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1、七年級語文上冊 散步教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目的 1、知識與技能目標(biāo):識記并積累“熬、霎、粼、分歧”等字詞;感知親情。 2、方法與過程目標(biāo):學(xué)習(xí)開門見山、細(xì)節(jié)描和以小見大、結(jié)尾點(diǎn)題的寫法,并讓學(xué)生能理解和運(yùn)用。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):細(xì)讀品味課文,讓學(xué)生從中受到尊老愛幼、真愛親情、珍愛生命的情感熏陶,明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。讓學(xué)生體驗(yàn)家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)1、整體感知、品味課文,讓學(xué)生明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,體味課文表現(xiàn)的人性美。2、課堂遷移,學(xué)以致用。難點(diǎn):理解課文的最后一句話的含義。教學(xué)設(shè)想散步一文的題材極其平凡,意蘊(yùn)卻十分豐富。細(xì)讀品味可從中領(lǐng)悟怎樣處理家人
2、關(guān)系,才能使一家人和和美美。教學(xué)中注重以學(xué)生為主體,教師只在適當(dāng)之時作必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo),采取自主、合作、討論、探究等學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生品味課文表現(xiàn)的人性美。針對目前大多數(shù)學(xué)生家長在外打工少與家人在一起的實(shí)情,教育讓學(xué)生以后要更珍惜與家人在一起的每一次機(jī)會,處理好家人關(guān)系,努力創(chuàng)建一個和美、溫馨的家庭。課時安排:一課時教學(xué)過程:一、學(xué)生初讀課文、整體感知。(一)學(xué)生自己輕聲朗讀,思考回答下邊問題:(1)文中寫了一件什么事?有哪些人?(2)從文中的字里行間,你看到了一個怎樣的家庭?請給這個家庭以及每個家庭成員一個恰當(dāng)?shù)脑u價。()的家庭()的我 ()的母親()的妻子 ()的兒子(二)假如你是文中的“
3、我”,你有一個蘋果或一束花,你最想送給哪一個?為什么?(略)學(xué)生回答后,教師小結(jié): 看來大家都喜歡這樣的家庭。當(dāng)然,如此溫馨家庭,是數(shù)不勝數(shù),人們常說,家是愛的港灣,平平淡淡的生活,往往蘊(yùn)含著親情的瓊漿,即使是一次極平常的散步,也能讓人體會溫馨的親情?,F(xiàn)在就讓我們一同走向那初春的田野,去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美 二、全體朗讀課文,進(jìn)一步感知內(nèi)容。要求: 1、注意字音、停頓、抑揚(yáng)頓挫,輕重緩意。讀準(zhǔn)下列字音:熬 (o ) 粼(ln)霎(sh)咕(g) 2、就你對文章內(nèi)容的感知,從你喜愛或理解的角度,請你給文章擬個副標(biāo)題并簡述理由嗎?A(親情)B三代C溫馨的家庭D一家人)3、文中的一家四
4、口人,你最喜歡哪一個?為什么?(以下舉學(xué)生部分發(fā)言)喜歡文中“我”,因?yàn)樗胸?zé)任感,孝敬老人喜歡文中的“母親”, 雖然自己腿腳不靈便,但她深愛孫子,寧愿受累選擇了大路。喜歡文中“我的兒子”他聰明,可愛,聽話學(xué)生討論交流回答后,師生評價。4請復(fù)述課文內(nèi)容。(略)三、品讀文段,美點(diǎn)尋蹤。 1、學(xué)生自讀課文,找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動形象的給人以強(qiáng)烈美感、句段,并從思想內(nèi)容、文章的自身語言和結(jié)構(gòu)特色等方面說說美在哪。學(xué)生回答后,師生共同評價。2、提示:寫人的寫景的句段,可從用詞或修辭去欣賞。示范:a文章的開頭美,美在“開門見山”,一開始就是“我們在田野上散步”開頭有詩意的鏡頭。B“這南方初
5、春的田野,大塊小塊地新綠隨意的鋪著” 3、美點(diǎn)尋蹤:學(xué)生找出自己最喜的句子,并說說為何喜歡? 4、學(xué)生發(fā)言,然后師生評價。(以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子)例1:美在那水波粼粼的魚塘,你看 例2:美在那金色的菜花,你看 例3:美在那無言的細(xì)節(jié),你看:我蹲下來,背起了母親。妻子也蹲下來,背起了兒子。(這就是愛,這就是責(zé)任,這就是尊老愛幼美好家庭,結(jié)尾點(diǎn)明題旨。句式整齊、對稱)例4:前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。(寫出孩子的活潑、可愛,聰明) 四、問題探究:1、當(dāng)散步發(fā)生分歧時我是怎樣處理的?我為什么這樣決定?(委屈孩子決定走大路,兒子小我可以背他,母親老小路不好走。)2、 “我”本來決定走小
6、路,后來為何又走大路?(走小路應(yīng)該愛是母親的決定,我尊重母親。這個決定更完美,這才是作者的創(chuàng)作意圖。)3、文章結(jié)尾作者說“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?!蹦闳绾卫斫膺@句話?4題目散步是從主要事件的角度確定的,請你從另一個角度給本文擬一個標(biāo)題,并說說你的理由。五、展開想象 體驗(yàn)感受1、如果你是文中的“我”,爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路,那么母親會怎么想?2、看似不起眼的小事,如果處理不當(dāng),就會產(chǎn)生家庭矛盾,通過這件事你悟出了什么道理?六、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同釋疑(略)七、比較閱讀,學(xué)法實(shí)踐。 要求:讀課后“研討與練習(xí)三”短文:三代,試著實(shí)踐
7、學(xué)法:(1)重?cái)M標(biāo)題; 1、讓學(xué)生自讀、思考、自由討論。 2、讓學(xué)生自由發(fā)言,在發(fā)言后加以點(diǎn)評、明確。 以下是一些同學(xué)的發(fā)言: 如: 交叉路口 一家人 感人的畫面 責(zé)任 背影 愛(注:發(fā)言時可讓學(xué)生略解釋重?cái)M此標(biāo)題的理由,只要言之有理即可)(2)品讀文句,美點(diǎn)尋蹤:學(xué)生分組討論,歸納回答::“位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩,一手牽著一個步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者”,“三個腳步遲緩的背影”讓我感受到“愛”的溫暖,這是一個有責(zé)任感的“先生”。畫面真美、感人。“我不怪你,是我自己撞上的”表現(xiàn)出 那“先生”是一個有責(zé)任感的人(3)這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說說你的理由。(略)七、教師小結(jié)同學(xué)們
8、,這節(jié)課,我們感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情。我們采用先“閱讀感知內(nèi)容,再品讀尋蹤美點(diǎn)”的方法學(xué)習(xí)這兩篇文章,這是我們學(xué)習(xí)美文的一般方法。希望同學(xué)們按這方法去學(xué)習(xí)美文。八、布置作業(yè):附板書設(shè)計(jì):散 步莫懷戚尊 老 愛 幼整 個 世 界背母、背兒走大路我 妻子走小路走小路 母 親 散步 兒 子 教學(xué)反思:因?yàn)楸疚亩绦?,設(shè)計(jì)教案之時,按照我們讀文的思路,采用問答形式, 由“感知”而至“品味”,讓學(xué)生掌握欣賞美文的基本方法,同時我結(jié)合課后的短文三代設(shè)計(jì)了“課堂遷移”,讓學(xué)生“現(xiàn)蒸熱賣” 學(xué)以致用。注重以學(xué)生為主體,老師只作為參與者、合作者、引導(dǎo)者,課上只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在設(shè)計(jì)問題時我考慮到學(xué)生的理解能力,課上引導(dǎo)多讀文段,盡可能使他們從文中找到答案。結(jié)果學(xué)生討論發(fā)言較積極,課堂氣氛還比較活躍,達(dá)到預(yù)期效果。不足之處:就是“品讀文段,美點(diǎn)尋蹤”之時,可能由于平時認(rèn)真學(xué)習(xí)好讀書的學(xué)生不很多,加上平時的訓(xùn)練沒有充分考慮到大多數(shù)學(xué)生的理解和回答的能力,所以發(fā)言的常是那部分愛學(xué)習(xí)好讀書的學(xué)生。今后在備課、設(shè)計(jì)教案時,要盡可能考慮到班上的大多數(shù)人,盡力做到既備課又備人,多加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解和回答問題能力的訓(xùn)練。