《2018屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 補(bǔ)上一課6 能量流動(dòng)分流模型解讀及相關(guān)計(jì)算學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 補(bǔ)上一課6 能量流動(dòng)分流模型解讀及相關(guān)計(jì)算學(xué)案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、補(bǔ)上一課6 能量流動(dòng)分流模型解讀及相關(guān)計(jì)算高考?？?，重點(diǎn)強(qiáng)化，思維建模，跨越障礙，全取高考拉分題第一步構(gòu)建能量流動(dòng)模型，理清思路，明確去路1.能量流經(jīng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖2.構(gòu)建能量流動(dòng)模型(表示方法)方法一：說明：兩個(gè)去向：同化量(b)呼吸作用消耗量(d)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量(e)；攝入量(a)同化量(b)糞便量(c)方法二：說明：三個(gè)去向：同化量呼吸作用消耗量分解者分解量下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量方法三：說明：四個(gè)去向：同化量自身呼吸作用消耗量(A)未利用(B)分解者的分解量(C)下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量(D)第二步透析典例，思維建模，規(guī)范解題流程，把握解題技巧【典例】 如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N
2、1N6表示能量數(shù)值。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題。(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_(用N1N6中的字母表示)。(2)由初級(jí)消費(fèi)者傳遞給蜣螂的能量為_。(3)圖中N3表示_。(4)能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為_。(用N1N6中的字母表示)。(5)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是_。若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，一般可采取的措施為_。審題指導(dǎo)答案(1)N2(2)0(3)生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量(4)N5/N2100%(5)負(fù)反饋調(diào)節(jié)增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類(1)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量去路只有3個(gè)方面，少了“傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)”這一去路。(2)分解者分解作用的實(shí)質(zhì)仍然是呼吸作用。(3)流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的
3、總能量：對(duì)生產(chǎn)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“固定”而不能說“照射”，對(duì)各級(jí)消費(fèi)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“同化”而不能說“攝入”。第三步對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化，熟能生巧、力求思維變通1.(2017遼寧沈陽(yáng)聯(lián)考)下圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖單位J/(cm2a)，據(jù)圖分析，有關(guān)說法正確的是()A.該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400B.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是100C.能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是20%D.該生態(tài)系統(tǒng)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量是15解析題圖為能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，其中A表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量，B表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，C表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，D
4、表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量，E表示分解者利用的能量，B錯(cuò)誤；題圖僅表示能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過程，并不能得出第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，因此無法計(jì)算由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率，C錯(cuò)誤；由題圖可知次級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為15，而并非第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，D錯(cuò)誤。答案A2.(2017四川成都外國(guó)語學(xué)校期末)如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型，A、B、C分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量，D、E、F分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，G、H、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分別表示流入分解者的能量。下列說法中，正確的是()A.圖中AD，BE，CFB.K中能量包
5、括兔子尸體及狼糞便中的能量C.食物鏈中能量最少的是分解者所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是F/D解析由圖可知，AGD；BEH；CFI，A錯(cuò)誤；狼的糞便中的能量未被狼吸收，即不屬于C中的能量，故兔流入分解者的能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量，B正確；分解者不屬于食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C錯(cuò)誤；第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是B/A，D錯(cuò)誤。答案B第一步把握方法精髓，找準(zhǔn)解題切入點(diǎn)1.食物鏈中能量的“最值”計(jì)算設(shè)食物鏈ABCD，分情況討論(如下表)：(1)能量傳遞效率未知時(shí)(按20%即1/5、10%即1/10計(jì)算)已知問題思路求解由D“逆推”A(D凈增重M)用“除法”至少需
6、要A的量YY最多需要A的量YY由A“順推”D(A凈增重N) 用“乘法”D最多增重的量YN(1/5)3YD至少增重的量YN(1/10)3Y(2)已確定營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率的，不能按“最值”法計(jì)算。例如，能量傳遞效率分別為a%、b%、c%，若A的能量為M，則D獲得的能量為Ma%b%c%。2.在食物網(wǎng)中分析在解決有關(guān)能量傳遞的計(jì)算問題時(shí)，需要確定相關(guān)的食物鏈，能量傳遞效率約為10%20%，一般從兩個(gè)方面考慮：3.利用“拼圖法”巧解能量流動(dòng)(1)輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量(W1)即生產(chǎn)者的同化量被分為兩部分：一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失(A1)，一部分則用于生產(chǎn)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖。而后一部分
7、能量中包括現(xiàn)存的植物體B1、流向分解者的C1、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的D1。(2)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率(D1/W1)100%，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率(D2/D1)100%。在具體計(jì)算時(shí)務(wù)必先澄清分流比例，求解中應(yīng)“順推(用乘法)”還是“逆推(用除法)”，以為例。若已知“植物同化量”(A)，并告知其“傳向動(dòng)物與直接傳向人比例由11調(diào)整為12”，求解人最多增重變化(M)，計(jì)算時(shí)宜“順推(用乘法)”調(diào)整前：AA()2M1調(diào)整后：AA()2M2若已知“人同化量(M)”并告知人的食物來源“素食、肉食由11調(diào)整為21”，求解最少需要植物量(A)，計(jì)算時(shí)應(yīng)“逆推(用除法)”調(diào)整前：A1
8、調(diào)整后：A2第二步研析典例，突破方法，舉一反三【典例】 (1)若人類獲取植物性食物與動(dòng)物性食物的比例是11，將此食物結(jié)構(gòu)改為41，能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算，則調(diào)整后可供養(yǎng)的人口是前者的_倍。(2)若植物向動(dòng)物及向人提供的能量比例由11調(diào)整為14，能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算，則調(diào)整后供養(yǎng)的人口是前者的_倍。審題指導(dǎo)解析(1)若人類獲取植物性食物與動(dòng)物性食物的比例是11，如下左圖，共需植物性食物的相對(duì)值為55；如果動(dòng)物性食物與植物性食物的比例是14，則共需植物性食物的相對(duì)值是28(如下右圖)。前者對(duì)食物的消耗量是后者的1.96倍，這也就說明后者可供養(yǎng)的人數(shù)是前者的1.96倍。(2)設(shè)植物能量為M，則
9、調(diào)整前，人所得能量為：M10%M(10%)2，調(diào)整后人所得能量為M10%M(10%)2，則調(diào)整后調(diào)整前為/1.49，即調(diào)整后供養(yǎng)的人口是調(diào)整前的1.49倍。答案(1)1.96(2)1.49第三步對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化，思維建模，成就高考1.(2018湖南演練)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)天然湖泊賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，得出了如圖所示的數(shù)據(jù)。據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是()Cedar Box湖能量流動(dòng)的定量分析(Lindeman，1942)GP為總初級(jí)生產(chǎn)量；H為草食動(dòng)物；C為肉食動(dòng)物；R為呼吸/J(cm2a)1A.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是464.6 J(cm2a)1B.
10、能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為13.52%，能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為20.06%C.圖中未利用的能量是指未被自身呼吸作用消耗，也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量D.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量與流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量相等解析流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，為464.6 J/(cm2a)，A正確；能量在第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率62.8464.6100%13.52%，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞效率12.662.8100%20.06%，B正確；“未利用”就是指同化量中除去自身呼吸消耗、分解者和下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物利用之外剩余的能量，C正確；該生態(tài)系統(tǒng)有部分能量未被利
11、用，儲(chǔ)存在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，故流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，D錯(cuò)誤。答案D2.(2018湖北黃岡一模)若某草原生態(tài)系統(tǒng)只存在下面的食物關(guān)系，嘗試完成問題。(1)假如貓頭鷹的食物有來自兔，來自鼠，來自蛇，那么，貓頭鷹若要增加20 g體重，最少需要消耗的植物為_。(2)假如植物有被兔所食，有被鼠所食；鼠有直接被貓頭鷹捕食，有被蛇捕食后流入貓頭鷹體內(nèi)。那么，貓頭鷹若要增加20 g體重，最少需要消耗的植物為_。(精確到個(gè)位數(shù))解析(1)在生態(tài)系統(tǒng)中，能量傳遞效率為20%時(shí)，能量在流動(dòng)過程中損失最小，可消耗最少的植物，為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)提供最多的能量。因此，若計(jì)算使貓頭鷹增加20 g體重至少消
12、耗的植物質(zhì)量，則能量按20%傳遞。設(shè)貓頭鷹從不同食物鏈消耗的植物分別為a、b、c，可寫出：解析(1)在生態(tài)系統(tǒng)中，能量傳遞效率為20%時(shí)，能量在流動(dòng)過程中損失最小，可消耗最少的植物，為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)提供最多的能量。因此，若計(jì)算使貓頭鷹增加20 g體重至少消耗的植物質(zhì)量，則能量按20%傳遞。設(shè)貓頭鷹從不同食物鏈消耗的植物分別為a、b、c，可寫出：列方程式得：a20%20%202/5，b20%20%202/5，c20%20%20%201/5。解得：a200(g)、b200(g)、c500(g)，abc900(g)。(2)設(shè)貓頭鷹從三條食物鏈中獲得的能量依次為e、f、g，植物固定的總能量為h。根據(jù)題意，
13、可繪圖如下：列方程式得：2h/520%20%e，(3/5)(2/3)h20%20%f，(3/5)(1/3)h20%20%20%g，efg20 g。解得：h595(g)。答案(1)900 g(2)595 g3.某地區(qū)年降雨量豐富，一棄耕農(nóng)田的食物鏈之一是“甲乙丙”，生態(tài)學(xué)家對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展以及該食物鏈的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，單位為103J(hm2a)1，回答下列問題：甲乙丙固定的能量攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量24 5001057571.58.4464.38(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，食物鏈中甲是_，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量是_103 J(hm2a)1。(2)在食物鏈“甲乙丙”中，
14、能量從乙到丙的傳遞效率是_，從乙流向分解者的能量包括乙的遺體、分泌物中的能量和_糞便中的能量。(3)有人發(fā)現(xiàn)表中乙或丙的同化量與呼吸量之和不等于攝入量，請(qǐng)你分析該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：_。(4)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在該棄耕農(nóng)田演替過程中物種豐富度逐漸_，抵抗外界干擾的能力_。解析(1)食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，因此甲是生產(chǎn)者，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能，由表中數(shù)據(jù)分析可知生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能應(yīng)是24 500103 J(hm2a)1。(2)能量傳遞效率是相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量之比，由數(shù)據(jù)分析可知能量從乙到丙的傳遞效率應(yīng)是6/75100%8%，某營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量是上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，所以乙流向分解者的能量還包括丙糞便中的能量。(3)攝入量等于同化量加上糞便中能量，而呼吸量是同化量的一部分。(4)在棄耕農(nóng)田演替過程中物種豐富度逐漸增加，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)。答案(1)生產(chǎn)者24 500(2)8%丙(3)攝入量等于同化量加上糞便中能量，而呼吸量是同化量中的一部分(4)增加增強(qiáng)9
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