《2022年高中語文《毛穎傳》教案 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高中語文《毛穎傳》教案 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》教案(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中語文毛穎傳教案 蘇教版選修唐宋八大家散文選讀教案 教學目標:1、了解寫作背景,進而理解寓言主題;2、認識文章通過嬉笑詼諧的寓言形式體現(xiàn)嚴肅而重大主題的寓莊于諧的寫法;3、領(lǐng)會作者善于把握人與物之間的相似點,達到內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的構(gòu)思藝術(shù)。教學重點:把握人與物之間的相似點。教學難點:寓言主題的理解第一課時教學要點:指導學生讀懂文句,理請作者謀篇思路教學進程:一、簡介1、學生簡介作者2、寓言:一種帶有勸喻性或諷刺性的小故事,常用夸張手法描寫人物,或把動植物與微生物擬人化,使深奧的生活哲理和道德教訓,從簡單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來。先秦時代,諸子著作中就包含了大量寓言。唐宋時期,
2、寓言創(chuàng)作進入繁盛階段。八大家中柳宗元、韓愈、蘇軾為高手。本文看似傳記,但實際上是寓言。二、自讀、理解文句1、提示各段重點詞句:第一段:果實使物醢佐匿第二段:次以懼趺居簡牘是資其遂兼諸侯乎日見親寵任事第三段:便敏悉重累拜狎以衡石自程推致見請亦時往第四段:因冠免謝謂君中書,君今不中書邪?所謂盡心者第五段:本其所出春秋之成,見絕于孔子,而非其罪2、朗讀,討論疑難,翻譯全文。三、理請作者謀篇思路1、思考:文章各段分別寫什么內(nèi)容?可分為幾部分?2、討論明確:全文五段,可分為三部分:(一)(1-2)寫毛穎的家世。(二)(3-4)寫毛穎被皇上重用與拋棄。(三)(5)作者對毛穎一生的評論。3、思考:文章以什么
3、謀篇構(gòu)思?A感情變化B事件C時間變化作業(yè):第二課時教學要點:深入理解把握人與物之間的相似點,理解主題。教學進程:一、閱讀探討1、文章看似為人寫的傳記,實是以筆寫人的寓言,許多句子一語雙關(guān),既像寫人,又是寫筆;既是寫筆,又是寫人。妙不可言。找出這些句子,理解文意,品味其妙處(文后練習一)舉例提示:為人強記而便敏自結(jié)繩之代以及秦事,無不纂錄九流百家皆所詳悉日見親寵任事通于當代事務(wù)善隨人意雖見廢黜終默不泄2、簡介寫作背景本文作于韓愈三十六至四十七歲間,韓愈仕途坎坷,早年四度應(yīng)試,才中進士。三次參加博士宏詞考試,均不中選。多方投書求官,亦未成功,后才找到幕僚的職位。又因上書獲罪被貶,后得赦。終于回長安
4、任國子監(jiān)博士。以后十二年,官職屢經(jīng)遷調(diào),或升或降。作者又當朝宰相張九齡被罷、將帥封常清受戮、張巡、許遠忠心報國而身后寂寞。因而對龍顏易變、皇帝寡恩、群臣傾軋、宦海浮沉、人心痛楚早就蓄積于心中。3、討論主題:有人認為是表揚毛穎能盡其所能;有人認為是影射諷刺老而無用的執(zhí)政大臣;也有人認為它是在諷喻皇上的寡恩薄情。你是如何理解的?提示:可以各抒己見,但要根據(jù)課文說出理由。二、賞析寓莊于諧的新穎手法1、莊,是主題的嚴肅性;諧,即滑稽。嚴肅重大的主題,通過嬉笑詼諧的寓言形式體現(xiàn)。毛穎傳里,明明是描寫毛筆這一事物的特性,卻把它當人來寫,而且鄭重其事地為之立傳,煞有介事地考證其祖先,這就使整個構(gòu)思有了滑稽的性質(zhì)。寫毛筆這樣小的題材,卻采取了傳記的體裁,篇末還有太史公的議論,簡直就是史學家的筆調(diào),這種內(nèi)容與形式上的矛盾,更構(gòu)成了文章的喜劇性。2、比較人與物之間既像又不像的獨特韻味。3、小結(jié)這種獨特的寫法,介紹時人對此的非議和責難。作業(yè):