《（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題二 古代詩(shī)歌鑒賞5 遷移運(yùn)用鞏固提升（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題二 古代詩(shī)歌鑒賞5 遷移運(yùn)用鞏固提升（含解析）（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、古代詩(shī)歌鑒賞1閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。裴迪書(shū)齋玩月之作錢(qián)起夜來(lái)詩(shī)酒興，月滿謝公樓注。影閉重門(mén)靜，寒生獨(dú)樹(shù)秋。鵲驚隨葉散，螢遠(yuǎn)入煙流。今夕遙天末，清光幾處愁?！咀ⅰ恐x公樓：謝公，指曾作月賦的南朝詩(shī)人謝莊；謝公樓，在此借指裴迪書(shū)齋。(1)與李煜相見(jiàn)歡(無(wú)言獨(dú)上西樓)相比，兩首詩(shī)詞都描寫(xiě)了_，不同點(diǎn)是李詞寫(xiě)的是_，錢(qián)詩(shī)寫(xiě)的是_。答案：秋月鉤月滿月或近于滿月(2)這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)在寫(xiě)景上主要有哪些特色？傳達(dá)出怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答案：以動(dòng)襯靜，頷聯(lián)寫(xiě)靜景，頸聯(lián)寫(xiě)動(dòng)景，描繪了夜中月影的靜謐與清寂等；側(cè)面襯托，兩聯(lián)從“重門(mén)靜”“鵲驚”“葉散”“螢”等來(lái)側(cè)面烘托夜月。傳達(dá)出作者心底泛起的淡淡情
2、愁。2(2019臺(tái)州市高三質(zhì)量評(píng)估)閱讀下面兩首詞，回答問(wèn)題。漁歌子(其五)張志和注青草湖中月正圓，巴陵漁父棹歌連。釣車(chē)子，橛頭船，樂(lè)在風(fēng)波不用仙?！咀ⅰ繌堉竞?約730約810)：字子同，唐代婺州金華(今浙江金華)人。少年有才學(xué)，擅長(zhǎng)音樂(lè)和書(shū)畫(huà)，后隱居江湖，自稱“煙波釣徒”。鵲 橋 仙陸游一竿風(fēng)月，一蓑煙雨，家在釣臺(tái)西住。賣(mài)魚(yú)生怕近城門(mén)，況肯到紅塵深處？潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。時(shí)人錯(cuò)把比嚴(yán)光，我自是無(wú)名漁父?！咀ⅰ吭撛~是作者晚年在王炎幕府經(jīng)略中原事業(yè)夭折以后，回到故鄉(xiāng)山陰時(shí)所作。嚴(yán)光：東漢著名隱士，以高風(fēng)亮節(jié)聞名于天下。(1)這兩首詞都借_(形象)來(lái)詠懷。解析：首先勾畫(huà)兩首詞的意象
3、，然后比對(duì)分析。答案：漁父(2)簡(jiǎn)要分析這兩首詞表現(xiàn)手法和思想感情的差異。答：解析：詩(shī)歌感情的分析，要全面分析題目、意象、意境、手法，結(jié)合作者和注釋，知人論世?！氨憩F(xiàn)手法”考生要通過(guò)題干分析，明確是從抒情手法方面選擇術(shù)語(yǔ)。答案：張?jiān)~通過(guò)圓月、棹歌、釣車(chē)子、橛頭船等意象，描繪了一幅自由自在、其樂(lè)無(wú)窮的隱居畫(huà)面，“樂(lè)”字直抒胸臆，表現(xiàn)了作者恬淡、閑適的隱士心情。陸詞通過(guò)描寫(xiě)漁父順應(yīng)自然的生活狀態(tài)，運(yùn)用反問(wèn)手法突出其不肯追逐名利的清高，運(yùn)用典故和對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)自己晚年英雄失路、壯志未酬的悲憤之情。3(2019金麗衢十二校聯(lián)考)閱讀下面兩首詩(shī)，完成下題。塞 下 曲唐許渾夜戰(zhàn)桑乾北，秦兵半不歸。朝來(lái)有鄉(xiāng)
4、信，猶自寄寒衣。塞下曲四首(其一)唐李益蕃州部落能結(jié)束，朝暮馳獵黃河曲。燕歌未斷塞鴻飛，牧馬群嘶邊草綠?！咀ⅰ哭莶柯洌褐格v守在黃河河套(“黃河曲”)一帶的邊防部隊(duì)。結(jié)束：戎裝打扮。燕歌：戍邊將士所唱的燕歌行。(1)“牧馬群嘶邊草綠”這句詩(shī)在展現(xiàn)西北邊地的景色方面，可以與北朝民歌敕勒歌里所描繪的“_”景象相媲美，都描繪了_的邊地風(fēng)光。解析：抓住“牧馬”和“草”這兩個(gè)詞來(lái)找答案?！斑叢菥G”與“牧馬群嘶”，意味悠長(zhǎng)；似乎由于馬嘶，邊草才綠得更為可愛(ài)。答案：風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊雄壯蒼涼(2)兩首詩(shī)分別表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：解析：揭示詩(shī)人的思想感情，把握詩(shī)歌情感，可從題目、意象、注釋、作者際
5、遇等方面解讀詩(shī)歌。答案：許詩(shī)用白描手法(或細(xì)節(jié)刻畫(huà)“寄寒衣”)，選擇典型事件，簡(jiǎn)單勾勒：桑乾河北一場(chǎng)夜戰(zhàn)，半數(shù)戰(zhàn)士喪生未歸；次日清晨，親人猶寄家信，告知御寒衣物已經(jīng)寄出。寥寥幾筆，就把戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的痛苦表現(xiàn)了出來(lái)。李詩(shī)借景抒情(以景結(jié)情)，后兩句描寫(xiě)了西北高原生氣勃勃的景色：大雁群飛，歌聲飄蕩，馬群在綠草地上馳騁。表達(dá)了戍邊將士深沉的思鄉(xiāng)之情，也包含對(duì)邊地的熱愛(ài)和自豪情懷。4(2019紹興市高三模擬)閱讀下面這兩首宋詞，完成(1)(2)題。如 夢(mèng) 令宋嚴(yán)蕊道是梨花不是。道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。卜 算 子宋嚴(yán)蕊不是愛(ài)風(fēng)塵，似被前緣誤?；浠ㄩ_(kāi)自有時(shí)，總賴
6、東君主。去也終須去，住也如何??！若得山花插滿頭，莫問(wèn)奴歸處。【注】嚴(yán)蕊：臺(tái)州人。出身低微，自小習(xí)樂(lè)禮詩(shī)書(shū)，后淪落風(fēng)塵，曾因被誣而入獄，受?chē)?yán)刑拷打但寧死不認(rèn)，后無(wú)罪釋放。如夢(mèng)令卜算子為其表白心跡之作。東君：司春之神。(1)如夢(mèng)令一詞所詠之物為花，前四句皆是空際著筆，末句的“武陵”二字則暗示了此花為_(kāi)。解析：從“紅紅白白”的顏色，從“東風(fēng)”所示季節(jié)，從“武陵”聯(lián)想到“桃花源”典故，可斷定其花當(dāng)為“桃花”。答案：桃花(2)在如夢(mèng)令卜算子詞中，作者是通過(guò)哪些手法表白自己的心跡的？請(qǐng)聯(lián)系具體詞句作簡(jiǎn)要賞析。答：解析：仔細(xì)讀詞，從詞句中發(fā)現(xiàn)兩詞各自所使用的“手法”。尤其不要忽視“直抒胸臆”的手法。答案：如
7、夢(mèng)令一詞中，“武陵”一句，為用典，有身陷風(fēng)塵而心自高潔之意。卜算子一詞中，“不是愛(ài)風(fēng)塵，似被前緣誤”句直抒胸臆，抒寫(xiě)自己淪落風(fēng)塵、俯仰隨人的痛苦與無(wú)奈；“花落花開(kāi)自有時(shí)，總賴東君主”句借自然現(xiàn)象比喻自身命運(yùn)，表達(dá)的是心中的哀傷與期望；“若得山花插滿頭”句則用借代手法，表達(dá)自己對(duì)平淡生活的向往。5(2019浙江名校聯(lián)考)閱讀下面兩首詞，完成下題。漁 家 傲李清照雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩。香臉半開(kāi)嬌旖旎，當(dāng)庭際，玉人浴出新妝洗。造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金尊沉綠蟻，莫辭醉，此花不與群花比。清 平 樂(lè)李清照年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無(wú)好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華
8、?？慈⊥韥?lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花?！咀ⅰ烤G蟻：指浮在新釀的沒(méi)有過(guò)濾的米酒上的綠色泡沫。挼(ru)：揉搓。(1)這兩首李清照的詞都以_為題材，漁家傲也可以看作是對(duì)清平樂(lè)中“_，_”句的注釋。解析：漁家傲上闋寫(xiě)寒梅初放，表現(xiàn)梅花的光潤(rùn)明艷，玉潔冰清；下闋寫(xiě)月下賞梅，側(cè)面烘托梅花的美麗高潔。寫(xiě)梅即寫(xiě)人，賞梅亦自賞，旨在贊頌梅花超塵脫俗的潔美素質(zhì)和不畏霜雪、秀拔獨(dú)立的堅(jiān)強(qiáng)品格。清平樂(lè)中詞人截取自己早年、中年、晚年三個(gè)不同時(shí)期賞梅的典型畫(huà)面，深刻地表現(xiàn)了自己早年的歡樂(lè)、中年的幽怨、晚年的淪落，寫(xiě)出了詞人的心路歷程，對(duì)自己一生的哀樂(lè)作了形象的概括與總結(jié)。答案：詠梅(梅花)年年雪里常插梅花醉(2)閱讀清平樂(lè)，說(shuō)
9、說(shuō)這首詞整體上運(yùn)用了什么藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)詞人的人生感受，請(qǐng)結(jié)合詞句具體分析。答：解析：先明確藝術(shù)手法；再結(jié)合詞人的心路歷程具體賞析該手法在內(nèi)容、情感方面的作用。答案：采用了對(duì)比的手法。詞人依次描寫(xiě)早年因生活的歡樂(lè)閑適而陶醉于賞梅，中年因生活的幽怨而在賞梅時(shí)傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒(méi)有心思賞梅，這三個(gè)階段的不同感受形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經(jīng)磨難的憂郁心情。或：運(yùn)用了反襯的手法，以昔襯今，以早年賞梅時(shí)的歡快閑適襯托晚年賞梅時(shí)的落寞孤寂，表現(xiàn)出詞人當(dāng)時(shí)飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情(或“今昔之感和家國(guó)之憂”)。6(2019臺(tái)州市高三調(diào)研)閱讀下面兩
10、首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。云安阻雨唐戎昱日長(zhǎng)巴峽雨漾漾，又說(shuō)歸舟路未通。游人不及西江水，先得東流到渚宮注。江陵愁望有寄唐魚(yú)玄機(jī)楓葉千枝復(fù)萬(wàn)枝，江橋掩映暮帆遲。憶君心似西江水，日夜東流無(wú)歇時(shí)?！咀ⅰ夸緦m：春秋楚國(guó)的王富，故址在湖北荊州，作者用來(lái)代指他的家鄉(xiāng)。(1)這兩首詩(shī)的前兩句都通過(guò)_這一意象來(lái)暗示作者的感情。解析：比較鑒賞題意象分析重在比對(duì)。答案：船(2)兩首詩(shī)在運(yùn)用“西江水”意象上有何異同？答：解析：兩首詩(shī)的第三句是答題的關(guān)鍵，西江水都帶有詩(shī)人的情感，前一首寫(xiě)思鄉(xiāng)，后一首寫(xiě)思念遠(yuǎn)方之人。答案：兩首詩(shī)都圍繞西江水東流的特點(diǎn)，借景抒情。其中前一首使用比較的手法，表達(dá)了歸家的渴望和急迫。后一首使用比喻的
11、手法，表達(dá)了對(duì)愛(ài)人的思念永無(wú)止歇。7閱讀下面兩首詩(shī)，完成下題。西 湖 梅元馮子振蘇老堤邊玉一林，六橋風(fēng)月是知音。任他桃李爭(zhēng)歡賞，不為繁華易素心。昌谷北園新筍(其一)唐李賀籜落長(zhǎng)竿削玉開(kāi)，君看母筍是龍材。更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。(1)這兩首詩(shī)都使用了_的抒情手法。解析：馮詩(shī)前兩句不僅點(diǎn)明了如白玉般美麗的西湖梅所盛放的地點(diǎn)，而且“六橋風(fēng)月是知音”一句，還暗合著下一聯(lián)的意蘊(yùn)，暗示和證明梅花的不爭(zhēng)觀賞、甘于靜寂的高尚品格。三、四兩句是對(duì)梅花這一品格的進(jìn)一步闡述。同時(shí)，這里似乎還由花及人，隱含著詩(shī)人自述志向的意蘊(yùn)。李詩(shī)中的新筍有美好的形象和美好的內(nèi)心，是托物詠志，這新筍就是詩(shī)人李賀。詩(shī)人李賀雖然
12、命途多舛，但沒(méi)有泯滅雄心壯志。他總希望實(shí)現(xiàn)自己拔地上青云的志愿，這首詠筍的絕句正是他這種心情的真實(shí)寫(xiě)照。答案：托物言志(借物抒情)(2)這兩首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：解析：情感把握可以從以下幾方面入手；結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)歌的情感；分析詩(shī)眼，透視詩(shī)歌的情感；解讀意象，挖掘詩(shī)歌的情感；借助典故，探尋詩(shī)歌的情感；關(guān)注題目和注釋。答案：馮詩(shī)用對(duì)比手法，將梅花與桃李進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)梅花淡泊品性的贊美之情，借以表達(dá)自身堅(jiān)守本心、固守節(jié)操的決心。李詩(shī)用比喻、夸張手法，將新筍比喻成“削玉”，“一夜抽千尺”則是用了夸張手法。詩(shī)人以新筍自喻，表達(dá)了高潔的志向：希望能做輔佐君王治國(guó)安
13、邦的龍材。(答“表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的哀怨之情”亦可)8(2019寧波市高三模擬)閱讀下面這兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。白燕袁凱故國(guó)飄零事已非，舊時(shí)王謝應(yīng)見(jiàn)稀。月明漢水初無(wú)影，雪滿梁園尚未歸。柳絮池塘香入夢(mèng)，梨花庭院冷侵衣。趙家姊妹多相忌，莫向昭陽(yáng)殿里飛。歸 燕 詩(shī)張九齡海燕雖微眇，乘春亦暫來(lái)。豈知泥滓賤，只見(jiàn)玉堂開(kāi)。繡戶時(shí)雙入，華堂日幾回。無(wú)心與物競(jìng)，鷹隼莫相猜?！咀ⅰ吭瑒P：生活在元末明初之際，在明太祖的嚴(yán)酷統(tǒng)治下隨時(shí)有罹禍喪命的危險(xiǎn)，最后以裝瘋免死。趙家姊妹：指趙飛燕和其妹趙合德，漢成帝時(shí)，兩人專寵十余年。本詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人因李林甫等人的毀謗被罷免宰相之后。(1)兩詩(shī)中的燕子形象有所不同。白燕一詩(shī)借助_(寫(xiě)
14、出2個(gè))等意象來(lái)襯托白燕之白潔。而歸燕詩(shī)通過(guò)_等詞語(yǔ)直接表明燕子的身份。解析：結(jié)合注釋理解詩(shī)意是解題的關(guān)鍵。填空題題干提示較多，審題要仔細(xì)。答案：明月、白雪、漢水、梁園(任選其二)微眇、泥滓賤(2)兩首詩(shī)的尾聯(lián)借燕子這一形象分別寄寓了作者什么情感？答：解析：兩首詩(shī)手法均為托物言志，尾聯(lián)借燕子表達(dá)了自己的心志。答案：袁詩(shī)尾聯(lián)叮嚀白燕：趙氏姐妹多忌，不要進(jìn)宮去。寄寓了作者要保持自己高潔品質(zhì)而不與統(tǒng)治者合作的情懷。張?jiān)娢猜?lián)歸燕告誡鷹隼：自知微賤不會(huì)久留與之競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)不要再加猜忌。借此寄寓自己無(wú)心名利即將退隱的情懷。9閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。酒樓秋望華岳注西風(fēng)吹客上闌干，萬(wàn)里無(wú)云宇宙寬。秋水碧連天一色
15、，暮霞紅映日三竿?；〒u舞帽枝猶軟，酒入詩(shī)腸句不寒。古往今來(lái)恨多少，一時(shí)收拾付杯盤(pán)。【注】華岳：南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)正處于南宋國(guó)勢(shì)衰危之際。(1)這首詩(shī)頷聯(lián)寫(xiě)景精妙，請(qǐng)分三點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。答：答案：俯視、仰視相結(jié)合(或空間層次由低到高)。詩(shī)人先寫(xiě)秋水碧波蕩漾，再寫(xiě)映日紅霞，由低到高，層次分明。色彩鮮明艷麗。以“碧”“紅”二字分別描繪秋水、云霞之色，使畫(huà)面色彩鮮明艷麗，富有美感。以樂(lè)景寫(xiě)哀情，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的愁苦之情。(2)與過(guò)零丁洋尾聯(lián)相比，本詩(shī)尾聯(lián)抒情方式有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答案：與過(guò)零丁洋尾聯(lián)的直抒胸臆不同，本詩(shī)尾聯(lián)前句直接抒情(或直抒胸臆)，將個(gè)人感情融入古往今來(lái)的歷史之中，拓寬了情感
16、的深度和廣度。后句間接抒情，運(yùn)用反語(yǔ)的手法，寫(xiě)詩(shī)人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤(pán)和酒杯，實(shí)則是憤激之語(yǔ)，表達(dá)的感情更加激越。古代詩(shī)歌專題綜合提能練1(2019杭州高級(jí)中學(xué)學(xué)考)閱讀下面這首詞，完成(1)(2)題。高陽(yáng)臺(tái)和周草窗注王沂孫殘雪庭陰，輕寒簾影，霏霏玉管春葭。小帖金泥，不知春在誰(shuí)家？相思一夜窗前夢(mèng)，奈個(gè)人、水隔天遮。但凄然，滿樹(shù)幽香，滿地橫斜。江南自是離愁苦，況游驄古道，歸雁平沙。怎得銀箋，殷勤說(shuō)與年華。如今處處生芳草，縱憑高、不見(jiàn)天涯。更消他，幾度東風(fēng)，幾度飛花。【注】周草窗：南宋著名詞人周密，字公謹(jǐn)，號(hào)草窗。宋亡后周密湖州故家毀于兵火，終身寄寓杭州。作高陽(yáng)臺(tái)詞寄越中諸友。(1
17、)“滿樹(shù)幽香，滿地橫斜”化用了隱居西湖的著名詩(shī)人林逋的名句“_，_”，體現(xiàn)了這一經(jīng)典意象的特點(diǎn)。解析：這道題對(duì)文化積累的要求較高，要能熟背一些非必背課文的名句。從詞的“幽香”“橫斜”兩詞聯(lián)想起隱居西湖的著名詩(shī)人林逋的詩(shī)句，即山園小梅中的一聯(lián)名句。答案：疏影橫斜水清淺暗香浮動(dòng)月黃昏(2)況周頤蕙風(fēng)詞話中評(píng)論此詞“結(jié)筆低徊掩抑，蕩氣回腸”，結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要賞析。答：解析：本題著眼點(diǎn)在“結(jié)筆”即結(jié)尾句，但分析要扣全詞。思路寬闊些，詩(shī)詞欣賞中的修辭手法、表現(xiàn)手法(呼應(yīng)、情景關(guān)系等)都要熟練運(yùn)用。分析時(shí)與全詞的思想情感相吻合。本題要求較高，難度較大，故要多個(gè)角度分析。答案：反復(fù)，以樂(lè)景襯哀情，抒發(fā)春光無(wú)主
18、，好景不常的感傷，年華已老，故國(guó)不見(jiàn)的憂思。與“不知春在誰(shuí)家”呼應(yīng)，抒發(fā)家國(guó)破亡，懷鄉(xiāng)念友之情懷。與“江南自是離愁苦，況游驄古道，歸雁平沙”呼應(yīng)，暗寓家破國(guó)亡，無(wú)家可歸的隱痛。以景結(jié)情，亡國(guó)的傷感蘊(yùn)藏在胸中，卻無(wú)所依托，只好寫(xiě)出離愁別緒。2(2019杭州五校一診)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)(2)題。春遠(yuǎn)唐杜甫肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長(zhǎng)惟鳥(niǎo)雀，春遠(yuǎn)獨(dú)柴荊。數(shù)有關(guān)中亂，何曾劍外清。故鄉(xiāng)歸不得，地入亞夫營(yíng)?！咀ⅰ棵C肅：花落的聲音。菲菲：花落的樣子。亞夫營(yíng)：指戒備森嚴(yán)的軍營(yíng)。(1)頸聯(lián)和尾聯(lián)中，詩(shī)人是借關(guān)中數(shù)亂、劍外未清和_三件典型事例寄托深切之情的。解析：這是一首律詩(shī)，首聯(lián)和頷聯(lián)描寫(xiě)暮春之景，頸
19、聯(lián)和尾聯(lián)抒春日感懷。從題目看，應(yīng)從頸聯(lián)和尾聯(lián)中尋找答案。關(guān)中數(shù)亂，謂吐蕃、黨項(xiàng)入寇。劍外未清，謂吐蕃近在西山。故鄉(xiāng)尚有軍營(yíng)，即欲歸不得。答案：故鄉(xiāng)有軍營(yíng)(或故鄉(xiāng)歸不得)(2)前人評(píng)價(jià)此詩(shī)前四句寫(xiě)景，說(shuō)“寫(xiě)有景之景，詩(shī)人類(lèi)能之。寫(xiě)無(wú)景之景，惟杜獨(dú)擅長(zhǎng)(指超出眾人)”。請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)評(píng)析杜甫寫(xiě)無(wú)景之景的獨(dú)特之處。答：解析：“無(wú)景之景”意為“別人看來(lái)是無(wú)景可取的，看似平常沒(méi)有異樣的景”。一枝一葉總關(guān)情，或許正是這樣的敘述與描寫(xiě)表明了作者的高明之處，使自己真正融入景中。答案：杜甫善于從別人看來(lái)無(wú)景可取之處尋找獨(dú)特的景致，賦予它們獨(dú)特的主觀情意，使“無(wú)景”之處有獨(dú)特意蘊(yùn)。頷聯(lián)詩(shī)人選取“鳥(niǎo)雀”“柴荊”兩個(gè)最尋
20、常也無(wú)美感的意象，可謂“無(wú)景”。但著以“惟”“獨(dú)”二字，卻有獨(dú)特意蘊(yùn)?！拔B(niǎo)雀”，可見(jiàn)過(guò)客之稀；“獨(dú)柴荊”，可見(jiàn)村居之僻。這二字暗合詩(shī)人孤獨(dú)悲苦的心境。3(2019寧波五校聯(lián)考)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。始聞秋風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽(tīng)玄蟬我卻回。五夜颼飗注枕前覺(jué)，一年顏狀鏡中來(lái)。馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開(kāi)。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)?！咀ⅰ匡`飗(su li)：風(fēng)聲。(1)首聯(lián)中的“君”是指_，“我”是指_，緊扣詩(shī)題的意象有_。解析：本題頗有難度。詩(shī)題為“始聞秋風(fēng)”，但“聞”的主體則應(yīng)是詩(shī)人。首聯(lián)可看作是用了從對(duì)面寫(xiě)起的手法，秋風(fēng)曾經(jīng)看著黃菊與“我”相別，現(xiàn)在又聽(tīng)著蟬聲回來(lái)了。
21、體現(xiàn)“秋”的意象是“黃菊”和“玄蟬”。答案：詩(shī)人秋風(fēng)黃菊、玄蟬(2)有人評(píng)價(jià)：此詩(shī)不同于一般封建文人的“悲秋”之作，它是一首高亢的秋歌。請(qǐng)結(jié)合三、四兩聯(lián)簡(jiǎn)析詩(shī)歌的這一特點(diǎn)。答：解析：答此題需要有一定文化知識(shí)基礎(chǔ)。一般古代文人都有悲秋情懷。而此詩(shī)雖也不免有悲的情愫，但是一些詞語(yǔ)的選用，如“動(dòng)”“開(kāi)”“望”等，又包含昂揚(yáng)之氣、不服之音。答案：駿馬思念邊塞秋草而抖動(dòng)拳曲的毛，大雕盼顧萬(wàn)里青云而睜開(kāi)雙眼，一“動(dòng)”一“開(kāi)”，蘊(yùn)涵著生氣和力量。正是美妙神奇的秋賦予萬(wàn)物活躍飽滿的神韻，也同樣喚起了詩(shī)人的激情。遼闊江天，山明水凈，詩(shī)人就是抱病也要登上高臺(tái)放眼四望，為“君”勝過(guò)春色的秋光引吭高歌。詩(shī)人不僅描繪了
22、秋風(fēng)帶來(lái)的生機(jī)和力量，也展現(xiàn)了自己“老驥伏櫪，志在千里”的倔強(qiáng)進(jìn)取的精神。4(2019嘉興一中5月適應(yīng)考)閱讀下面這首詩(shī)，完成(1)(2)題。蜀中春暮唐鄭谷所向明知是暗投，兩行清淚語(yǔ)前流。云橫新塞遮秦甸，花落空山入閬州。不忿黃鸝驚曉夢(mèng)，唯應(yīng)杜宇信春愁。梅黃麥綠無(wú)歸處，可得漂漂愛(ài)浪游。(1)第三聯(lián)中的“杜宇”這一意象常蘊(yùn)含著悲苦之情，如李白蜀道難中的“_”和白居易琵琶行并序中的“_”。解析：本題考查課文默寫(xiě)，屬于情景默寫(xiě)題的類(lèi)型。但又要求對(duì)古詩(shī)重點(diǎn)意象有較好的把握，答題需要扣住“杜宇”這個(gè)意象聯(lián)想到相應(yīng)古詩(shī)句。答案：又聞子規(guī)啼夜月，愁空山杜鵑啼血猿哀鳴(2)這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者的“春愁”的？請(qǐng)結(jié)
23、合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答：解析：所謂“怎樣”，即是要求具體分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。內(nèi)容指向很明確，寫(xiě)春愁，那么就要從每一聯(lián)詩(shī)句中搜尋寫(xiě)春愁的信息，從方法的角度進(jìn)行分析。答案：首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，表達(dá)了明珠暗投的悲傷；第二聯(lián)借景抒情，新塞云漫不見(jiàn)長(zhǎng)安(秦甸)，花落空山，腳踏閬州，表達(dá)了仕途阻塞、懷才不遇的愁苦；尾聯(lián)寫(xiě)長(zhǎng)年漂泊，仿佛偏愛(ài)浪游在外，反語(yǔ)自嘲，表達(dá)了羈旅無(wú)歸的無(wú)奈之情。5(2019鎮(zhèn)海中學(xué)高三模擬)閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。漁 家 傲王安石平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草。茅屋數(shù)間窗窈窕。塵不到，時(shí)時(shí)自有春風(fēng)掃。午枕覺(jué)來(lái)聞?wù)Z鳥(niǎo)，欹眠似聽(tīng)朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢(mèng)好，茫然忘了邯鄲道?！咀ⅰ?/p>
24、本詞是王安石第二次罷相隱居金陵時(shí)所寫(xiě)。朝雞：上朝時(shí)的雞鳴聲。邯鄲道：唐人小說(shuō)枕中記寫(xiě)盧生在邯鄲道上說(shuō)的話：“建功樹(shù)名，出將入相?！?1)詞的結(jié)尾兩句用了_和_兩種表現(xiàn)手法。解析：由尾句結(jié)合注釋可知，“邯鄲道”比喻求取功名之道路，亦指仕途。來(lái)自于唐人小說(shuō)，也是用典。答案：比喻用典(2)王安石在詞中寫(xiě)道“聞?wù)Z鳥(niǎo)”好似“聽(tīng)朝雞”，有人據(jù)此說(shuō)他“雖然歸隱，但仍想積極用世”。你認(rèn)為這種理解正確嗎？請(qǐng)聯(lián)系全詞具體分析。答：解析：從詩(shī)歌整體看，從內(nèi)容上寫(xiě)的是隱居環(huán)境的幽靜和隱居生活的閑適，所以表現(xiàn)的是對(duì)仕途感到厭倦的心情。特別是結(jié)尾句，卒章顯志，集中體現(xiàn)了詞人的情感。答案：不正確。這首山水詞所表現(xiàn)的是隱居環(huán)
25、境的幽靜和隱居生活的閑適，詞中反映出詞人退出政治舞臺(tái)后的生活情趣和閑適心情，對(duì)仕途感到厭倦，而對(duì)大自然則無(wú)限向往；“午枕”一句表現(xiàn)出詞人悠閑的情致與恬淡的心境；“欹眠”句，從睡醒聞鳥(niǎo)聲，聯(lián)想到當(dāng)年從政早朝時(shí)“聽(tīng)朝雞”，給人恍如隔世之感。“忽憶故人今總老”襯托自己已老?！懊Ｈ煌撕惖馈边\(yùn)用了典故，表明自己對(duì)建功立業(yè)已生茫然之情。6(2019金華十校模擬)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。漁 家 傲宋朱服小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)，萬(wàn)家楊柳青煙里。戀樹(shù)濕花飛不起，愁無(wú)際，和春付與東流水。九十光陰能有幾？金龜注解盡留無(wú)計(jì)。寄語(yǔ)東陽(yáng)沽酒市，拼一醉，而今樂(lè)事他年淚。【注】金龜：唐三品以上官佩金龜。賀知章有金龜換酒之舉
26、。(1)詞的上片借用春雨中的楊柳和_意象，描繪暮春時(shí)節(jié)的景色，營(yíng)造一種_的氛圍。解析：考生要仔細(xì)審題，題目第一空要求是“暮春時(shí)節(jié)的景色”，所以只能回答“濕花”；第二空的意境氛圍結(jié)合“愁”字可以分析得出。答案：濕花凄涼(低沉)(2)簡(jiǎn)析這首詞所包含的思想感情。答：解析：分析詩(shī)詞感情，既要抓住意象、意境，又要能通過(guò)詩(shī)中關(guān)鍵詞(冷暖色調(diào)、直抒胸臆的詞)體悟情感。詞中凄涼低沉的暮春意境暗示了作者的愁情，下片“九十光陰能有幾”直抒胸臆，表達(dá)了作者感慨時(shí)光流逝的無(wú)奈；結(jié)尾典故暗示了人生的失意。答案：這首詞借春景抒情。上片寄情于景，無(wú)數(shù)春色，無(wú)際春愁，濕花戀樹(shù)，流水無(wú)情，具有濃郁的惜春傷春之情。下片感嘆抒情
27、，春光短暫，縱金龜換酒，豪舉買(mǎi)醉，也留春不住，抒發(fā)了歲月流逝、人生失意的無(wú)奈之情。7(2019金華高三模擬)閱讀下面這首詞，完成(1)(2)題。金縷曲聞杜鵑宋劉辰翁少日都門(mén)路。聽(tīng)長(zhǎng)亭、青山落日，不如歸去。十八年間來(lái)往斷，白首人間今古。又驚絕、五更一句。道是流離蜀天子，甚當(dāng)初、一似吳兒語(yǔ)。臣再拜，淚如雨。畫(huà)堂客館真無(wú)數(shù)。記畫(huà)橋、黃竹歌聲，桃花前度。風(fēng)雨斷魂蘇季子，春夢(mèng)家山何處？誰(shuí)不愿、封侯萬(wàn)戶？寂寞江南輪四角，問(wèn)長(zhǎng)安、道上無(wú)人住。啼盡血，向誰(shuí)訴？【注】劉辰翁：南宋末年著名的愛(ài)國(guó)詞人。蘇季子：即蘇秦，曾游說(shuō)六國(guó)抗秦。(1)這首詞中蘊(yùn)藉著詞人情感，貫串全詞的意象是_。解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌形象。此詞
28、題為“聞杜鵑”，全篇緊緊圍繞“聞杜鵑”而發(fā)生變換，在羈旅者的耳中，杜鵑聲聲勾起鄉(xiāng)愁無(wú)限，而遺民卻從杜鵑聲聲中憶起故國(guó)之思和亡國(guó)之悲。答案：杜鵑(子規(guī))(2)下闋運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詞句說(shuō)明。答：解析：本詞涉及手法較多，至少指明兩種以上手法，必須結(jié)合詩(shī)歌具體、準(zhǔn)確分析。答案：“畫(huà)堂客館真無(wú)數(shù)。記畫(huà)橋、黃竹歌聲，桃花前度。”虛實(shí)相生(答“對(duì)比”也可)：“真無(wú)數(shù)”“畫(huà)橋”“前度”所寫(xiě)乃是臨安失陷前的繁華景象，這是虛寫(xiě)；而“黃竹歌聲”，才是眼前所見(jiàn)宋亡后故都的凄慘悲涼，這是實(shí)寫(xiě)。詞人將昔日之繁華和今日之?dāng)÷湎嗷?duì)照，虛實(shí)相映，傷懷倍添。“風(fēng)雨斷魂蘇季子，春夢(mèng)家山何處？誰(shuí)不愿、封侯萬(wàn)戶？”用典：以
29、“蘇季子”喻抗元英雄，南宋末年的愛(ài)國(guó)志士們抗擊元軍，英勇獻(xiàn)身，夢(mèng)回家山，得到人們的普遍崇敬和深刻銘記，卻無(wú)法封侯。(答設(shè)問(wèn)、反問(wèn)也可：感慨于英雄們的英勇獻(xiàn)身，卻只能魂歸故里被人銘記的情感。)“寂寞江南輪四角，問(wèn)長(zhǎng)安、道上無(wú)人住。”借景抒情：描寫(xiě)臨安陷后，京都道上，人煙蕭瑟，一路寂寥難行，詞人觸景生情，抒發(fā)家國(guó)破亡之痛?！疤浔M血，向誰(shuí)訴？”擬人：結(jié)句重又回到“杜鵑”上，用擬人化的語(yǔ)氣，說(shuō)杜鵑終日啼鳴，但縱然啼盡鮮血，也不能訴說(shuō)故國(guó)之思和亡國(guó)之悲。(答設(shè)問(wèn)和直抒胸臆也可)8(2019溫州十校聯(lián)考)閱讀下面這首詞，完成下題。小 重 山元好問(wèn)酒冷燈青夜不眠。寸腸千萬(wàn)縷，兩相牽。鴛鴦秋雨半池蓮。分飛苦，
30、紅淚曉風(fēng)前。天遠(yuǎn)雁翩翩。雁來(lái)人北去，遠(yuǎn)如天。安排心事待明年。無(wú)情月，看待幾時(shí)圓！(1)這是一首搖曳多姿的戀情詞，上片結(jié)句“分飛苦，紅淚曉風(fēng)前”與柳永詞中的名句“_”有異曲同工之妙。解析：抓住“紅淚”和“曉風(fēng)”這兩個(gè)意象來(lái)找答案。答案：今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?填“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”亦可)(2)簡(jiǎn)要分析這首詞的表現(xiàn)手法。答：解析：答題思路為：明確表現(xiàn)手法；找出與表現(xiàn)手法相關(guān)的詞句；具體賞析該手法在內(nèi)容、情感方面的作用。答案：烘托，以“酒冷”“燈青”烘托其內(nèi)心的悲涼。寓情于景，鴛鴦、秋雨、半池蓮都同在池塘中。秋雨入池，池蓮帶雨，若含紅淚，為鴛鴦分飛而苦。池蓮滴雨搖風(fēng)，可憐又可愛(ài)，以此
31、表達(dá)女主人公送別時(shí)內(nèi)心的愁苦與悲傷。虛實(shí)結(jié)合，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，將離別之情表現(xiàn)得淋漓盡致。上片實(shí)寫(xiě)一對(duì)戀人由不忍分離到終于分離的過(guò)程。下片由實(shí)到虛，由眼前的分離而轉(zhuǎn)寫(xiě)盼望團(tuán)圓之期，是虛寫(xiě)。著意描繪女主人公內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞。9(2019紹興市第一中學(xué)高三模擬)閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。鵲橋仙夜聞杜鵑南宋陸游茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜常啼杜宇。催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅？(1)詞中出現(xiàn)的意象“杜宇”常被賦予_的情感。解析：“杜宇”即杜鵑，是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象。答案：悲惋(近義詞皆可)(2)簡(jiǎn)要分析這首詞的上闋所用的表現(xiàn)手法。答：
32、解析：上闋為寫(xiě)景，考生可以從描寫(xiě)手法、修辭手法、抒情方式等角度考慮表現(xiàn)手法。答案：借景抒情。通過(guò)描寫(xiě)春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷的景象，表達(dá)詞人對(duì)時(shí)政的憂慮和對(duì)身世的感慨，都極為深郁。襯托(或：對(duì)比)。通過(guò)林鶯巢燕的靜突出了杜鵑啼鳴的悲涼，并勾起了作者家國(guó)變故之思，游子羈旅之愁，壯志難酬之嘆。10(2019寧波期末)閱讀下面這首詩(shī)，完成下題。明月何皎皎東漢無(wú)名氏明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂(lè)，不如早旋歸。出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰(shuí)？引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。(1)從體裁上看，這是一首五言_詩(shī)，從題材上看，這是一首_詩(shī)。解析：古體詩(shī)也叫古風(fēng)。古體詩(shī)就是古代的自由詩(shī)，每首詩(shī)有多少
33、句，每句有多少字，如何押韻，都沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定。答案：古體閨怨(或思鄉(xiāng))(2)詩(shī)歌刻畫(huà)的是思?xì)w的游子形象，還是盼歸的閨中女子形象？請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容分析。答：解析：首先找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)；再看這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)了怎樣的形象，營(yíng)造了怎樣的意境；然后品味情感，包括這種情感的情緒反映與思想內(nèi)容。答案：(示例1)全詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)久客異鄉(xiāng)、愁思輾轉(zhuǎn)、夜不能寐的游子形象。前四句寫(xiě)?zhàn)髟乱鹆怂泥l(xiāng)愁，輾轉(zhuǎn)難眠，索性“攬衣”而“起”，在室內(nèi)“徘徊”。游子“看月”“失眠”“攬衣”“起床”“徘徊”這一連串的動(dòng)作，說(shuō)明他醒著的時(shí)間長(zhǎng)，也說(shuō)明他心中憂愁很深。五、六句“客行雖云樂(lè)，不如早旋歸”點(diǎn)明愁因：他鄉(xiāng)作客，無(wú)樂(lè)而言；歸而不得
34、，無(wú)可奈何。后四句再通過(guò)一系列動(dòng)作描繪出細(xì)膩的情感變化。由“室內(nèi)徘徊”到“出戶彷徨”，再由“引領(lǐng)遠(yuǎn)望”到“入房淚下”，這一系列動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)出作者內(nèi)心煩悶無(wú)處排遣、故鄉(xiāng)遙遙歸而不得的孤獨(dú)與痛苦之情。全詩(shī)共十句，除了“客行”兩句外，所描寫(xiě)的都是極其具體的行動(dòng)，這些行動(dòng)一個(gè)緊接一個(gè)，細(xì)致地刻畫(huà)了欲歸不得的游子形象。(示例2)詩(shī)中刻畫(huà)了一個(gè)獨(dú)守空閨、深夜難寐、輾轉(zhuǎn)徘徊的閨中女子形象。前四句寫(xiě)明月引起獨(dú)守空閨的女子的愁思，她只好披衣而起，徘徊于閨中。五、六句“客行雖云樂(lè)，不如早旋歸”，是女子心頭對(duì)“客行”在外游子的勸說(shuō)，有抱怨，也有期許。滿腹愁思無(wú)人可訴，只好出戶孤獨(dú)地彷徨。引領(lǐng)遠(yuǎn)望，不見(jiàn)歸人，愈添愁緒，不得不回房，止不住的淚水打濕了衣裳。全詩(shī)共十句，除了“客行”兩句外，所描寫(xiě)的都是極其具體的行動(dòng)，這些行動(dòng)一個(gè)緊接一個(gè)，細(xì)致刻畫(huà)了獨(dú)守空閨、深夜難寐的女子形象。14
（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題二 古代詩(shī)歌鑒賞5 遷移運(yùn)用鞏固提升（含解析）
