2020版高考生物一輪復習 課堂互動探究案 植物的激素調節(jié)（含解析）

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1、課堂互動探究案 植物的激素調節(jié)考點突破素養(yǎng)達成生長素的發(fā)現(xiàn)過程(國考5年未考)(地方卷：2015海南卷)【師說考問】考問1據(jù)利用燕麥胚芽鞘做的一系列實驗圖示回答相關問題(均填圖序號)(1)證明胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關的實驗是。(2)證明尖端產(chǎn)生的影響可透過瓊脂片向下運輸?shù)膶嶒炇恰?3)證明該影響分布不均勻導致胚芽鞘彎曲生長的實驗是。(4)證明該影響是一種化學物質的實驗是。考問2據(jù)圖回答與生長素運輸相關的問題(1)生長素的運輸包括橫向運輸、極性運輸和非極性運輸。圖甲中的a表示橫向運輸，b表示極性運輸，c表示非極性運輸。(2)圖乙中表示橫向運輸?shù)挠蠥A和BB，表示極性運輸?shù)挠蠥C、AC、BD、B

2、D。(用圖中字母和箭頭表示)(3)圖甲和圖乙中引起生長素橫向運輸?shù)囊蛩胤謩e是單側光照和重力?？紗?分析植物產(chǎn)生向性運動的原因(1)分析植物產(chǎn)生向光性的原因并作出總結總結(2)分析植物莖的負向重力性和根的向重力性A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸。地心引力生長素分布不均勻近地側濃度高總結【題組跟進】高考題組研考向對生長素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)典實驗考查12015海南卷科學家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是()A脫落酸B乙烯C細胞分裂素 DIAA解析：生長素的發(fā)現(xiàn)過程，從19世紀末，達爾文注意到了植物的向光性，并設計了實驗來探討其中的原因開始，經(jīng)過鮑森詹森、拜爾及溫特的相關實驗，最終證明了植物向光性的

3、原因是某種化學物質分布不均引起的，這種化學物質就是生長素吲哚乙酸，簡稱IAA，所以D正確。答案：D2高考重組，判斷正誤。(1)下圖能說明生長素作用具兩重性。2015廣東卷T6B()(2)生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究。2014海南卷，T8B()(3)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺妊俊?014海南卷，T8C()(4)溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸。2012江蘇卷，T15D()高考VS,教材高考溯源以上內(nèi)容主要源自人教版必修3 P4647，側重考查生長素的發(fā)現(xiàn)、胚芽鞘向光性、感光部位、生長素極性運輸?shù)?，把握相關經(jīng)典實驗原理、方法及相應結論是解題關鍵。即時

4、對練(必修3 P49技能訓練改編)為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設計了如下圖實驗，一段時間后，發(fā)現(xiàn)位于形態(tài)學下端的瓊脂塊逐漸有了生長素，作為其對照組，最合適的是()解析：為證明生長素在胚芽鞘中具極性運輸?shù)奶攸c，除圖中所示的形態(tài)學上端置含生長素瓊脂塊、下端置空白瓊脂塊的設置外，應再設置形態(tài)學上下端倒立，且于其形態(tài)學下端置含生長素的瓊脂塊，上端置空白瓊脂塊作為對照組，如D圖所示。答案：D經(jīng)典實驗拓展3經(jīng)典高考科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲生

5、長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了()A生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端B造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質C生長素的化學本質是吲哚乙酸D胚芽鞘會彎向光源生長解析：溫特在實驗中，把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時以后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側，結果發(fā)現(xiàn)這個胚芽鞘會向放瓊脂的對側彎曲生長；如果把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側，結果發(fā)現(xiàn)這個胚芽鞘既不生長，也不彎曲。由此說明，胚芽鞘的尖端確實產(chǎn)生了某種物質，這種物質從尖端運輸?shù)较虏?，并且能夠促使胚芽鞘下面某?/p>

6、部分的生長。答案：B42014全國卷，5為了驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是()解析：A項、D項胚芽鞘尖端在單側光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作用，生長素均不能發(fā)生橫向運輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻。C項胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側光照射下，生長素可發(fā)生橫向運輸，但瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側光照射下瓊脂塊兩側的生長素含量。B項胚芽鞘尖端在單側光的照射下，先發(fā)生橫向運輸，然后縱向運輸?shù)郊舛艘韵碌?/p>

7、不同的瓊脂塊中，再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的大小，即可驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻，故選B。答案：B師說技巧1三看法判斷胚芽鞘生長情況三看2針對燕麥胚芽鞘的系列實驗應明確下列結論(1)生長素的產(chǎn)生部位胚芽鞘尖端(2)發(fā)揮作用的部位尖端下面一段(3)感光部位胚芽鞘尖端(4)生長素的作用促進生長(5)彎曲生長的原因生長素分布不均勻，導致生長不均勻(6)引起生長素分布不均勻的原因單側光照、地心引力、人為干預(如插入云母片等)5經(jīng)典高考取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，

8、并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是()Ac組尖端能合成生長素，d組尖端不能Ba組尖端能合成生長素，b組尖端不能Cc組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能Da組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b組尖端的生長素不能解析：正常情況下，胚芽鞘尖端都能合成生長素；在幼嫩組織中，生長素進行極性運輸，能從胚芽鞘尖端向基部運輸，而不能反過來運輸，故圖中a組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，而b組尖端的生長素則不能。答案：D模擬題組預趨勢胚芽鞘相關實驗探究1經(jīng)典模擬某同學做了如圖所示的

9、實驗，從實驗結果可以直接得出的結論是()A生長素進行極性運輸B單側光照引起生長素分布不均勻C生長素能促進植物生長D感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端解析：由實驗甲可知，去除尖端的胚芽鞘上端放置的瓊脂塊含生長素，胚芽鞘直立生長，而實驗乙中在去除尖端的胚芽鞘上端放置的瓊脂塊不含生長素，胚芽鞘不生長，可推知生長素能促進植物的生長。答案：C22019哈爾濱六中高三試題用燕麥胚芽鞘及幼苗進行如圖所示的實驗，一段時間后，會出現(xiàn)彎曲現(xiàn)象的是()A BC D解析：由于勻速旋轉，a、b瓊脂塊中含有的生長素的量相同，因此切去尖端的胚芽鞘中的生長素均勻分布，所以直立生長；瓊脂塊中的生長素沿接觸的切面向下運輸，導致胚芽鞘的

10、左側生長素濃度高，細胞生長快，因此向右彎曲生長；由于錫箔小帽的阻隔，胚芽鞘的尖端不能感受到單側光刺激，使得生長素均勻分布，因此直立生長；生長素不能透過云母片，由于云母片的縱向插入，阻斷了胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素向背光側運輸，使得生長素均勻分布，直立生長；胚芽鞘尖端的右側被云母片阻隔，但在右側光照下，尖端產(chǎn)生的生長素可以通過左側向下運輸，導致左側生長素濃度高，細胞生長快，因此向右彎曲生長；胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的生長素不能通過云母片向下運輸，所以不生長；幼苗勻速旋轉，尖端受光均勻，因此直立生長；幼苗隨著整個裝置勻速旋轉，營造了一個左側照光的環(huán)境，導致幼苗彎向光源(小孔側)生長。綜上分析，一段時間后，會引

11、起彎曲現(xiàn)象的是，A、B、C三項均錯誤，D項正確。答案：D生長素的運輸方式及實驗驗證3為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。下列敘述正確的是()A若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊和中出現(xiàn)較強放射性的是B若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊和中出現(xiàn)放射性的只是C若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊和中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸是極性運輸D若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊和中均出現(xiàn)了較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸解析：由于中的生長素的極性運輸方向只能是從A到B，所以B上方瓊脂塊中的生長素無法運輸至處，A、

12、B錯誤；如果瓊脂塊和中均出現(xiàn)了較強放射性，說明了ABA既可以從A運輸至B，也可以從B運輸至A，即ABA在莖尖的運輸方式不是極性運輸，C錯誤；同理可判斷D項中IAA的運輸方式不是極性運輸，D正確。答案：D42019山東煙臺高考適應性練習“先春抽出黃金芽”的詩句形容早春茶樹發(fā)芽的美景。研究表明，外源多胺能抑制生長素的極性運輸。下列相關敘述，錯誤的是()A生長素的極性運輸需要消耗細胞釋放的能量B生長素主要在頂芽合成，細胞分裂素主要在側芽合成C施用適宜濃度的外源多胺能促進側芽發(fā)育D光照、溫度等環(huán)境因子會影響植物激素的合成解析：生長素的極性運輸屬于主動運輸，需要消耗細胞釋放的能量，A正確；生長素主要合成

13、部位為幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，細胞分裂素合成部位主要是根尖，B錯誤；頂芽產(chǎn)生的生長素通過極性運輸?shù)竭_側芽部位，引起側芽部位生長素濃度過高，進而抑制側芽的生長，而外源多胺能抑制生長素的極性運輸，所以施用適宜濃度的外源多胺能促進側芽發(fā)育，C正確；植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果，光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進而對基因組的表達進行調控，D正確。答案：B生長素的生理作用及特性(國考5年2考)(全國卷：2016全國卷，2015全國卷；地方卷：2018海南、江蘇卷；2016四川卷；2015安徽、重慶、四川、廣東、上

14、海卷；2014浙江、四川、北京卷)【師說考問】考問1嘗試對生長素的兩重性作用曲線進行分析(1)曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。(2)曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。(3)H點表示促進生長的最適濃度為g。(4)當生長素濃度小于i時促進植物生長，均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，成為“高濃度”，所以C點表示促進生長的“閾值”。(5)若植物幼苗出現(xiàn)向光性且測得向光側生長素濃度為m，則背光側的濃度范圍為大于m、小于2m。(6)若植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得莖的近地側生長素濃度為2m，則莖的遠地側生長素濃度范圍為

15、大于0、小于m?？紗?嘗試分析根、芽、莖對生長素的反應敏感程度曲線(1)不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。(2)同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊壳o)，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。(3)曲線在A、B、C點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的促進效果，其中A、B、C三點代表最佳促進效果點。(4)“高濃度”生長素是指分別大于A、B、C點對應的濃度，“低濃度”生長素是指分別小于A、B、C點對應的濃度。(5)圖中AA、BB、CC段體現(xiàn)生長素的促進作用，變化特點是促進作用逐漸降低。A、B、C

16、點的作用特點是既不促進，也不抑制?？紗?嘗試分析單子葉、雙子葉植物對生長素的反應敏感程度曲線由圖可知：雙子葉植物比單子葉植物敏感，故可用適當濃度的生長素類似物來殺死單子葉莊稼地里的雙子葉雜草，同時促進單子葉植物的生長。易錯警示不要將生長素分布多少與濃度高低的作用效果混為一談生長素分布的多少是一個相對概念，高濃度和低濃度范圍內(nèi)都有生長素的多少之分；而生長素作用中的高濃度和低濃度是和作用效果聯(lián)系在一起的概念，過高濃度一定表現(xiàn)為抑制，較低濃度一定表現(xiàn)為促進?！绢}組跟進】高考題組研考向生長素相關基礎知識的考查1高考重組，判斷正誤。(1)植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素。2015全國卷，T2A()提

17、示：色氨酸是植物體內(nèi)生長素生物合成重要的前體物質，經(jīng)過一系列反應可轉變成生長素。(2)成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸。2015全國卷，T2B()提示：生長素運輸方式特點主要是極性運輸，但在胚芽鞘等尖端，在受外界刺激下可發(fā)生橫向運輸，在成熟組織的韌皮部可進行非極性運輸。(3)幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同。2015全國卷，T2C()提示：不同器官和細胞對生長素的敏感度不同，幼嫩細胞比成熟細胞對生長素更為敏感。(4)高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長。2014海南卷，T8D()(5)植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同。2013海南卷，T7A()生長素的生理作用及二

18、重性22016全國卷，4為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結果判斷，下列敘述正確的是()A胚芽鞘b側的IAA含量與b側的相等B胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同C胚芽鞘b側細胞能運輸IAA而c側細胞不能D瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量解析：由于a中不含生長素，則b、c中均不能接收到生長素，而a中含生長素且向下

19、運至b處，故b、b中IAA含量不同，A、B不正確；胚芽鞘細胞均能運輸IAA，C錯誤；由于b細胞生長素可不斷被消耗，則d中獲得的生長素量應小于a中生長素量，D正確。答案：D32018江蘇卷，7如圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA浸泡30 min后的生根結果(新生根粗細相近)，對照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是()A對照組生根數(shù)量少是因為枝條中沒有IAAB四組實驗中，300 mg/LIAA誘導莖細胞分化出根原基最有效C100與300 mg/LIAA處理獲得的根生物量相近D本實驗結果體現(xiàn)了IAA對根生長作用的兩重性解析：對照組生根數(shù)量少是因為枝條中IAA較少，A錯誤；據(jù)圖分析可知，四組實驗

20、中，300 mg/L的IAA濃度下平均生根數(shù)最多，說明誘導莖細胞分化出根原基最有效，B正確；圖中顯示，100與300 mg/L處理獲得的根的長度相近，但是數(shù)量不相等，因此兩者獲得的根生物量不相等，C錯誤；與對照組相比，高濃度下沒有體現(xiàn)抑制生根數(shù)和根長的現(xiàn)象，因此不能體現(xiàn)出IAA對根生長作用的兩重性，D錯誤。答案：B42016四川卷，4有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結果如右圖。以下說法不正確的是()A甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性B在020 ppm范圍內(nèi)，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙C乙的濃度大于20 ppm后，對萵苣

21、幼根生長起抑制作用D據(jù)圖推測，用30 ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長解析：與生長素類似物濃度為0相比，生長素濃度大于100 ppm時，甲、乙、丙均抑制根的生長，甲、乙、丙的作用具有兩重性，A正確；在020 ppm范圍內(nèi)，甲組萵苣幼根長度大于丙，故甲對萵苣幼根的促進作用大于丙，B正確；由圖可知，乙的濃度大于20 ppm后，對幼根生長開始起抑制作用，C正確；圖中僅顯示三種類似物對幼根生長的影響，并未顯示其對“幼芽”生長的影響，由圖不能推出30 ppm的生長素類似物對幼芽的影響狀況，D錯誤。答案：D52015安徽卷，6下列關于植物生長素及其類似物的敘述，不正確的是()A同一植株的幼芽對生長素的反

22、應敏感程度高于幼根B棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關C在番茄花期噴灑一定濃度的2,4D可防止落花落果D用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根解析：在同一植株，根、芽、莖對生長素的敏感程度的順序是根芽莖，A錯誤。答案：A62014浙江卷，2下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是()A促進側根數(shù)量增加的IAA溶液，會抑制主根的伸長B施用IAA對誘導側根的作用表現(xiàn)為低濃度促進、高濃度抑制C將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導致側根數(shù)量增加D與施用104molL1的IAA相比，未施用的植株主根長而側根數(shù)量少解析：參照第三幅圖

23、中植物體內(nèi)生長素的運輸方向，若除去部分芽和幼葉，則地上部分向根部運輸?shù)腎AA量會減少，此時運輸?shù)礁康腎AA將會低于第二幅圖的對照組，由此圖可知，當施用IAA濃度低于0時對于側根的誘導呈下降趨勢，即導致側根數(shù)量減少，C錯誤。答案：C模擬題組預趨勢生長素生理作用理解能力考查12019貴州凱里一中高三模擬建設綠色“一路一帶”，沙漠防治的先鋒樹種是沙柳，為提高沙柳成活率，常常需要對沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟葉片。下列與之相關的敘述中合理的是()A上述過程去除了植物的頂端優(yōu)勢，而頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素作用的兩重性B因為葉片無法合成生長素，故而可對沙柳摘除一定量成熟葉片C沙柳的正常生長在根本上是植物激素

24、調節(jié)的結果，同時還受基因組控制和環(huán)境影響D掐尖留芽可使側芽合成的生長素運輸?shù)礁?、促進根生長，從而提高沙柳的成活率解析：對沙柳掐尖留芽，去除了植物的頂端優(yōu)勢，頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：頂芽產(chǎn)生的生長素逐漸向下運輸，枝條上部側芽附近生長素濃度較高，由于側芽對生長素濃度比較敏感，所以頂芽部位低濃度的生長素促進其生長，而側芽部位高濃度的生長素則抑制側芽的生長，可見，頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，A正確；成熟葉片產(chǎn)生的生長素極少，對沙柳摘除一定量成熟葉片，是為了降低蒸騰作用，以減少植物體內(nèi)水分的消耗，有利于沙柳的成活，B錯誤；沙柳的正常生長，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果，光照

25、、溫度等環(huán)境因子的變化，會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進而對基因組的表達進行調控，C錯誤；掐尖留芽可使側芽部位的生長素濃度降低，促進側芽的生長，但側芽合成的生長素能運輸?shù)角o的接近根的基部，不能運輸?shù)礁?，生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”(形態(tài)學上端)，運往“根近莖端”(形態(tài)學下端)，D錯誤。答案：A22019河北棗強中學高三月考試題將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關系如甲圖所示，則曲線上P點最可能對應于乙圖中的位置是()AaBbCc Dd解析：將植物橫放，受重力作用，生長素在近地一側分布較多；根對生長素較為敏感，較高濃度會抑制根的生長。曲線上P點在較高

26、的生長素濃度下，生長1 cm所需的時間較長，符合根的近地一側與生長素濃度的關系。答案：D生長素生理作用的綜合考查3經(jīng)典模擬圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示)；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。由此我們可以判斷下列說法正確的是()A瓊脂塊中生長素濃度為b點時，A具有最大值B只用圖一實驗即可證明生長素有促進生長的作用C瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘向左側彎曲D瓊脂塊中生長素濃度不同，但胚芽鞘的彎曲角度可能相同解析：瓊脂塊中生長素濃度在b點時，促進作用最大，胚芽鞘一側生長最快，其彎曲程度最高，A具有最小值，A錯誤；由圖二可知生長素濃度

27、小于c點時，對于胚芽鞘的生長作用是促進，生長素濃度大于c點時，對于胚芽鞘的生長作用是抑制，B錯誤；生長素濃度為d時，抑制生長，但不是不生長，而是指生長速度減慢，所以胚芽鞘仍向右彎曲生長，C錯誤；根據(jù)圖二可知生長素濃度不同時，促進程度可能相同，形成相同的彎曲角度，D正確。答案：D42019哈爾濱六中高三月考試題關于下圖的敘述中，不正確的是()A若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得向光側生長素濃度為f，則背光側生長素濃度范圍為大于fB若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，測得莖的近地側生長素濃度為2f，則莖的遠地側生長素濃度范圍應小于fC除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h的

28、狀態(tài)下D若某植物頂芽的生長素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽生長素濃度應該大于h解析：植物表現(xiàn)出向光性的原因是：單側光照射，導致背光側生長素含量多于向光側，引起背光側生長比向光側快，表現(xiàn)出彎向光源生長，若植物幼苗向光側生長素濃度為f，則背光側生長素濃度范圍應大于f小于2f，A項錯誤；水平放置一段時間的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，其原因是在重力的作用下，莖的近地側生長素濃度高于遠地側，且近地側細胞的生長效應強于遠地側，若近地側的生長素濃度為2f，則遠地側生長素濃度范圍應小于f，B項正確；除草劑滅草的原理是利用高濃度生長素抑制植物生長甚至殺死植物，題圖顯示：當生長素濃度大于h時抑制生長，

29、所以使雜草的生長素濃度處于大于h的狀態(tài)下，C項正確；頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：頂芽產(chǎn)生的生長素逐漸向下運輸，枝條上部側芽附近生長素濃度較高，由于側芽對生長素濃度比較敏感，因而側芽的生長受到抑制，所以若某植物頂芽的生長素濃度為g，則產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽生長素濃度應該大于h，D項正確。答案：A其他植物激素與植物生長調節(jié)劑(國考5年3考)(全國卷：2017全國卷；2015全國卷、；地方卷：2018海南卷；2016浙江卷；2015山東、重慶、浙江、江蘇卷；2014重慶、北京、海南、江蘇卷)【師說考問】考問1植物生長調節(jié)劑(1)概念：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作用的化學物質。(2)優(yōu)點容易合成、

30、原料廣泛、效果穩(wěn)定?？紗?探究五種植物激素對應的生長調節(jié)劑并完善其應用名稱對應生長調節(jié)劑應用生長素萘乙酸、2,4D促進扦插枝條生根；促進果實發(fā)育，防止落花落果；農(nóng)業(yè)除草劑赤霉素赤霉素促進植物莖稈伸長；解除種子和其他部位休眠，用來提前播種細胞分裂素青鮮素蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間乙烯乙烯利處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產(chǎn)脫落酸矮壯素落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落考問3下面是五種植物激素間的相互作用曲線，據(jù)圖總結相關問題(1)不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量不同，體現(xiàn)了基因的選擇性表達。(2)在植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的。(3)激素間的相互作

31、用，有的是相互促進，有的是相互拮抗?？紗?列舉下列相互作用的植物激素(1)相互促進方面促進植物生長：生長素、赤霉素、細胞分裂素。延緩葉片衰老：生長素、細胞分裂素。誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。促進果實成熟：脫落酸、乙烯。調節(jié)種子發(fā)芽：赤霉素、脫落酸。促進果實坐果和生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。(2)相互拮抗方面頂端優(yōu)勢：生長素促進頂芽生長，細胞分裂素和赤霉素都促進側芽生長。防止器官脫落：生長素抑制花朵脫落，脫落酸促進葉、花、果實的脫落。種子發(fā)芽：赤霉素、細胞分裂素促進，脫落酸抑制。葉子衰老：生長素、細胞分裂素抑制，脫落酸促進?！绢}組跟進】高考題組研考向其他植物激素及其相互作

32、用和應用1高考重組，判斷正誤。(1)生長素和赤霉素都能促進植物生長。2014海南卷，T8A()(2)高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長。2014海南卷，T8D()(3)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長。2013海南卷，T7D()(4)果實的生長發(fā)育和成熟受多種激素調節(jié)，其中脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落。2012山東卷，T1D()(5)脫落酸能夠調控細胞的基因表達。2012江蘇卷，T7A()高考VS,教材高考溯源以上內(nèi)容主要源自人教版必修3 P54，準確記憶五類植物激素的合成部位及各激素作用是解題關鍵。即時對練(必修3 P54圖39改編)果實的生長發(fā)育和成熟受多

33、種激素調節(jié)，下列敘述不正確的是()A細胞分裂素主要由根尖部位產(chǎn)生，可促進細胞分裂B乙烯屬氣體類激素，它只能產(chǎn)自成熟的果實，可促進果實發(fā)育成熟C脫落酸可抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落D赤霉素在促進細胞伸長、促進果實發(fā)育等方面與生長素具協(xié)同作用解析：乙烯在植物體各個部位均可產(chǎn)生，它可促進果實“成熟”而不是“發(fā)育”。答案：B22018海南卷，3植物激素對植物的生長發(fā)育有顯著影響。下列相關敘述，錯誤的是()A色氨酸可經(jīng)一系列反應轉變?yōu)镮AAB激素的含量隨植物生長發(fā)育而變化C赤霉素對果實的發(fā)育有抑制作用D干旱條件下植物能合成較多的脫落酸解析：色氨酸可經(jīng)一系列反應轉變?yōu)镮AA，A正確；激素的含量隨

34、植物生長發(fā)育而變化，B正確；赤霉素對果實的發(fā)育有促進作用，C錯誤；干旱條件下植物能合成較多的脫落酸，促進葉片的脫落，D正確。答案：C32015山東卷，1下列有關植物激素的應用，正確的是()A蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落B用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存C用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄解析：脫落酸可以促進葉片和果實的脫落，A錯誤；赤霉素可以解除馬鈴薯塊莖休眠，而不是促進其休眠，B錯誤；乙烯利釋放的乙烯可以促進果實成熟，C正確；要得到多倍體番茄可用秋水仙素處理番茄幼苗，適宜濃度的生長素類似

35、物可促進植物的生長，D錯誤。答案：C42015重慶卷，2我國古代勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無直接關系的是()A適時打頂去心，可促棉株開花結實。(據(jù)農(nóng)桑輯要)B肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。(據(jù)齊民要術)C正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。(據(jù)廣志)D新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。(據(jù)格物粗談)解析：A項與生長素有關，A不符合題意；豆科植物根上有根瘤菌，可以利用空氣中的氮，即固氮作用，綠豆最佳，小豆、芝麻次之，與植物激素無關，B符合題意；C項說明水稻的生長發(fā)育成熟與植物激素有關，C不符合題意；D項與乙

36、烯有關，D不符合題意。答案：B植物生長發(fā)育過程中各種激素相關的實驗探究52017全國卷，3通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTKABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是()A細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程解析：由圖示可知，用CTK處理比正常葉片中(

37、用蒸餾水處理)葉綠素的相對含量下降慢，說明細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老，A正確；用CTKABA處理比用CTK處理的葉綠素含量下降快，說明CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱，B正確；NADPH是光反應產(chǎn)物，通過光合色素吸收光能使水光解產(chǎn)生，ABA組葉綠體中葉綠素含量下降快于CTK組，光反應慢，形成NADPH的速率慢，C錯誤；ABA處理組葉綠素含量比對照組下降快，說明ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程，D正確。答案：C62016浙江卷，2某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗，結果如下圖所示。下列敘述正確的是()A為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫

38、落酸B為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素C外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短D對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于實驗開始時解析：據(jù)圖可知脫落酸具有抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽的作用，A錯誤；延長馬鈴薯塊莖貯藏時間的同時需要抑制馬鈴薯的發(fā)芽，所以應外施脫落酸，B錯誤；據(jù)圖可知外施赤霉素和不施激素組，馬鈴薯塊莖開始發(fā)芽時間，前者稍早，但達到最大發(fā)芽率所需時間相同，故總時長前者更長，C錯誤；第5周后對照組的發(fā)芽率升高，所以第5周后馬鈴薯塊莖內(nèi)赤霉素含量升高，脫落酸含量下降，D正確。答案：D72015江蘇卷，8瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關，鮮重累積增加

39、率下降時插花衰敗。下圖為細胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響，下列敘述錯誤的是()A蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用B蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物C同時添加蔗糖和細胞分裂素更利于插花保鮮D第5天花中脫落酸的含量應該是清水組最低解析：據(jù)圖分析，只有清水時，鮮重累積增加率最早開始減小，即最早出現(xiàn)衰敗，花中脫落酸的含量在第5天時應比其他組高，D項錯誤；由另三條曲線可看出蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用，兩者一起添加時，抗衰敗作用最明顯，A項和C項正確；蔗糖作為有機物，可為插條有氧呼吸提供更多的底物，B項正確。答案：D82015全國卷某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基

40、因對其果實成熟的影響，某研究小組以番茄的非轉基因植株(A組，即對照組)、反義X基因的轉基因植株(B組)和反義Y基因的轉基因植株(C組)為材料進行實驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結果如下表：組別乙烯釋放量(Lkg1h1)20 d35 d40 d45 dA0271715B0952C0000回答下列問題：(1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質，在C組果實中沒有檢測到Y基因表達的蛋白質?？赏茰y，A組果實中與乙烯含量有關的基因有_，B組果實中與乙烯含量有關的基因有_。(2)三組果實中，成熟最早的是_組，其原因是

41、_。如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應是_組。解析：(1)B組實驗與A組相比，乙烯釋放量減少，說明X基因與乙烯的含量有關，C組與A組比較說明Y基因與乙烯的含量也有關，由此可推知A組果實中與乙烯含量有關的基因有X基因和Y基因；B組反義X基因抑制X基因的表達，從而導致乙烯含量降低，結合A組可推知B組果實中與乙烯的含量有關的基因是X基因、Y基因和反義X基因。(2)乙烯的作用是促進果實成熟，由此可推知乙烯含量高的(或釋放量大)植株，果實成熟早，即A組；乙烯含量低的植株，果實成熟晚，利于儲存，即B組。答案：(1)X基因、Y基因X基因、Y基因和反義X基因(2)A乙烯具有促進果實成熟

42、的作用，該組乙烯的含量(或釋放量)高于其他組B名師點睛實驗分析中要抓住單一變量來分析，例如A組和B組單一變量為是否有反義X基因，A組和C組是否有反義Y基因，通過結果的比較說明X基因、Y基因在乙烯含量上的作用。另外還要注意題中所給信息：反義X基因、反義Y基因的作用。乙烯的作用是促進果實成熟，因此可推斷乙烯含量高的果實成熟早，乙烯含量低的果實成熟晚，結合生產(chǎn)實際可知晚熟的易于存儲，從而解決本題的問題。模擬題組預趨勢植物激素及生長調節(jié)劑的應用12019江蘇鹽城高三模擬下列有關植物激素的敘述，錯誤的是()A植物激素作為信息分子，并不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動B植物不同發(fā)育階段，激素含量的差異是基因選擇性

43、表達的結果C生長素與乙烯通過拮抗作用，共同促進果實發(fā)育D某種植物激素在植物體內(nèi)的產(chǎn)生部位不一定是唯一的解析：植物激素作為信息分子，不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動，只是對細胞的代謝活動起調節(jié)作用，A正確；不同發(fā)育時期激素的種類和含量不同的根本原因是基因選擇性表達的結果，B正確；生長素可以促進果實發(fā)育，乙烯促進果實成熟，兩者不具有拮抗作用，C錯誤；某種植物激素在植物體內(nèi)的產(chǎn)生部位不一定是唯一的，比如脫落酸的合成部位為根冠、萎蔫的葉片等，D正確。答案：C22019中原名校聯(lián)考如圖是植物體內(nèi)赤霉素(GA)和脫落酸(ABA)的形成過程，下列相關說法，不正確的是()AGA與ABA的形成從根本上說是植物體基因組

44、程序性表達的結果BGA與ABA有一定的拮抗作用，共同對植物的生長發(fā)育起調節(jié)作用CGA與ABA的形成受光照的影響DGA與ABA在植物不同器官和組織中的含量往往相同解析：GA與ABA的形成從根本上說是植物基因組程序性表達的結果，A正確；GA促進細胞生長，ABA抑制細胞分裂，二者有一定的拮抗作用，共同對植物的生長發(fā)育起調節(jié)作用，B正確；甲瓦龍酸在長日照條件下形成赤霉素，在短日照條件下形成脫落酸，C正確；不同的植物激素在植物不同器官和組織中的含量往往不同，D錯誤。答案：D植物激素間的相互作用及相關實驗探究32019河北衡水高三模擬油料作物的種子萌發(fā)至綠色幼苗的過程中，干物質的量按照“增加減少增加”的趨

45、勢變化，該過程由多種植物激素共同調節(jié)。下列相關敘述，正確的是()A種子萌發(fā)早期干物質增多源于吸收的水參與了細胞呼吸B種子在萌發(fā)的過程中脫落酸和赤霉素的含量都將不斷減少C從種子到幼苗的過程中，代謝旺盛的細胞內(nèi)不會有乙烯存在D種子在生根發(fā)芽時，根尖產(chǎn)生的激素中有的能促進細胞分裂解析：油料作物的種子含有大量的油脂，種子萌發(fā)的過程中油脂會轉變?yōu)樘穷惖任镔|，因此其萌發(fā)早期干物質增多，A錯誤；種子在萌發(fā)的過程中脫落酸的含量不斷減少，而赤霉素的含量不斷增加，B錯誤；從種子到幼苗的過程中，代謝旺盛的細胞內(nèi)乙烯含量較少，C錯誤；種子在生根發(fā)芽時，根尖能夠產(chǎn)生生長素、細胞分裂素等激素，其中細胞分裂素能夠促進細胞分

46、裂，D正確。答案：D42019吉林梅河口五中高三模擬下表表示科學家在研究植物的頂端優(yōu)勢時發(fā)現(xiàn)不同植物激素對側芽生長的影響。下列相關敘述正確的是()組別甲乙丙丁處理方式不做處理細胞分裂素處理側芽赤霉素處理頂芽切去頂芽，赤霉素處理切口側芽生長情況生長受抑制抑制作用解除，側芽生長抑制作用加強快速生長A.由頂端優(yōu)勢可知，側芽中的生長素濃度越高，生長越快B比較甲、乙組可知，細胞分裂素可加速頂芽中生長素的分解C比較甲、丙組可知，用赤霉素處理頂芽可能使頂芽快速生長D比較丙、丁可推測，赤霉素對側芽生長無任何影響，主要與頂芽有關解析：頂端優(yōu)勢是由于頂芽生長素濃度低促進生長，而側芽生長素濃度高抑制側芽生長的現(xiàn)象，A錯誤；比較甲、乙組只能說明細胞分裂素可以解除頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，但不能說明細胞分裂素加速頂芽中生長素的分解，B錯誤；據(jù)表格信息可知，赤霉素使側芽的抑制作用加強，說明赤霉素可能與生長素有類似作用，可使頂芽快速生長，C正確；比較丙、丁可推測，赤霉素可從頂芽運輸?shù)絺妊浚龠M或抑制側芽的生長，D錯誤。答案：C15