二年級語文下冊 第六單元 識字三《認字認半邊行嗎》教學設計 語文S版

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1、二年級語文下冊 第六單元 識字三認字認半邊行嗎教學設計 語文S版教學設計1識字三認字認半邊行嗎【內容簡析】本篇課文是一個有趣的小故事。故事講了小朋友路路認識了很多字以后,認為認字認半邊就行了,結果鬧出了笑話。最后在爸爸的幫助下,明白了認字認半邊可以幫助自己認一些字,但是大多數字是不能用這種辦法認的。路路明白了以后再遇到這樣的字,要查查字典去認一認?!驹O計理念】喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。本課教學以“聽故事讀故事認漢字講故事”等語言實踐活動為主,讓孩子在反復讀故事中與生字見面。這樣可以強化刺激幫助記憶生字,又可訓練朗讀。并讓學生在自主、合作、探究的學習方式和游戲中認識生字,書寫生字?!窘虒W目

2、標】1指導學生流利地讀課文,講故事。2認識14個生字,會寫8個字。【重點難點】認識14個生字,會寫8個字,明白認字認半邊的方法很多時候是行不通的?!窘叹邷蕚洹可挚ㄆ蚨嗝襟w課件。【教學時間】兩課時。【教學流程】第一課時一激趣導入,揭示課題1教師講述課文中的故事,揭示課題。2提出本課的學習要求。二自讀故事,自主識字1一邊讀故事,一邊圈出生字新詞,遇到不會讀的生字,借助拼音多拼讀幾次。2同桌互讀故事,互相做小老師,幫同學糾正讀得不準確的讀音。3認讀生字。(1)組內交流:你自己認識了課文中的哪些生字?你有什么好辦法幫大家記住這些字?(2)匯報成果(讓學生當小老師帶大家認讀生字)。(3)你還教同學認

3、識了哪些生字?(4)檢查認讀生字,糾正讀音。(5)出示帶有生字的詞語,先自由讀,再結合句子讀。三再讀課文,了解內容1自由讀課文,要求不添字,不丟字。2邊讀邊想:你從故事中知道了什么?四講述故事,把握整體1在小組內用自己的語言把這個故事講一講,再互相評一評。2推選代表講這個故事。第二課時一復習認字1做“找朋友”認字游戲。(讓學生把帶有本課生字部件的卡片拿出來,自由找伙伴組合認字。)2擺字卡,記漢字。(把字卡拿出來,老師讀一個,學生擺一個在桌面上,邊讀邊擺。)3給生字找個“家”。(在黑板上貼上和生字讀音相同的一個字,請小朋友把讀音相同的生字貼到這個字的下面。)二組詞說句1挑選自己最喜歡的生字,用它

4、來組幾個詞,看誰說得又多又好。2小組內交流組詞情況。3全班反饋。4用你喜歡的字組詞,再說話。三指導書寫1觀察要寫的字,找出共同點,說說還有什么發(fā)現(xiàn)。2先在桌面書空,看看哪個字你認為難寫。3教師示范,學生描紅練習寫。4展示學生寫的字,師生共同評議,提出要注意的地方。5指導書寫比較容易寫的字。認字認半邊行嗎教學設計2(一)談話導入,激發(fā)興趣教師把課文內容編成一個小故事。說給同學聽,使學生產生懸念:路路這個小朋友鬧了什么笑話,為什么會鬧笑話呢?以激發(fā)閱讀興趣。教師相機板書課題。(二)初讀課文,了解大意1.學生以自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準,把課文讀通順。2.請幾位同學輪流讀課文,檢查生字及課文朗

5、讀情況。3.說說課文寫了什么。(三)理解內容,掌握識字方法1.學習第一部分。(1)指名讀,說說路路發(fā)現(xiàn)了什么秘密。(2)你還能從學過的字里也找出這樣的字嗎?(3)朗讀課文。2.學習第二部分。(1)自由讀,思考:路路鬧了什么笑話?你也來讀一讀這份海報。(2)聯(lián)系生活實際,說說自己也有這樣讀錯字的經歷嗎,為什么讀錯了。3.學習第三部分。(1)自讀,邊讀邊想:路路的疑問是什么?為什么有這樣的疑惑?(2)再讀讀爸爸的話,說說你從爸爸的話里明白了什么。(3)請把路路讀錯字鬧笑話的原因說給同桌聽。(4)想一想:怎樣才能不讀錯字?(四)拓展延伸,鞏固認識1.教師出示一些字,讓學生給它們加上偏旁組成新的字,然后再讀讀這些字,看看讀音有什么特點。2.學了課文,做了練習,你從中明白了什么?(五)寫字指導

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