內(nèi)蒙古鄂爾多斯市八年級物理上冊 1.2運(yùn)動的描述教案 （新版）新人教版

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1、第2節(jié) 內(nèi)蒙古鄂爾多斯市八年級物理上冊 1.2運(yùn)動的描述教案 （新版）新人教版教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）知道機(jī)械運(yùn)動的概念；（2）知道參照物的概念，知道判斷物體的運(yùn)動情況時(shí)需要選定參照物；（3）知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的；2、過程與方法(1) 體驗(yàn)物體運(yùn)動和靜止的相對性了；(2) 在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點(diǎn)1、機(jī)械運(yùn)動的概念2、研究物體運(yùn)動的相對性教學(xué)難點(diǎn)1、參照物的概念2、認(rèn)識物體運(yùn)動的相對性3、用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課“小小竹排江中

2、游，巍巍青山兩岸走?！鼻嗌綖槭裁磿?？二、新課教學(xué)1、運(yùn)動的世界通過現(xiàn)實(shí)生活中的事例讓學(xué)生體驗(yàn)到我們生活的宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動，我們就生活在運(yùn)動的世界里。對于這些現(xiàn)象，我們能否用一句話加以概括？結(jié)論：宇宙中一切物體都在運(yùn)動。運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。1、機(jī)械運(yùn)動我們已經(jīng)認(rèn)識到了運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。下面老師和同學(xué)們一起對前面所舉的例子中物體運(yùn)動的共同特征進(jìn)行歸納。用科學(xué)的語言對這些運(yùn)動進(jìn)行描述。問題：1、在同學(xué)們眼里，球場上哪些物體是運(yùn)動的，哪些物體是靜止的？2、運(yùn)動的物體有什么特點(diǎn)？靜止的物體有什么特點(diǎn)？在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動。前面所舉例子中物體運(yùn)動的共同特征是運(yùn)動時(shí)，

3、它們的位置都發(fā)生了變化，它們進(jìn)行的是機(jī)械運(yùn)動。3、參照物1、 問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機(jī)看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身后運(yùn)動。司機(jī)為什么會這樣感覺呢？學(xué)生回憶類似的場景：乘坐在公共汽車上時(shí)，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，為什么會有這樣的感覺呢？由此我們可以知道：要描述物體的運(yùn)動，要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較，描述物體怎樣運(yùn)動。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。靜止：一個(gè)物體相對于參照物位置沒有改變。運(yùn)動：一個(gè)物體相對于參照物位置發(fā)生改變。問：怎樣判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的？我們可以理解為“參照物

4、上長著 觀察者的眼睛”，利用這一方法給我們判斷參照物及其運(yùn)動帶來方便答：要判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動，可按以下步驟進(jìn)行：（1）首先，確定研究對象被研究的物體。（2）然后，根據(jù)題意選定一個(gè)參照物。（3）最后，你就把自己放到這個(gè)參照物上去看研究的物體，從而得出物體的運(yùn)動情況。參照物的選擇：（1）不要將研究物體的本身選作參照物（2）參照物的選擇是任意的（3）一般選地面或地面上靜止的物體作參照物4、運(yùn)動的相對性舉例說明物體三、小結(jié) 機(jī)械運(yùn)動：物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動。 參 照 物：在描述物體運(yùn)動時(shí)，事先被假定 不動的物體叫參照物。 運(yùn)動和靜止的相對性： 說一個(gè)物體運(yùn)動或靜止是相對于某個(gè)參照物而言的，選擇的參照物不同，物體的運(yùn)動狀態(tài)也一般不同，所以運(yùn)動和靜止是相對的。四、課堂練習(xí)具體見容詳見幻燈片五、布置作業(yè)： P18 1、2、3題教學(xué)反思：