子，宮女數百，亦稱梨園弟子。后泛指演劇的地方。御溝：皇宮水溝。詞的末尾兩句表現了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現的？請簡要闡述。答：2閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。閑居注司馬光故人通貴絕相過，門外真堪置雀羅。我已幽慵僮便懶，雨來春草一番多。注司馬光因與變法派政見不一，遭到排斥，于熙寧四年(1071)至元豐八年(1085)退居洛陽，僅任無實權的閑散小職。本詩作于此時。試分析本詩結句的表達效果。答：3閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。商山麻澗注杜牧云光嵐彩四面合，柔柔垂柳十余家。雉飛鹿過芳草遠，牛巷雞塒春日斜。秀眉老父對樽酒，茜袖女兒簪野花。征車自念塵土計，惆悵溪邊
17、書細沙。注這首詩是詩人由宣州經江州回長安途中路過商山麻澗時所作。商山，在今陜西省商縣東南，其地險峻，林壑深邃。麻澗，在熊耳峰下，山澗環(huán)抱，周圍適宜種麻，因名麻澗。本詩在寫景狀物上有許多可圈可點之處，請就其中一點加以賞析。答：4閱讀下面這首明詩，然后回答問題。蒲劍唐寅三尺青青太古阿，舞風砟破一川波。 長橋有影蛟龍懼，江水無聲日夜磨。 兩岸帶煙生殺氣，五更彈雨和漁歌。 秋來只恐西風惡，削破風棱恨轉多。注蒲劍：水草菖蒲葉子，其形似劍。唐寅：明朝著名的畫家、詩人。29歲中解元，因受考場舞弊案牽連不得為官，依靠賣畫為生，生活貧困潦倒，54歲即病逝。太古阿：古代“太阿”寶劍。砟(zh)破：穿破。棱：菖蒲葉
18、的棱角。古人論詩云：“一篇全在尾句?！苯Y合全篇，從內容與結構兩方面賞析尾聯(lián)。答：5閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。滿江紅風前斷笛平韻彭芳遠愁滿關山，又吹得、蘆花雪深。西樓外、天低水涌，龍挾秋吟?；厥兹碎g無此曲，數峰江上落余音。似斷云、飛絮兩悠悠，何處尋？江南路，晴又陰；聲韻改，淚盈襟。自中郎去后，羽泛商沈。牛背斜陽添別恨，鸞膠秋月續(xù)琴心。待醉騎、黃鶴度蒼寒，霜滿林。注龍吟：形容簫笛類管樂器聲音響亮或低沉。羽屬水，樂音柔和溫婉。商屬金，樂音略帶悲傷卻不凝重。鸞膠：據傳能續(xù)弓弩已斷之弦。下闋表現情感的手法有哪些？請簡要分析。答：6閱讀下面這首清詞，然后回答問題。行香子上海道中袁通算定歸程，嫩約分明
19、。掛輕帆、江渡春申。怪伊雙槳，偏泥人行。要等潮來，等潮去，等潮平。酒也庸斟，夢也懶尋。照相思、一點秋燈。擁衾深坐，誰伴深更？有雨瀟瀟，風瑟瑟，雁聲聲。注嫩約：不堅牢的信約。春申：黃浦江在上海市內部分的別稱。泥：阻滯。結合作品，選取一個角度，對下片畫線句進行賞析。答：7閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。清平樂博山道中即事辛棄疾柳邊飛鞚注，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動，應有魚蝦入夢。一川明月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲。注鞚(kn)：馬籠頭。(1)“宿鷺窺沙孤影動，應有魚蝦入夢”寫得饒有趣味，請簡要分析。答：(2)這首詞表現了詞人什么樣的思想感情？是如何表現的？答：學生用書答案精析學
20、案6賞析之要，賞句為妙；賞句之妙，景情為要自我診斷，找出答題能力短板1選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數點山、碧松、紅藥)；移步換景，富有層次(由遠及近、由外而內)；虛實結合，寓情于景(通月朗、待春還)。解析本題考查鑒賞詩歌的寫景手法。寫景藝術，就是寫景時運用的藝術手法。頷聯(lián)寫新居周圍“渠水”“秋色”“點山”之景，是遠景，實寫；頸聯(lián)由在新居內栽種的松樹、芍藥，聯(lián)想到了碧松朗月、紅藥開放之景，是近景，虛寫，表現了詩人的高雅情懷。這兩聯(lián)作者由新居之外，到新居之內采用了移步換景、由遠及近、虛實結合等手法鋪陳寫景，景中含情。2從聽覺、視覺上寫在船內聽著雨打船篷的聲音，看斷橋綠柳如煙，來烘托凄涼心境。寓情于
21、景。借雨打船篷、煙柳朦朧的景色表達不舍的離情。3作者運用想象(虛寫)，設想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以聽到靜夜里如泣如訴的啼鳥聲和風聲。作者以景結情，寓情于景，表達了對友人的深切思念。比對答案，領悟答案升格之道1頸聯(lián)運用細節(jié)描寫，“卷簾”時移、“高枕”愁思，表現主人公內心的矛盾和失落，暗含失意的惆悵(1分)；同時寓情于景，“秋更早”和“夜偏長”，表現凄涼孤寂的心情(1分)。尾聯(lián)展開豐富的想象，“秦溪”路上萬竿翠竹搖曳，清涼多姿，內心得到慰藉(1分)。兩聯(lián)意蘊相輔相成，借凌霜翠竹，表明自己傲視困境的品格(1分)，在寫景中寄托了作者堅守清正卓異的情思，含蓄雋永(1分)。2以景語作結(
22、1分)，言有盡而意無窮(1分)(或“化用前人詩句”1分)；含蓄蘊藉地表達了曲終之后詞人更深一層的寂寥和悵惘(1分)，體現了他剛毅不屈(高潔)的性格(1分)。借題發(fā)揮，突破答題核心問題邊練邊悟1該聯(lián)抓住時令和物候的變化特征，從聽覺和視覺的角度，把夏去秋來的季節(jié)變化表現得極富詩意。作者認為暑氣消退是急切的蟬鳴之聲催促走的，涼爽的秋天的到來是南飛的大雁引來的。作者用別致的造語、新奇的想象來深化作品的主題和意境，增強了作品的藝術感染力。2“穿花”對“點水”，“蛺蝶”對“蜻蜓”，“深深”對“款款”，“見”對“飛”，對仗工整，給人以美感?！按薄包c”分別寫出“蛺蝶”“蜻蜓”的動態(tài)美，“深深”“款款”分別寫
23、出“蛺蝶”“蜻蜓”的情態(tài)美，用詞精當，語句更具韻味。蛺蝶穿花“見”，蜻蜓點水“飛”，描繪了恬靜、自由的畫面，體物緣情，突出了春天的美好。此聯(lián)為詩的轉句，既與前兩聯(lián)的人生境況形成對比，又引出尾聯(lián)的感慨，全詩圓合自然。3“谷靜風聲徹，山空月色深”這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風聲格外之響與月色分外之濃。視聽兼具，動靜結合，突出表現了山間空曠、靜寂的美好景致。解析本題考查鑒賞詩歌的表達技巧及意境?！肮褥o風聲徹”一句，從聽覺的角度，以山谷之靜襯托風聲之響，是以靜襯動?！吧娇赵律睢币痪洌菑囊曈X的角度，用山的空曠來襯托月色之濃厚。這兩句視聽兼具，動靜結合，突出了山間空曠、靜寂的特點。4尾聯(lián)想象“看春生”
24、一事，寄托著作者在“島煙湖霧”的環(huán)境中，對冬去春來的美好祝愿和期盼。前面幾聯(lián)雖然有喜景，但總體上是以“喜”的場景來寫作者“悲”的情感，但最后一聯(lián)則能力挽狂瀾，傳達出作者復雜的情感是以積極、樂觀為基調的。5詞人通過天上與人間的對比，寫天上銀河風平浪靜，而世道黑暗，人間看似平地，卻處處崎嶇不平。表現了詞人對社會現實不滿、失望的憤懣情緒。大二輪專題強化練與考前增分練答案精析定點練5賞析之要，賞句為妙；賞句之妙，景情為要1(1)末尾兩句表現了詞中人物胸中懷有黍離之悲想要抒發(fā)而又不能抒發(fā)的無限苦痛的情緒。(2)詞人以擬人化的手法，抒發(fā)心中的悲哀。詞人賦予御溝流水以人的靈性，說它之所以不流，乃是由于理解到
25、詞人內心蘊有無限痛苦，怕聽到嗚咽的水聲會引起抽泣。2本詩結句以景結情，融情于景，意蘊深涵。以春雨過后野草蔓生之景象描述，既流露出大好春光消盡的煩惱以及被貶退居后生活的壓抑，又有對趨炎附勢的故人的譴責以及對得勢猖狂的變法派的憤怒。3(示例一)描寫景物層次分明，遠近結合。寫景由上到下：上景(云光、嵐彩)描寫空中的白云霧靄，在陽光的輝映下，折射出炫目的光彩；下景(垂柳、人家、雉、人)描寫地上的自然風光和山村農家的美好生活，寫得熙熙融融，生機盎然。由遠及近：詩人遠近結合，移步換形，一句一景，由遠處的云光嵐彩、垂柳人家寫到近處的雉飛鹿躥、秀眉老父和茜袖女子，讓人如置身麻澗，心曠神怡。(示例二)寫景動靜結
26、合，形象逼真。詩中描寫了垂柳、人家、牛巷、雞塒、獨酌老人等靜景，栩栩如生，讓人如入一幅優(yōu)美的山水畫。詩中還寫了繚繞的白云和霧靄、雉飛鹿躥、簪野花的女子等動景，形象活潑，讓人心曠神怡。動靜結合，生動逼真地描繪出一幅自然風光與山村農家和美的生活圖景。4前三聯(lián)以鋪陳手法，層層渲染蒲劍的鋒利神威，尾聯(lián)陡然一轉，寫出蒲劍受到西風摧折的悲慘命運，前后對比，卒章顯志，寄托了詩人懷才不遇(凄涼身世)的感嘆。(將“鋪陳”“對比”理解為“鋪墊”“反襯”也可)5借物抒情，描寫了風中笛聲，如“江南路，晴又陰”“羽泛商沈”，借助笛聲的特點寫盡人間別離之苦。直抒胸臆，通過對笛聲的內心感受的抒寫，“淚盈襟”“添別恨”寫出了
27、與舊友分離心添別恨。借景抒情，“牛背斜陽”“度蒼寒，霜滿林”，進一步抒發(fā)寫出別離之恨、孤寂思念之愁。通過想象虛寫，“待醉騎、黃鶴度蒼寒”，來表達此時的不舍。6(示例一)畫線句運用了融情于景的表現手法。寒冷寂寥的夜晚，作者因為思鄉(xiāng)而夜不能寐，這時陪伴他的只有瀟瀟秋雨聲，瑟瑟寒風聲，歸雁的啼叫聲。作者通過景物的描寫，充分表現了他旅途的孤寂和思鄉(xiāng)之情。(示例二)畫線句運用了虛實結合的表現手法。實寫寒冷寂寥的夜晚，作者因為思鄉(xiāng)而夜不能寐，擁衾獨坐；虛寫瀟瀟秋雨聲，瑟瑟寒風聲，歸雁的啼叫聲。作者通過這種虛實結合的景物描寫，充分表現了他旅途的孤寂和思鄉(xiāng)之情。(示例三)畫線句運用了設問的修辭手法。首先問寒冷寂寥的夜晚，作者因為思鄉(xiāng)而夜不能寐，誰來陪伴？然后回答：陪伴的只有瀟瀟秋雨聲，瑟瑟寒風聲，歸雁的啼叫聲。作者通過這種自問自答的方法，充分地表現了旅途中的孤寂和思鄉(xiāng)之情。7(1)運用擬人和想象，描摹細膩，生動有趣：白鷺棲宿，窺視沙灘，孤影輕輕晃動，用擬人寫出動態(tài)；應該是有魚蝦進入它的夢境，想象合理有趣。(2)表現了詞人對清新淡雅的自然風光與淳樸和樂生活的喜愛之情。這種喜愛之情是通過寫景來表現的，這首詞全篇寫景，沒有一句抒情，但處處融情于景，寄意言外。
（全國通用）2016版高考語文大二輪總復習 問題診斷借題突破 第三章 6賞析之要賞句為妙；賞句之妙景情為要學案
