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1、八年級語文上冊《第24課 大道之行也》教案 新人教版
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、熟讀成誦，把握字詞?！?
２、合作探究，大同思想。
３、聯(lián)系生活，理解提升。
二、教學(xué)重點難點分析
重點：１、熟讀成誦，把握字詞。
２、合作探究，大同思想。（難點）
三、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
時
間
復(fù)備
一、交流引讀
同學(xué)們，我們看了《桃花源記》中的安樂生活，你最強(qiáng)烈的感受是什么呢？
《桃花源記》給我們描繪出了一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會的畫卷。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。（板書課題及作者）
二、熟讀成誦，積累理解
2、
１、讀一讀：
⑴ 教師范讀古文或聽范讀錄音。
⑵指導(dǎo)朗讀
① 大道之行也：用提頓語氣讀，表明以下三句即大道的內(nèi)涵。
② “天下”三句用分列語氣讀，要讀出層次感。有些字有統(tǒng)領(lǐng)作用，如“故人不獨”中，“人”統(tǒng)領(lǐng)以下兩句，“使老有所終”中，“使”統(tǒng)領(lǐng)以下四句，其后均當(dāng)作
一頓。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當(dāng)作一頓。
③ “不必為己”后停頓稍長，收一層文意?！?
④ “故外戶而不閉”后停頓稍長。
⑤ 末句是全文結(jié)論，要一字一頓，字字分明、語氣肯定。
2、譯一譯：教師點撥重點詞語三、合作探究：
１、本文闡述的大同社會有什么特點？
?。病⒃鯓訉嵤?/p>
3、大道”，實現(xiàn)“大同”？
３、如何理解孔子關(guān)于“大同”社會的思想意義？
四、體驗反思：
體驗反思： 聯(lián)系伊拉克目前硝煙四起的局勢，今天你又是如何認(rèn)識“大同”社會的？你覺得我們該怎樣做才能早日實現(xiàn)大同？
五、總結(jié)存儲，課外延伸
１、總結(jié)存儲：盡管這樣的理想社會在當(dāng)時的社會條件下不可能成為現(xiàn)實，但它卻成為我國社會思想史上的一份寶貴財富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想“桃源”?！ ?
２、課外延伸：
?、拧”痴b默寫課文。
?、啤 按笸鄙鐣諟Y明所描繪的“世外桃源”有沒有相似之處？
一、背誦精彩段落，學(xué)生交流個人感受。
4、
二、讀一讀
1、 學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。
2、學(xué)生仿讀并注意文中停頓。
3、學(xué)生朗讀并試著背誦。
三、譯一譯：學(xué)生圈點勾畫，
試譯短文。
小組合作，質(zhì)疑問難，把解決不掉的問題提出來。
老師和同學(xué)們一起解答
四、理一理：全文可分為幾個層次。
小組討論，明確層次。
分組展示
五、議一議：我們該如何理解大道、大同、大道之行也？
六、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。
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板書設(shè)計：
教后記：
八年級語文上冊《第24課 大道之行也》教案 新人教版
