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1、(秋)一年級語文下冊 課文1 3 春雨的色彩教案1 語文S版教學要求1.認識本課生字和新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并進行表演。3.通過學習課文,感受春雨給大自然帶來的變化,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。重點難點1.認識本課生字和新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.會寫生字。4.學習課文,感受春雨給大自然帶來的變化。教學課時兩課時。 字詞導讀 春雨的色彩春chn雨y,像xin春chn姑娘nian紡fn出ch的de線xin,輕qn輕qn地de灑s落lu在zi地d上shn,沙sh沙sh沙sh,沙sh沙sh沙sh句導讀:寫了春雨輕柔的特點。讀時要輕點兒,柔點兒。段導讀:春雨
2、的聲音和形態(tài)。 爭論:爭辯討論;爭吵。到底:究竟。一y群qn小xio鳥nio在zi屋w檐yn下xi躲du雨y。它t們men在zi爭zhn論ln一y個有yu趣q的de問wn題t:春chn雨y到do底d是sh什shn么me顏yn色s的de?句導讀:我們從中可以體會到小鳥們的天真、活潑、可愛。段導讀:小鳥們爭論春雨的顏色。第一部分(第1、2自然段):下雨了,小鳥們爭論春雨是什么顏色的。小xio燕yn子zi說shu:“春chn雨y是sh綠l色s的de。你n們men瞧qio,春chn雨y下xi到do草co地d上shn,草co地d綠l了le。”段導讀:小燕子說春雨是綠色的。 灑:是水或其他東西分散地落下。
3、小xio麻m雀qu說shu:“不b對du,不b對du!句導讀:要讀出自信、著急的語氣。春chn雨y是sh紅hn色s的de。你n們men瞧qio,春chn雨y灑s在zi桃to樹sh上shn,桃to花hu紅hn了le。”段導讀:小麻雀說春雨是紅色的。 落:掉下來,往下降。小xio黃hun鶯yn說shu:“不b對du,不b對du!春chn雨y是sh黃hun色s的de。你n們men瞧qio,春chn雨y落lu在zi油yu菜ci地d里li,油yu菜ci花hu黃hun了le?！本鋵ёx:用“下、灑、落”不同的詞寫春雨,語言形象生動。段導讀:小黃鶯說春雨是黃色的。第二部分(第35自然段):小鳥們各自發(fā)表自己的
4、觀點。春chn雨y聽tn了le大d家ji的de爭zhn論ln,句導讀:句中的“大家”是指小燕子、小麻雀、小黃鶯。 更歡:意思是雨下得更急、更大了。下xi得de更n歡hun了le,沙sh沙sh沙sh,沙sh沙sh沙sh句導讀:寫春雨歡快、神奇的特點。春雨知道了自己的神奇,能給大地帶來五顏六色,讓大地更美麗,所以它下得更歡了?！吧成成?沙沙沙”讀時語氣比較快、重。第三部分(第6自然段):春雨下得更歡了。1.認識生字。2.朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。生字、新詞卡片,小燕子、小麻雀、小黃鶯的圖片。一討論揭題,引入新課我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(從樣子、速度、聲音
5、來區(qū)分。)板書:春雨。今天,我們將學習一篇關于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的。二感悟課文內(nèi)容1.學習課文的第1自然段,感悟春雨的特點。(1)請同學們看屏幕,說說春雨的特點是什么。(細而密。)(2)請你自己讀一讀第1自然段,體會春雨的特點,練習朗讀。請學生讀,讀后評價。(3)聽老師讀,記住正確的讀法。學生練習朗讀。指名讀。2.抓住“爭論”一詞,結合下文來學習,體會其含義。(1)咦,小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話,自己讀一讀。(2)你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。學生讀,老師板書:春雨的色彩小燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的(3)請你在小組內(nèi)找到一個適合
6、自己的角色,讀一讀。(4)請小組內(nèi)的同學分角色戴上頭飾,匯報朗讀。(5)小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認為自己說得對,所以爭論得很激烈。你們覺得剛才那組同學讀得怎樣?(6)請你感悟當時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。(7)再請一組同學戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。(8)請同學們說一說“爭論”是什么意思。老師隨機點撥。(9)聽了它們的爭論,你們覺得它們誰說得有道理?(10)誰來說一說自己的看法?請學生到屏幕前點擊電腦,講明理由。如學生認為小燕子說得對,可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢?學生如果答不上來,可以在組內(nèi)交流討論。老師
7、可根據(jù)不同的情況隨機點撥。三春雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其他的鳥兒也來發(fā)表自己的意見屏幕上出現(xiàn)了學生常見的鳥類,如鴿子、烏鴉、喜鵲、大雁等。請學生選擇其中的一種鳥兒說說它眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。如:小鴿子說:“不對,不對!春雨是白色的。你們瞧,春雨落在梨樹上,梨花白了。”四春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的1.放錄音,聽學生朗讀課文的最后一個自然段。2.請你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了?3.體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強有力。五回顧全文,朗讀課文1.在學習中,考慮到學生已有一定的閱讀基礎,可以讓學
8、生自讀課文。在大體認識了生字的情況下讓學生自己通讀課文,進一步加深對生字的印象。2.“關注兒童的想象世界”是一年級教材中選文的又一個特點,想象是智力活動的翅膀,是智力活動富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥們爭論的問題之后,啟發(fā)學生討論春雨到底是什么顏色的。學生們模仿課文的形式,邊想象邊創(chuàng)造,大大開拓了學生的思維。1.指導書寫本課生字。認識新偏旁。2.自主積累詞語。畫有田字格的小黑板。一鞏固生字、詞語1.指名讀課文,注意讓學生讀準字音,讀后請全班學生評議。2.出示詞語,在讀詞語中鞏固生字的讀音。二自主記字請學生說說要記住這些字有什么好方法。老師根據(jù)學生的回答給予指導,目的是讓學生自主記憶,學生的記
9、憶方法也許不太科學。老師要引導學生從中選優(yōu),提高記字效率。三指導書寫1.分類指導。(1)請學生觀察生字,有沒有什么發(fā)現(xiàn)?“沙、油”都是“氵”旁的字,都是左窄右寬的字。(2)選擇一個你認為難寫的字,認真觀察每一筆在田字格中的位置,練習書寫。(3)反饋,糾正。2.重點指導。(1)觀察其他幾個生字,請學生說說哪個字容易寫錯。(2)老師重點指導學生書寫“色”,認識新偏旁“危字頭”,第六筆是“豎彎鉤(乚)”,一筆寫成。(3)學生練習書寫。(4)反饋,糾正,注意讓學生認真觀察范字,通過對比,發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好,哪兒還需要改進,從而提高自己的寫字水平。3.練習書寫其他生字。春雨的色彩小燕子綠色的草綠小麻
10、雀紅色的桃花紅小黃鶯黃色的油菜花黃1.在上節(jié)課的基礎上,可以讓同學們繼續(xù)回顧課文內(nèi)容,總結春雨的特征,體會到春雨帶給大地生機勃勃,五彩繽紛。這樣就很自然地把上節(jié)課的內(nèi)容與這節(jié)課的內(nèi)容連在一起了。2.在識字教學中,引導學生發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律后,讓學生嘗試用熟字換偏旁和加一加的識字方法識字,不斷發(fā)揮學生學習的自主性,這樣學生們也會比較感興趣。1.寫出帶有下面偏旁的字。門:問鬧間閃氵:澆灑沙油2.分角色演一演課本劇。一有關春雨的詩1.青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。張志和漁歌子2.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。志南和尚絕句3.渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。王維送元二使安西4.南朝四百八十寺,多少
11、樓臺煙雨中。杜牧江南春5.好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。杜甫春夜喜雨6.水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。蘇軾飲湖上初晴后雨7.天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。韓愈早春呈水部張十八員外8.春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。韋應物滁州西澗9.夜來風雨聲,花落知多少。孟浩然春曉10.清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。杜牧清明二讀出“爭論”來課文里的小鳥們在爭論春雨的顏色,可是怎樣才能指導學生讀出爭論的語氣,體會到“爭論”這個詞的意思呢?我們可以設置問題,讓學生明確小鳥爭論的問題。如:“這群小鳥在干什么呢?”(它們在爭論一個有趣的問題。)“你從哪里看出來的?”(齊讀第2自然段。)“在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎?怎么爭論的?”結合日常生活體驗,學生們通過回憶與交流能基本感知“爭論”的意思,再次回到課文當中,引導學生找出表現(xiàn)小鳥們爭論的詞語,再指導學生朗讀,“爭論”的效果就出來了。
(秋)一年級語文下冊 課文1 3 春雨的色彩教案1 語文S版
