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1、八年級語文上冊第24課 大道之行也教案 新人教版一、教學(xué)目標：、熟讀成誦，把握字詞。、合作探究，大同思想。、聯(lián)系生活，理解提升。二、教學(xué)重點難點分析重點：、熟讀成誦，把握字詞。、合作探究，大同思想。（難點）三、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動時間復(fù)備一、交流引讀同學(xué)們，我們看了桃花源記中的安樂生活，你最強烈的感受是什么呢？桃花源記給我們描繪出了一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年禮記中也有相類似的理想社會的畫卷。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一篇大道之行也。（板書課題及作者）二、熟讀成誦，積累理解、讀一讀：教師范讀古文或聽范讀錄音。 指導(dǎo)朗讀大道之行也：用提頓語氣讀，表明以下三句即大道的內(nèi)涵。“天下”三句用分
2、列語氣讀，要讀出層次感。有些字有統(tǒng)領(lǐng)作用，如“故人不獨”中，“人”統(tǒng)領(lǐng)以下兩句，“使老有所終”中，“使”統(tǒng)領(lǐng)以下四句，其后均當作一頓。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當作一頓?！安槐貫榧骸焙笸ｎD稍長，收一層文意?！肮释鈶舳婚]”后停頓稍長。末句是全文結(jié)論，要一字一頓，字字分明、語氣肯定。2、譯一譯：教師點撥重點詞語三、合作探究：、本文闡述的大同社會有什么特點？、怎樣實施“大道”，實現(xiàn)“大同”？、如何理解孔子關(guān)于“大同”社會的思想意義？四、體驗反思： 體驗反思： 聯(lián)系伊拉克目前硝煙四起的局勢，今天你又是如何認識“大同”社會的？你覺得我們該怎樣做才能早日實現(xiàn)大同？五、總結(jié)存儲，課外延伸、總結(jié)
3、存儲：盡管這樣的理想社會在當時的社會條件下不可能成為現(xiàn)實，但它卻成為我國社會思想史上的一份寶貴財富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。、課外延伸：背誦默寫課文。“大同”社會跟陶淵明所描繪的“世外桃源”有沒有相似之處？一、背誦精彩段落，學(xué)生交流個人感受。二、讀一讀1、 學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。2、學(xué)生仿讀并注意文中停頓。3、學(xué)生朗讀并試著背誦。三、譯一譯：學(xué)生圈點勾畫，試譯短文。小組合作，質(zhì)疑問難，把解決不掉的問題提出來。老師和同學(xué)們一起解答四、理一理：全文可分為幾個層次。小組討論，明確層次。分組展示五、議一議：我們該如何理解大道、大同、大道之行也？ 六、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。10101510板書設(shè)計： 教后記：
八年級語文上冊《第24課 大道之行也》教案 新人教版
