三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第4課 優(yōu)美的曲線(xiàn)教案 遼師大版

《三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第4課 優(yōu)美的曲線(xiàn)教案 遼師大版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第4課 優(yōu)美的曲線(xiàn)教案 遼師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第4課 優(yōu)美的曲線(xiàn)教案 遼師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極動(dòng)腦、動(dòng)手利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分圖形形狀的觀(guān)察力； 2.了解曲線(xiàn)工具的功能； 3.掌握曲線(xiàn)工具的使用方法，并能熟練運(yùn)用。 二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 教學(xué)內(nèi)容：圍繞學(xué)習(xí)曲線(xiàn)工具展開(kāi)教學(xué)，可以適當(dāng)拓展。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：曲線(xiàn)工具的使用。 難點(diǎn)：用曲線(xiàn)工具畫(huà)封閉式曲線(xiàn)。 四、教學(xué)建議 課前的預(yù)備知識(shí)：會(huì)使用鉛筆、直線(xiàn)、填充、刷子等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單作畫(huà)。 1.激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課內(nèi)容 出示一些用曲線(xiàn)畫(huà)的圖形，通過(guò)線(xiàn)條變化規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

2、曲線(xiàn)的形態(tài)，從而知道畫(huà)波浪、水滴等彎曲的線(xiàn)，可以使用工具箱中的曲線(xiàn)工具。 2.曲線(xiàn)工具的教學(xué) 曲線(xiàn)在畫(huà)圖中是一個(gè)比較難的工具，所以在講解曲線(xiàn)時(shí)一定要把它的幾個(gè)過(guò)程清楚的呈現(xiàn)出來(lái)。 選取曲線(xiàn)工具，選擇線(xiàn)條粗細(xì)； 在畫(huà)圖區(qū)拖動(dòng)鼠標(biāo)畫(huà)出一條線(xiàn)； 沿著要彎曲的方向拖動(dòng)鼠標(biāo)到合適位置，然后松開(kāi)鼠標(biāo)； 用上一步的方法在曲線(xiàn)另一側(cè)同樣進(jìn)行拖動(dòng)，對(duì)這條線(xiàn)進(jìn)行第二次彎曲。 如果不滿(mǎn)意曲線(xiàn)的形狀，在松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵前單擊右鍵，則取消所畫(huà)的曲線(xiàn)。 3.“顯身手”部分的教學(xué)建議 第1題教師演示好曲線(xiàn)的畫(huà)法后讓學(xué)生嘗試著畫(huà)曲線(xiàn)。教師注意巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指正。教師可通過(guò)兩種不同形態(tài)曲線(xiàn)的教學(xué)對(duì)比加強(qiáng)學(xué)

3、生對(duì)曲線(xiàn)的畫(huà)法認(rèn)識(shí)，最后小結(jié)并點(diǎn)撥出“小靈通”部分的教學(xué)第1題。 第2題教師通過(guò)演示操作，引導(dǎo)學(xué)生完成教材第9頁(yè)圖4－5所示的作品。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的其它工具輔助繪圖。完成后可讓學(xué)生互相欣賞和展示作品。 4.“小靈通”部分的教學(xué)建議 第1題在“顯身手”部分的教學(xué)中完成。 第2題封閉式曲線(xiàn)畫(huà)法在曲線(xiàn)畫(huà)法基礎(chǔ)之上，封閉式曲線(xiàn)可以通過(guò)分兩步完成的方法突破難點(diǎn)（畫(huà)兩個(gè)起始點(diǎn)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)）。教師可讓學(xué)生小組討論，如何用曲線(xiàn)工具畫(huà)封閉式的曲線(xiàn)；再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，找一名同學(xué)一邊講解一邊畫(huà)封閉式曲線(xiàn)；最后教師歸納總結(jié)，可再做詳細(xì)的演示講解。 5.“小博士”部分的教學(xué)建議 第1題填空題，以提問(wèn)搶答的形式完成。 第2題用封閉式曲線(xiàn)畫(huà)出嫩綠的柳葉。教師做簡(jiǎn)單演示之后，創(chuàng)設(shè)一定情景激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性?！按禾靵?lái)了，一棵棵小樹(shù)發(fā)出嫩芽，一起來(lái)畫(huà)一副‘柳葉圖’吧！”教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮創(chuàng)作。