七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第17課《走一步再走一步》教學(xué)案(新版)新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):105409743 上傳時(shí)間:2022-06-12 格式:DOC 頁(yè)數(shù):9 大小:30.02KB
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1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第17課走一步,再走一步教學(xué)案(新版)新人教版【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握、積累重點(diǎn)詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。2.體會(huì)人物心理描寫的作用。3.嘗試有條理的復(fù)述故事,領(lǐng)悟文中哲理。4.正視并積極克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】理解“走一步,再走一步”的含義;培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣?!菊n時(shí)安排】 兩課時(shí)【教學(xué)步驟】第一課時(shí)【第一循環(huán)】一導(dǎo)入新課孩子們,你有過(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎? 尤其在童年,幾乎每個(gè)孩子都是冒險(xiǎn)家,因?yàn)橥甑奈覀儗?duì)這個(gè)世界充滿著好奇。爬高上低、玩火玩水,以此來(lái)探索這個(gè)未知的世界。小小年紀(jì)的我們哪里知道危險(xiǎn)也在其中。今天我們就來(lái)一起感受一下美國(guó)作家莫頓亨特童年的一

2、次冒險(xiǎn)經(jīng)歷,看看這個(gè)故事會(huì)告訴我們什么?二明確學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 朗讀課文,積累詞語(yǔ)2. 復(fù)述故事,感悟主旨三、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)1.大聲朗讀課文,初步感知內(nèi)容。2.圈畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。詞語(yǔ)薈萃:屏幕出示1給加點(diǎn)的字注音悶熱( )訓(xùn)誡( ) 聳立( )顫抖( ) 嶙峋( ) 凝視( )啜泣( ) 納罕( ) 頭暈?zāi)垦#?) 小心翼翼( )迂回( ) 2解釋下列詞語(yǔ)。 迂回: 灰心喪氣: 應(yīng)付: 告誡: 瘦骨嶙峋: 納罕:自學(xué)質(zhì)疑 學(xué)生朗讀課文,邊讀邊圈畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。合作釋疑同桌合作,借助工具書掌握以上詞語(yǔ)的音、形、義展示評(píng)價(jià)1.抽查兩組展示字詞的掌握情況,其余同學(xué)把答案整理在

3、課本上。2.抽學(xué)生到臺(tái)上評(píng)價(jià),易出錯(cuò)的教師強(qiáng)調(diào)?!镜诙h(huán)】出示自學(xué)指導(dǎo)二1.快速瀏覽課文,把握情節(jié)。2.理清記敘的六個(gè)要素。3.嘗試有條理的復(fù)述故事。 要求: (1)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,表達(dá)準(zhǔn)確。 (2)交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。要(抓住記敘的六要素來(lái)復(fù)述)自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生瀏覽課文,理清文章思路,準(zhǔn)備復(fù)述本文所講述的故事。合作釋疑前后桌四人一小組分工復(fù)述整個(gè)故事,并相互糾正補(bǔ)充,力求繪聲繪色。教師巡回指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)抽一優(yōu)秀小組到講臺(tái)上展示,其他組成員評(píng)價(jià)。理清課文的思路和結(jié)構(gòu)明確本文的行文思路: 爬山遇險(xiǎn)得救啟發(fā) ( 板書)課文結(jié)構(gòu):第一部分(1-6):我和伙伴們?nèi)ヅ缿已隆?第

4、二部分(7-15):伙伴們都走了,我被困在了半山腰。 第三部分(16-22):在父親的幫助下,我終于脫險(xiǎn)。 第四部分(23):這件事給我的啟發(fā):著眼于眼前的一小步【第三循環(huán)】同學(xué)們,通過(guò)朗讀和復(fù)述故事情節(jié),我們了解了文章的大意,是寫“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。既是“脫險(xiǎn)”,又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?我們共同探討一下。出示探究指導(dǎo)(一)(1)“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境?(2)又是怎樣脫險(xiǎn)的?(3)這件小事給你哪些啟示?自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生瀏覽課文,獨(dú)立思考上述問(wèn)題,并形成答案要點(diǎn)。合作釋疑,展示評(píng)價(jià)組長(zhǎng)帶領(lǐng)各小組成員討論解決,每個(gè)學(xué)生都要積極踴躍地發(fā)言。然后抽1-2組展示。感悟主旨事情過(guò)去近

5、60年了,“我”還記得,那么這件事一定在當(dāng)時(shí)給了“我”極深的印象,在后來(lái)也對(duì)“我”的生活有了深遠(yuǎn)的影響,請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。看看這件事帶給作者什么啟示和感悟?齊讀最后一段,用波浪線劃出主旨句。明確 :“我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而是要著眼于最初的那一小步,走了這一步再走下一步,直到我所要到的地方?!?用自己的話說(shuō)說(shuō)題目“走一步,再走一步”的含義。明確: 我們還可以這樣理解:關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的,小困難是不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然,重要的還是走好每一步,一步一步堅(jiān)持地走下去。鞏固深化從這篇課文中,可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所

6、學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來(lái),分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就會(huì)聰明起來(lái)。布置作業(yè)1.摘抄文中心理描寫的語(yǔ)句,并體會(huì)其作用。2.把本課的詞語(yǔ)整理在筆記本上,并練習(xí)三遍,會(huì)默寫。板書設(shè)計(jì)走一步,再走一步 莫頓亨特 爬山遇險(xiǎn)得救啟發(fā)第二課時(shí)【第一循環(huán)】一復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文,復(fù)述故事,已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件,初步領(lǐng)悟了本文的主旨,但這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還應(yīng)該研讀本文最精彩的部分,再進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)主旨。吸收對(duì)我們有用的東西。二明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

7、 1.體會(huì)人物心理描寫的作用。2.培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣。三、精讀課文,深入賞析(一)有感情地朗讀課文“脫險(xiǎn)”部分,體會(huì)各自人物的性格特點(diǎn)。(也可同桌、前后桌結(jié)合分角色朗讀)【自由練讀-合作朗讀-展示評(píng)價(jià)】四、出示賞析指導(dǎo)(一)思考、討論、交流下列問(wèn)題: 找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫的語(yǔ)句,想想這些描寫有什么作用。 父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對(duì)你有什么啟發(fā)? “我”心理是怎樣變化的?劃出有關(guān)語(yǔ)句。 分析到這里,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這件事里我們能悟出什么生活哲理?或者說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?自學(xué)質(zhì)疑留有一定的時(shí)間,學(xué)生邊默讀課文,邊在文中圈畫,形成答案要點(diǎn)。合作釋疑組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員交流以上問(wèn)題,教

8、師巡回指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)抽四組展示,剩下的四組評(píng)價(jià)并打分。明確:提示:第16自然段“暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來(lái)越暗”。烘托我恐懼的心理,為下文寫“脫險(xiǎn)”作鋪墊。提示:不要小看這“一小步”,它是走向成功的第一步,父親這樣做的目的是讓我從嘗試中獲得成功,獲得信心,變得勇敢起來(lái)。我們?cè)诶щy面前要敢于挑戰(zhàn),敢于嘗試,才能克服困難。提示:“我會(huì)掉下去,我會(huì)摔死的” “這似乎能辦得到” “我能辦得到的” “我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。 害怕 有了信心信心大增成功后的喜悅 (板書) 各抒己見(jiàn),暢所欲言【第二循環(huán)】出示探究指導(dǎo):1. 你同意文中的父親的做法嗎?為什么? 2. 文中哪個(gè)地方可以看出

9、杰利值得“我”稱之為“最要好的朋友”? 3. 你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎樣對(duì)待的?如果現(xiàn)在碰到這種情況,你會(huì)怎么辦?自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生獨(dú)立思考、完成上面的問(wèn)題展示評(píng)價(jià)學(xué)生自由發(fā)言,展示自己,大膽說(shuō)出自己的看法。 問(wèn)題1提示:學(xué)生答同意或不同意均可,關(guān)鍵在于言之有理,一般傾向于同意父親的做法。爬上石架的“我”,上不去,下不來(lái),陷入絕望、恐懼,父親并沒(méi)有用梯子上去救護(hù),而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子“走一步,再走一步”,使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心,變得勇敢。讓孩子自己下來(lái),經(jīng)受一次歷練,增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上,“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的,他深知,如果自己上去救,孩子自

10、己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財(cái)富。鞏固深化孩子們,人生的路總是從坎坎坷坷中走過(guò)來(lái)的,“試一試就能行,拼一拼就會(huì)贏”是應(yīng)對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻的積極的心態(tài)。這篇課文不僅告訴我們一些做人做事的道理,還教會(huì)我們戰(zhàn)勝困難的方法和戰(zhàn)勝困難不可缺少的信心和勇氣。同學(xué)們,我們剛剛升入中學(xué),今后的學(xué)習(xí)和生活中難免要遇到許多困難,真的希望你們能像莫頓亨特那樣,滿懷信心和勇氣,走一步,再走一步,一直走向美好的明天!【第三循環(huán)】一、片段描寫練習(xí) 以“那是一個(gè)可怕的夜晚,狂風(fēng)大作,暴雨傾盆,爸爸媽媽都出差去了,只有我獨(dú)自家”開頭,恰當(dāng)運(yùn)用心理描寫,寫一段話,100字左右。自學(xué)質(zhì)疑留有一定的時(shí)間

11、,學(xué)生在練習(xí)本上寫話展示評(píng)價(jià)寫好后先小組內(nèi)展示,每組推薦12名最好的班內(nèi)展示鞏固深化二、布置作業(yè)完成課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)。附板書設(shè)計(jì):“我”的心理變化過(guò)程:最初:我下不來(lái) 毫無(wú)信心 繼而:走一步 信心萌發(fā) 隨后:再走一步 信心大增 最后:走下懸崖 巨大的成就感【第四循環(huán)】鞏固深化(一)填空本文體裁是( ),作者是( ),( )國(guó)作家。 (二)注音、寫漢字 屢次( )聳立( ) chu泣( ) 頭暈?zāi)縳un ( ) 寒顫( ) 顫抖( ) y回( ) t出( )(三)根據(jù)詞義寫詞語(yǔ)。、形容擔(dān)心禍患臨頭,非常害怕不安。( ) 、抽噎,抽抽搭搭的哭。 ( ) 、高高地直立。 ( ) 、謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢

12、疏忽的樣子。 ( ) (四)下列關(guān)于文章的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A 文章多處提到杰利,一方面表現(xiàn)了他富有友情,另一方面杰利的 存在,為后文父親找到此處埋下伏筆,使行文更加嚴(yán)密。 B本文采用了以小見(jiàn)大的寫作方法。 C“我”是在父親指導(dǎo)鼓勵(lì)下走下懸崖的。 D“但是,從崖頂?shù)穆犯y爬,因?yàn)樗?,更險(xiǎn)?!边@句話沒(méi)有語(yǔ)病。(五)選詞填空 1、因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍枷胝倚┬碌腳(花招、花樣、方法)來(lái)玩。 2、“嗨,慢著,”我軟弱地_(懇求、請(qǐng)求、哀求)道,“我沒(méi)辦法” 3、“如果你想待在那里,就待著好了。” 有個(gè)孩子_(嘲笑、譏笑、嗤笑)道,“不用客氣?!?4、“下來(lái)吧,孩子,”他帶著_(輕松、安慰、期望)的口氣說(shuō),“晚飯做好了。”(六 )品味賞析“我聽見(jiàn)有人啜泣,正納罕那是誰(shuí),結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。”“我先是啜泣了一會(huì),然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。”兩句話中的“啜泣”含義一樣嗎?

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