2022年高中信息技術(shù) FOR循環(huán)語(yǔ)句-貓抓老鼠教案 教科版選修1

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1、2022年高中信息技術(shù) FOR循環(huán)語(yǔ)句-貓抓老鼠教案 教科版選修1一、基本說(shuō)明1模塊：算法與程序設(shè)計(jì)（選修）2年級(jí)：高中一年級(jí) 3所用教材版本：廣東教育出版社4所屬的章節(jié)：第二章第四節(jié)5學(xué)時(shí)數(shù)： 40分鐘（教室授課）二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)：1）、掌握FOR循環(huán)語(yǔ)句的格式。 2）、理解FOR語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程。 3）、學(xué)會(huì)使用FOR循環(huán)語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決實(shí)際問(wèn)題。 4）、初步掌握程序調(diào)試運(yùn)行的方法。5)、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。6)、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。2、內(nèi)容分析：本課是循環(huán)結(jié)構(gòu)的第一節(jié)課，循環(huán)結(jié)構(gòu)是第二章程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、學(xué)情分析：高二學(xué)生，對(duì)的

2、程序結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。4、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課本課是循環(huán)結(jié)構(gòu)的第一節(jié)課，循環(huán)結(jié)構(gòu)是第二章程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。上好本節(jié)課對(duì)于循環(huán)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)非常重要。教材上的案例比較枯燥，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，因此本堂課的設(shè)計(jì)采用了學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片貓和老鼠作為學(xué)習(xí)案例。教師的主要任務(wù)在于積極引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題引入3教師播放視頻：貓抓老鼠動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)學(xué)生興趣教師：在動(dòng)畫(huà)片中，TOM抓不到JERRY,今天，我們來(lái)編寫(xiě)一個(gè)程序幫幫TOM的忙。觀看視頻，思考如何編寫(xiě)程序。貓和老鼠是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，用動(dòng)畫(huà)片來(lái)

3、導(dǎo)入大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)踐任務(wù)一：、教師解釋編程思路：貓和老鼠都用圖片給出，要讓貓抓到老鼠，只要讓貓圖片移動(dòng)到老鼠圖片處即可。、提出問(wèn)題：如何讓貓圖片能夠有連續(xù)移動(dòng)的過(guò)程呢？嘗試完成圖片的移動(dòng)。思考程序有何不足。前面已經(jīng)學(xué)過(guò)對(duì)象屬性的設(shè)置方法，學(xué)生可以很快地完成。同時(shí)自然產(chǎn)生疑問(wèn)：用屬性設(shè)置的語(yǔ)句，貓是直接一步到位，沒(méi)有跑動(dòng)的過(guò)程。新授：FOR循環(huán)語(yǔ)句、教師：要讓貓圖片能夠有連續(xù)跑動(dòng)的過(guò)程，可以使貓圖片反復(fù)移動(dòng)多步得到。假設(shè)貓速度為，貓鼠之間距離為，那么貓跑一步的語(yǔ)句為：imgmao.left=imgmao.left+50需要跑步到達(dá)老鼠處，故只需將此語(yǔ)句重復(fù)遍即可。、引出FOR循環(huán)語(yǔ)句

4、，講解基本格式及執(zhí)行過(guò)程。、思考重復(fù)書(shū)寫(xiě)語(yǔ)句的可能性及解決方案。已知的知識(shí)無(wú)法達(dá)到滿意的效果，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，順利導(dǎo)入FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)。案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）引入循環(huán)變量i控制次數(shù)（2）循環(huán)次數(shù)：（3）循環(huán)體內(nèi)容：貓?jiān)谂懿剿伎疾⒂懻摲治鰡?wèn)題通過(guò)案例分析，自然而然地讓學(xué)生理解FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)，突出本課重點(diǎn)。實(shí)踐任務(wù)二：布置任務(wù)：用FOR循環(huán)語(yǔ)句完成貓抓老鼠程序的編寫(xiě)。嘗試應(yīng)用FOR循環(huán)語(yǔ)句完成程序檢測(cè)學(xué)生對(duì)于FOR語(yǔ)句基本結(jié)構(gòu)是否理解。小結(jié)提升：小結(jié)：、任務(wù)完成情況、FOR循環(huán)語(yǔ)句基本格式及各個(gè)要素、引導(dǎo)學(xué)生分析：循環(huán)變量i初值與終值是否必須是和，能否用其他值？思考討論進(jìn)一步加深對(duì)FOR語(yǔ)句執(zhí)行過(guò)程的理解，突破本課難點(diǎn)。拓展：實(shí)踐任務(wù)三提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中老鼠是否是原地不動(dòng)的？如果老鼠也同步跑動(dòng)起來(lái)，如何修改程序？討論嘗試再次修改程序針對(duì)完成情況較好的同學(xué)提出更高層次的要求。四、教學(xué)反思1、應(yīng)用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片做為教學(xué)案例，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極思考。2、本課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，各環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，大部分環(huán)節(jié)都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后自然引出的，課堂教學(xué)流暢。3、本課用圖片的反復(fù)移動(dòng)來(lái)引入循環(huán)結(jié)構(gòu)，程序效果直觀，很好地降低了學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生理解，教學(xué)效果好。