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七年級語文上冊 第四單元 第17課《走一步再走一步》教學(xué)案(新版)新人教版

  • 資源ID:105409743       資源大?。?span id="77t1d66" class="font-tahoma">30.02KB        全文頁數(shù):9頁
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七年級語文上冊 第四單元 第17課《走一步再走一步》教學(xué)案(新版)新人教版

七年級語文上冊 第四單元 第17課走一步,再走一步教學(xué)案(新版)新人教版【教學(xué)目標】1.掌握、積累重點詞語,有感情地朗讀課文。2.體會人物心理描寫的作用。3.嘗試有條理的復(fù)述故事,領(lǐng)悟文中哲理。4.正視并積極克服學(xué)習(xí)和生活中的困難?!窘虒W(xué)重點難點】理解“走一步,再走一步”的含義;培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣?!菊n時安排】 兩課時【教學(xué)步驟】第一課時【第一循環(huán)】一導(dǎo)入新課孩子們,你有過冒險的經(jīng)歷嗎? 尤其在童年,幾乎每個孩子都是冒險家,因為童年的我們對這個世界充滿著好奇。爬高上低、玩火玩水,以此來探索這個未知的世界。小小年紀的我們哪里知道危險也在其中。今天我們就來一起感受一下美國作家莫頓·亨特童年的一次冒險經(jīng)歷,看看這個故事會告訴我們什么?二明確學(xué)習(xí)目標: 1.       朗讀課文,積累詞語2.       復(fù)述故事,感悟主旨三、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)1.大聲朗讀課文,初步感知內(nèi)容。2.圈畫出不認識、不理解的字詞。詞語薈萃:屏幕出示1給加點的字注音悶熱( )訓(xùn)誡(   )  聳立(    )  顫抖(     )  嶙峋(     )  凝視(    ) 啜泣(   )  納罕(     )  頭暈?zāi)垦#?#160;    )  小心翼翼(    )  迂回(    ) 2解釋下列詞語。 迂回:                              灰心喪氣: 應(yīng)付:                              告誡: 瘦骨嶙峋:                          納罕:自學(xué)質(zhì)疑 學(xué)生朗讀課文,邊讀邊圈畫出不認識、不理解的字詞。合作釋疑同桌合作,借助工具書掌握以上詞語的音、形、義展示評價1.抽查兩組展示字詞的掌握情況,其余同學(xué)把答案整理在課本上。2.抽學(xué)生到臺上評價,易出錯的教師強調(diào)?!镜诙h(huán)】出示自學(xué)指導(dǎo)二1.快速瀏覽課文,把握情節(jié)。2.理清記敘的六個要素。3.嘗試有條理的復(fù)述故事。 要求: (1)語言簡潔明了,表達準確。 (2)交代清楚時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要(抓住記敘的六要素來復(fù)述)自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生瀏覽課文,理清文章思路,準備復(fù)述本文所講述的故事。合作釋疑前后桌四人一小組分工復(fù)述整個故事,并相互糾正補充,力求繪聲繪色。教師巡回指導(dǎo)。展示評價抽一優(yōu)秀小組到講臺上展示,其他組成員評價。理清課文的思路和結(jié)構(gòu)明確本文的行文思路: 爬山遇險得救啟發(fā) ( 板書)課文結(jié)構(gòu):第一部分(1-6):我和伙伴們?nèi)ヅ缿已隆?        第二部分(7-15):伙伴們都走了,我被困在了半山腰。         第三部分(16-22):在父親的幫助下,我終于脫險。         第四部分(23):這件事給我的啟發(fā):著眼于眼前的一小步【第三循環(huán)】同學(xué)們,通過朗讀和復(fù)述故事情節(jié),我們了解了文章的大意,是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。既是“脫險”,又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?我們共同探討一下。出示探究指導(dǎo)(一)(1)“我”陷入怎樣的險境?(2)又是怎樣脫險的?(3)這件小事給你哪些啟示?自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生瀏覽課文,獨立思考上述問題,并形成答案要點。合作釋疑,展示評價組長帶領(lǐng)各小組成員討論解決,每個學(xué)生都要積極踴躍地發(fā)言。然后抽1-2組展示。感悟主旨事情過去近60年了,“我”還記得,那么這件事一定在當(dāng)時給了“我”極深的印象,在后來也對“我”的生活有了深遠的影響,請同學(xué)們齊讀最后一段??纯催@件事帶給作者什么啟示和感悟?齊讀最后一段,用波浪線劃出主旨句。明確 :“我提醒自己,不要想著遠在下面的巖石,而是要著眼于最初的那一小步,走了這一步再走下一步,直到我所要到的地方?!?用自己的話說說題目“走一步,再走一步”的含義。明確: 我們還可以這樣理解:關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的,小困難是不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然,重要的還是走好每一步,一步一步堅持地走下去。鞏固深化從這篇課文中,可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗,這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就會聰明起來。布置作業(yè)1.摘抄文中心理描寫的語句,并體會其作用。2.把本課的詞語整理在筆記本上,并練習(xí)三遍,會默寫。板書設(shè)計走一步,再走一步 莫頓·亨特 爬山遇險得救啟發(fā)第二課時【第一循環(huán)】一復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們通過朗讀課文,復(fù)述故事,已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件,初步領(lǐng)悟了本文的主旨,但這還是遠遠不夠的,我們還應(yīng)該研讀本文最精彩的部分,再進一步領(lǐng)會主旨。吸收對我們有用的東西。二明確學(xué)習(xí)目標: 1.體會人物心理描寫的作用。2.培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣。三、精讀課文,深入賞析(一)有感情地朗讀課文“脫險”部分,體會各自人物的性格特點。(也可同桌、前后桌結(jié)合分角色朗讀)【自由練讀-合作朗讀-展示評價】四、出示賞析指導(dǎo)(一)思考、討論、交流下列問題:   找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫的語句,想想這些描寫有什么作用。     父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟發(fā)?  “我”心理是怎樣變化的?劃出有關(guān)語句。  分析到這里,誰能說說從這件事里我們能悟出什么生活哲理?或者說說你有什么收獲?自學(xué)質(zhì)疑留有一定的時間,學(xué)生邊默讀課文,邊在文中圈畫,形成答案要點。合作釋疑組長帶領(lǐng)組員交流以上問題,教師巡回指導(dǎo)。展示評價抽四組展示,剩下的四組評價并打分。明確:提示:第16自然段“暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來越暗”。烘托我恐懼的心理,為下文寫“脫險”作鋪墊。提示:不要小看這“一小步”,它是走向成功的第一步,父親這樣做的目的是讓我從嘗試中獲得成功,獲得信心,變得勇敢起來。我們在困難面前要敢于挑戰(zhàn),敢于嘗試,才能克服困難。提示:“我會掉下去,我會摔死的”  “這似乎能辦得到”  “我能辦得到的”  “我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。            害怕  有了信心 信心大增成功后的喜悅  (板書) 各抒己見,暢所欲言【第二循環(huán)】出示探究指導(dǎo):1. 你同意文中的父親的做法嗎?為什么?  2. 文中哪個地方可以看出杰利值得“我”稱之為“最要好的朋友”?  3. 你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當(dāng)時你是怎樣對待的?如果現(xiàn)在碰到這種情況,你會怎么辦?自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生獨立思考、完成上面的問題 展示評價學(xué)生自由發(fā)言,展示自己,大膽說出自己的看法。 問題1提示:學(xué)生答同意或不同意均可,關(guān)鍵在于言之有理,一般傾向于同意父親的做法。爬上石架的“我”,上不去,下不來,陷入絕望、恐懼,父親并沒有用梯子上去救護,而是鼓勵、指導(dǎo)孩子“走一步,再走一步”,使一個孱弱的孩子獲得信心,變得勇敢。讓孩子自己下來,經(jīng)受一次歷練,增長勇氣和經(jīng)驗。事實上,“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。這個父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的,他深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫無長進。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財富。 鞏固深化孩子們,人生的路總是從坎坎坷坷中走過來的,“試一試就能行,拼一拼就會贏”是應(yīng)對一切艱難險阻的積極的心態(tài)。這篇課文不僅告訴我們一些做人做事的道理,還教會我們戰(zhàn)勝困難的方法和戰(zhàn)勝困難不可缺少的信心和勇氣。同學(xué)們,我們剛剛升入中學(xué),今后的學(xué)習(xí)和生活中難免要遇到許多困難,真的希望你們能像莫頓·亨特那樣,滿懷信心和勇氣,走一步,再走一步,一直走向美好的明天!【第三循環(huán)】一、片段描寫練習(xí) 以“那是一個可怕的夜晚,狂風(fēng)大作,暴雨傾盆,爸爸媽媽都出差去了,只有我獨自家”開頭,恰當(dāng)運用心理描寫,寫一段話,100字左右。自學(xué)質(zhì)疑留有一定的時間,學(xué)生在練習(xí)本上寫話展示評價寫好后先小組內(nèi)展示,每組推薦12名最好的班內(nèi)展示鞏固深化二、布置作業(yè)完成課后習(xí)題和練習(xí)冊。附板書設(shè)計:“我”的心理變化過程: 最初:我下不來  毫無信心     繼而:走一步        信心萌發(fā)         隨后:再走一步     信心大增                        最后:走下懸崖     巨大的成就感【第四循環(huán)】鞏固深化(一)填空本文體裁是( ),作者是( ),( )國作家。 (二)注音、寫漢字         屢次(   )  聳立(   )  chuò泣(   )   頭暈?zāi)縳uàn (   )         寒顫(   )   顫抖(   )    y回(   )    t出(   )(三)根據(jù)詞義寫詞語。、形容擔(dān)心禍患臨頭,非常害怕不安。( )  、抽噎,抽抽搭搭的哭。 ( )  、高高地直立。 ( ) 、謹慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。         (   ) (四)下列關(guān)于文章的說法錯誤的一項是(   ) A 文章多處提到杰利,一方面表現(xiàn)了他富有友情,另一方面杰利的    存在,為后文父親找到此處埋下伏筆,使行文更加嚴密。 B本文采用了以小見大的寫作方法。 C“我”是在父親指導(dǎo)鼓勵下走下懸崖的。 D“但是,從崖頂?shù)穆犯y爬,因為它更陡,更險?!边@句話沒有語病。(五)選詞填空   1、因為玩彈子游戲玩厭了,都想找些新的_(花招、花樣、方法)來玩。 2、“嗨,慢著,”我軟弱地_(懇求、請求、哀求)道,“我沒辦法”  3、“如果你想待在那里,就待著好了?!?#160; 有個孩子_(嘲笑、譏笑、嗤笑)道,“不用客氣?!?4、“下來吧,孩子,”他帶著_(輕松、安慰、期望)的口氣說,“晚飯做好了?!保?)品味賞析“我聽見有人啜泣,正納罕那是誰,結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己?!薄拔蚁仁青ㄆ艘粫?,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?!眱删湓捴械摹班ㄆ焙x一樣嗎?

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