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1、七年級音樂 唱歌教學設計教學內(nèi)容： 1唱歌教學：牧歌（民歌）；2欣賞教學：無伴奏合唱牧歌、馬頭琴獨奏萬馬奔騰；3學吹堅笛：蒙古小夜曲。教學目標：1學會唱牧歌。2通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色。3學會用堅笛吹奏蒙古小夜曲。4對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗。教學過程：（一）唱歌1請學生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展現(xiàn)的。2請學生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：第 1、2小節(jié)與 5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后四小節(jié)基本上是58小節(jié)的低五度變化形式。）3采用跟隨錄音 比D唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形
2、式幫助學生學唱牧歌。4組織學生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下旬接唱等方式進行。5跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。（二）欣賞1牧歌（1）向學生介紹：牧歌已經(jīng)被改編為多種舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家霍希賢改編的無伴奏合唱牧歌。（2）播放錄音。（3）提出問題：無伴奏合唱牧歌與原民歌在表演方式上有什么不同？（4）根據(jù)學生回答，介紹無伴奏合唱的有關常識：無伴奏合唱曾經(jīng)被認為是合唱的最高藝術形式之一。顧名思義，它沒有伴奏樂器，但由人聲不同音色,通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表現(xiàn)力。比如我們所聽到的這首無伴奏合唱牧歌，在藝術價值、表現(xiàn)意境上與原民歌基
3、本相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。（5）請學生結合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和對蒙古族民歌的介紹文字，談談欣賞這首作品時的感受。2萬馬奔騰（1）向學生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。（2）播放錄音。（3）參看教科書第33頁的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。（三）音樂表現(xiàn)吹豎笛1畫出這首樂曲的拱型旋律線。2了解這首小曲的節(jié)奏特點。3自己練習5分鐘，看誰先學會，看誰吹得好。4以不同方式抽查。5鼓勵學生創(chuàng)作一條相關旋律或長音，與之形成對比。6嘗試著練習兩聲部的重奏。
七年級音樂 唱歌教學設計
