《（新課標(biāo)）2020版新高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 專題二十九 強(qiáng)化點(diǎn)題中心明確教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2020版新高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 專題二十九 強(qiáng)化點(diǎn)題中心明確教學(xué)案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題二十九 強(qiáng)化點(diǎn)題中心明確
技法 “四化”來(lái)把中心現(xiàn)
一、中心“明確化”
“明確化”是指在材料作文中，把握材料的深刻含意，確定一個(gè)角度，應(yīng)該明確地表示贊成什么、反對(duì)什么、肯定什么、否定什么，不能模棱兩可，含糊其詞。
二、中心“單一化”
“單一化”是指一篇文章的中心應(yīng)該始終保持單一不變，不能東拉西扯，東一榔頭西一棒子。一篇文章，內(nèi)容應(yīng)該豐富，但中心必須明確、單一，文章中的每一句話，每一個(gè)段落，都必須受中心的約束和統(tǒng)率，都必須為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)。
三、中心“實(shí)化”
“實(shí)化”是指選取的材料、表達(dá)的情感或觀點(diǎn)一定要與中心密切相關(guān)。與中心無(wú)關(guān)或聯(lián)系不緊的話堅(jiān)決不寫(xiě)。在行文時(shí)，要用準(zhǔn)
2、確的語(yǔ)言清晰地表達(dá)出自己的思想觀點(diǎn)。把表達(dá)中心的語(yǔ)句放在突出、顯眼的位置，可以讓閱卷老師一目了然，清楚地了解本文的觀點(diǎn)或主旨，這在作文考試時(shí)具有特別重要的意義。同時(shí)，還要注意不同文體特定的中心表現(xiàn)形式。不同的文體，中心的表現(xiàn)形式不同：在議論文中表現(xiàn)為某種思想認(rèn)識(shí)，具有明顯的邏輯成分，中心論點(diǎn)可以用判斷的形式概括；在記敘性的文字中表現(xiàn)為某種感受或認(rèn)識(shí)，明確的邏輯概括很少或比較含蓄，有時(shí)也可以通過(guò)抒情、議論的方式，揭示寫(xiě)人記事的意義或表達(dá)自己的感悟。
四、點(diǎn)題“過(guò)程化”
“過(guò)程化”就是指作文標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、主體段落等都體現(xiàn)出文章的命題意圖。
1．標(biāo)題點(diǎn)題
題意即文意。見(jiàn)解鮮明、簡(jiǎn)
3、潔醒目的標(biāo)題，能一下子吸引閱卷老師的眼球。材料作文要求自擬題目，我們可以用標(biāo)題來(lái)點(diǎn)明中心。如2018年全國(guó)卷Ⅱ優(yōu)秀作文《人生有定力，風(fēng)雨不迷航》，其標(biāo)題直接表明了作者的觀點(diǎn)。
2．開(kāi)頭點(diǎn)題
落筆入題，緊扣標(biāo)題，為全文定下基調(diào)，使讀者一下子就抓住文脈。如2018年全國(guó)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《給十八歲的你們的一封信》的開(kāi)頭：
你們好！我是來(lái)自2018年的一個(gè)成年人，這封信寫(xiě)給在2035年剛成年的你們。成年人，是對(duì)你們最恰當(dāng)?shù)姆Q謂，是對(duì)你們的認(rèn)可，更是對(duì)你們的期望，同時(shí)，我是以一個(gè)成年人的身份，發(fā)出號(hào)召，希望2018年成年的我和2035年成年的你們，都可以在我們的時(shí)代，與中國(guó)一起同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)
4、代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。
3．結(jié)尾點(diǎn)題
在充分?jǐn)⑹?、說(shuō)明或議論的基礎(chǔ)上，水到渠成，一語(yǔ)中的。既能讓讀者充分地、準(zhǔn)確地把握中心思想，又能在結(jié)構(gòu)上收束全文。如2018年全國(guó)卷Ⅱ優(yōu)秀作文《以全面思維觀察事物本質(zhì)》的結(jié)尾：
總而言之，這次對(duì)彈痕的分析使我們明白，只有用理性全面的思維看到事物的本質(zhì)，才能遠(yuǎn)離諸如此類的錯(cuò)誤。
4．段中點(diǎn)題
開(kāi)頭、結(jié)尾點(diǎn)題固然很重要，但也不能把中間的主體段落給忽略。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貙?xiě)上幾個(gè)點(diǎn)題的句子，常?？善鸬骄V舉目張、突出主旨的作用。寫(xiě)記敘文可以描寫(xiě)幾個(gè)場(chǎng)景，在場(chǎng)景描寫(xiě)之前或之后點(diǎn)明文章中心；寫(xiě)議論文可以把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)，放于每段醒目位置，強(qiáng)化閱
5、卷老師對(duì)文章中心的印象。如2018年全國(guó)卷Ⅲ優(yōu)秀作文《應(yīng)變而歌，踏變而舞》的片段：
懂得改變，所以中國(guó)發(fā)展扶搖而上。窮則變，變則通，通則久。我國(guó)著名畫(huà)家齊白石在已享盛名后，大膽嘗試，多次轉(zhuǎn)變畫(huà)風(fēng)，突破自我，在1956年獲得“國(guó)際和平獎(jiǎng)金”，終成就一代國(guó)畫(huà)大師之名。而中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，便不斷調(diào)整，以尋求發(fā)展與突破。也正是在不斷改變與飛速進(jìn)步中，中國(guó)改變了初期貧弱的現(xiàn)狀，逐漸成為傲然屹立于世界東方的璀璨明珠。
總之，考場(chǎng)作文要緊扣命題，明確中心，善于點(diǎn)題，這樣才能博得閱卷老師的賞識(shí)，取得理想的分?jǐn)?shù)。
打破慣性思維
二戰(zhàn)時(shí)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德無(wú)疑是偉大而令人嘆服的，他是一個(gè)敢于打破慣性思維
6、的勇者，他的觀點(diǎn)為戰(zhàn)機(jī)防護(hù)帶來(lái)了曙光。
二戰(zhàn)時(shí)期，英美軍方大力研究飛機(jī)上彈痕多的部位并對(duì)其加強(qiáng)保護(hù)，試圖以此來(lái)減少損失。沃德卻另辟蹊徑，力排眾議，認(rèn)為應(yīng)該對(duì)彈痕少的部位加強(qiáng)保護(hù)。按照慣性思維，彈痕多的部位必定受到的攻擊多，所以應(yīng)該加強(qiáng)保護(hù)。但進(jìn)一步思考，這些部位雖然傷痕累累，但飛機(jī)最終還是返航了，這就說(shuō)明這些部位受的傷并不致命。而那些沒(méi)能返航的飛機(jī)，不是更值得研究一下嗎？換句話說(shuō)，那些被英美軍方忽略的沒(méi)有返航的飛機(jī)身上的數(shù)據(jù)，才是關(guān)鍵數(shù)據(jù)。事實(shí)證明，沃德的看法是正確的。
慣性思維是思想的牢籠，思想被困其中，也許能展翅，卻不能飛翔。慣性思維是不知足的野獸，蠶食著我們的理性，鯨吞著我們的創(chuàng)造力
7、。但幸運(yùn)的是，歷史上涌現(xiàn)出了一批又一批敢于打破慣性思維的領(lǐng)航者。前有愛(ài)迪生教助手用灌水法測(cè)出不規(guī)則燈泡的體積，后有阿里巴巴的締造者馬云要求員工學(xué)會(huì)倒立，“倒立”著看世界，就是要打破慣性思維，尋求與常人不同的新想法。古今中外的名人尚且如此，作為普通人的我們更應(yīng)該反思，問(wèn)問(wèn)自己為何總在慣性思維中難以掙脫。誠(chéng)然，萬(wàn)事萬(wàn)物“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，但過(guò)分地墨守成規(guī)，無(wú)異于作繭自縛。
打破慣性思維也需要一定的理論知識(shí)和科學(xué)的方法，不然，再好的構(gòu)想也只是空中樓閣、水中明月。沃德作為一名統(tǒng)計(jì)學(xué)家在提出自己的見(jiàn)解前必然積累了大量相關(guān)知識(shí)，他考慮到了那些未返航的戰(zhàn)機(jī)，經(jīng)過(guò)縝密的推理才得出了結(jié)論。
任何成功都
8、不是靠運(yùn)氣得來(lái)的，很多成功都需要人打破慣性思維。如果思維方式對(duì)了，就會(huì)事半功倍，如果思維方式錯(cuò)了，就會(huì)南轅北轍，按照錯(cuò)誤的思維長(zhǎng)期發(fā)展下去，做的事情越多，犯的錯(cuò)誤就越大。
山無(wú)起伏，便是頑山；水無(wú)流動(dòng)，便是死水。人若毫無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，囿于慣性思維，便是庸夫了。因此，我們要勇于打破慣性思維，做時(shí)代的領(lǐng)航者，去迎接黎明的第一道曙光。(2018年全國(guó)卷Ⅱ高分作文)
本文中心突出，多處扣題。題目直接點(diǎn)明題意，開(kāi)頭從材料出發(fā)，直接點(diǎn)出統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德是敢于打破慣性思維的勇者，并由此展開(kāi)論證，分析打破慣性思維的重要性，在分析的過(guò)程中時(shí)時(shí)點(diǎn)題，鮮明地突出了文章的中心。
1．閱讀下面的漫畫(huà)材
9、料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
[審題指導(dǎo)] 本題是漫畫(huà)作文題，首先要解讀漫畫(huà)內(nèi)容，讀懂漫畫(huà)的寓意。漫畫(huà)中，一位老師和一位學(xué)生，站在“男子漢班”的門(mén)口，一個(gè)男孩兒想要進(jìn)“男子漢班”，卻被母親拉著不放，母親手里拿著一張60分的成績(jī)單，嘴上說(shuō)著：“考成這樣了，還上哩？”我們可以據(jù)此聯(lián)想，男孩的60分和進(jìn)“男子漢班”有沒(méi)有關(guān)系？“男子漢班”是否能讓男孩兒變成“男子漢”？他的母親因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的原因拒絕讓男孩兒進(jìn)“男子漢班”的行為是否有待商榷？
[參考立意]?、佟澳凶訚h班”何錯(cuò)之有；②要分?jǐn)?shù)，也要素質(zhì)；③“男
10、子漢班”可以休矣。
2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
某班班會(huì)上，同學(xué)們紛紛介紹自己最欣賞的格言名句并暢談感想，其中有六句同學(xué)們感受尤深，這六句是：
①凡百事之成也必在敬之，其敗也必在慢之。——《荀子》
②千丈之堤，以螻蟻之穴潰?！俄n非子》
③立身成敗，在于所染?！横?
④青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！辖?
⑤問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！祆?
⑥滅人之國(guó)，必先去其史?！徸哉?
請(qǐng)結(jié)合其中的兩三句確定立意，并合理引用，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在下次班會(huì)上與同學(xué)們進(jìn)行交流。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
11、[審題指導(dǎo)] 本題中的六句話是相對(duì)獨(dú)立又彼此有關(guān)聯(lián)的名言警句，要求考生自由組合立意并合理引用，同時(shí)還有情境限制，即要寫(xiě)成班會(huì)發(fā)言稿。從材料內(nèi)容上看，命題基點(diǎn)是“人生成敗”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考人生。青春、奮斗、成敗、細(xì)節(jié)、敬重、求知、創(chuàng)新、心態(tài)、民族認(rèn)同等是本次作文的關(guān)鍵詞，選取自己認(rèn)為最拿手的“兩三句”，進(jìn)行創(chuàng)作即可。準(zhǔn)確地審讀名句是作文的前提，審讀是要讀出每句名言的關(guān)鍵詞，“凡百事之成也必在敬之，其敗也必在慢之”句的關(guān)鍵詞是成敗、敬重、怠慢；“千丈之堤，以螻蟻之穴潰”句的關(guān)鍵詞是成敗和細(xì)節(jié)；“立身成敗，在于所染”句的關(guān)鍵詞是成敗和環(huán)境；“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年”句的關(guān)鍵
12、詞是青春和奮斗；“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”句的關(guān)鍵詞是知識(shí)求新、創(chuàng)新求變、思維求活等；“滅人之國(guó)，必先去其史”的關(guān)鍵詞是民族文化、民族認(rèn)同等。
[參考立意]?、佗诮M合，做事重在敬，在細(xì)；①②③組合，成功與態(tài)度、細(xì)節(jié)和環(huán)境有關(guān)；①④組合，努力須趁早，虔敬助成功；②④組合，細(xì)節(jié)使青春更加豐滿；④⑤組合，求知求新，不負(fù)青春；①⑥組合，敬史是強(qiáng)國(guó)之本；②⑥組合，強(qiáng)國(guó)重史必須防微杜漸；④⑥組合，我的青春，我的國(guó)。
3．(2019·成都市二次診斷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
“現(xiàn)在在班里的位置，就決定著將來(lái)在社會(huì)上的位置……”在今年央視春晚上，小品《占位子》講述了各路家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)搶占
13、教室“C位”的故事，引發(fā)眾人熱議。C是英文“center”的縮寫(xiě)，意為中央、正中心?！癈位”是中間位置、重要位置或核心位置的意思。
面對(duì)“C位”現(xiàn)象，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞材料內(nèi)容和含意，寫(xiě)一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
[審題指導(dǎo)] 材料共四句話，第一句話是小品《占位子》里的臺(tái)詞，體現(xiàn)了小品的主題；第二句話概述小品《占位子》的主要內(nèi)容及社會(huì)反響；第三、四兩句話揭示“C位”的內(nèi)涵，是對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的解釋。由此可知，本題的審題立意應(yīng)從前兩句話入手。第一句話“現(xiàn)在在班里的位置，就決定著將來(lái)在社會(huì)上的位置”，意
14、思是說(shuō)，學(xué)生在教室里所坐的位置決定學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而決定將來(lái)在社會(huì)上的地位，這也正是“各路家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)搶占教室‘C位’”的思想原因。問(wèn)題是，座位跟學(xué)習(xí)成績(jī)究竟有怎樣的關(guān)系？座位是不是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素和決定因素？同時(shí)，即使現(xiàn)在成績(jī)優(yōu)秀了，是不是將來(lái)進(jìn)入社會(huì)就一定會(huì)有好“位置”？對(duì)于家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”，除了聯(lián)系第一句話進(jìn)行思考外，還可以思考這些問(wèn)題：孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)最需要的是什么？家長(zhǎng)給予孩子最好的幫助是什么？怎樣走出愛(ài)的誤區(qū)？等等。
[參考立意] ①精神財(cái)富遠(yuǎn)比位置重要；②成人永遠(yuǎn)比成績(jī)更重要；③要充分了解、尊重、相信孩子；④要充分投入精力，專注陪伴孩子；⑤當(dāng)心變愛(ài)為害；有為才
15、能有位，有位未必有為；等等。
4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
2022年世界杯的主辦權(quán)落在了中東小國(guó)卡塔爾手里?？ㄋ柺莵喼尬髂喜康囊粋€(gè)阿拉伯國(guó)家，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手美、韓等國(guó)家相比，卡塔爾根本就沒(méi)有優(yōu)勢(shì)可言：首先，它是一個(gè)常年受干旱、高溫困擾的國(guó)家；其次，它的地域狹?。辉俅?，它的人口很少……但是，卡塔爾人卻不這么認(rèn)為，他們說(shuō)，炎熱會(huì)催生他們改變的決心，他們將給所有的球場(chǎng)安裝太陽(yáng)能冷卻系統(tǒng)，讓球場(chǎng)保持恒溫；國(guó)土狹小，參賽的球隊(duì)就不用轉(zhuǎn)場(chǎng)了；人口不多，能把更多球票留給國(guó)外球迷……對(duì)此觀點(diǎn)，國(guó)際足聯(lián)大為贊賞。
要求：請(qǐng)綜合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
[審題指導(dǎo)] 這則材料的目的是引導(dǎo)我們分析優(yōu)缺點(diǎn)的問(wèn)題：很多人認(rèn)為卡塔爾是不適合主辦2022年世界杯的，因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家炎熱、國(guó)土面積小、人少。面對(duì)這些，卡塔爾做了兩個(gè)方面的努力：一是積極改變，即在球場(chǎng)安裝太陽(yáng)能冷卻系統(tǒng)；二是從不同的角度看問(wèn)題，即國(guó)家小，參賽的球隊(duì)不用轉(zhuǎn)場(chǎng)，避免舟車勞頓，人口少，能夠讓更多的國(guó)外球迷得到票。
[參考立意] ①學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題；②角度不同，結(jié)果不同；③沒(méi)有絕對(duì)的劣勢(shì)(缺點(diǎn)也可轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn))；④做事要有自信心(要敢于爭(zhēng)取)。
6
（新課標(biāo)）2020版新高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 專題二十九 強(qiáng)化點(diǎn)題中心明確教學(xué)案
