《小學(xué)語文五年級下冊課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題與答案和五年級下冊田字格看拼音寫詞語》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文五年級下冊課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題與答案和五年級下冊田字格看拼音寫詞語（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 . 小學(xué)語文五年級下冊課閱讀復(fù)習(xí)題 與答案七律長征本課是在紅軍長征勝利完畢時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的困難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。全詩，高度概括出紅軍在長征中不畏困難險阻、勇往直前的英雄氣概。它以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格，成為全篇的綱領(lǐng)。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的困難險阻，把歷經(jīng)千山萬水的困難困苦看作是平平常常的事。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣上下起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索
2、寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情)；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。草原 這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更得意，空氣是那么 ，天空是那么 ，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下， ，而并不 。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是 。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么 ，就像只用 不用
3、那樣，到處 ，輕輕流入云際。這種境界， 人 ， 叫人舒服， 愿久立四望， 想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬與大牛都有時候靜立不動，好象回味著草原的 。1、 這段話作者是按從( 上)到(下 )順序?qū)懙摹?1分)3、這段話中，作者用了哪些不同的詞來描寫草原的色彩?一碧千里 翠色欲流 流入云際 綠毯綠色渲染5、用波浪線畫出文中聯(lián)想的句子，并寫出它是由什么實實在在的事物引起的?在這境界里，駿馬和大牛都有時候靜立不動，好似回味著草原的無限樂趣。 用駿馬和牛這些實際的事物來聯(lián)想的。6、這次，我看到了草原這句話說明了什么?說明作者來到了草原上。7、一碧千里和翠色欲流這兩個詞一樣的地方是什么?都是
4、描寫綠色的景物。9、一碧千里的意思是：碧是形容青草很綠。“千里指草原的圍遼闊無邊。“一是“全和“都的意思。“一碧千里是說整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。(句析10、草原是著名作家老舍寫的一篇散文，文章按事情開展的順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美，最后以凝煉“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!的詩句總結(jié)全文。(參11、根據(jù)課文容，將短文補充完整。12、在這段話中，采用了描寫和抒情的寫法，在寫草原的“天底下時，從小丘，羊群，平地三個方面進展具體描寫，寫出草原碧綠，遼闊的特點，哪句話最突出表現(xiàn)出這個特點在天底下，一碧千里，而并不茫茫
5、。 13、簡要說說文中寫了哪些景物，表達(dá)了作者什么樣的心情。天空、小丘、平地、羊群.駿馬、大牛。表達(dá)了作者驚嘆、愉快、舒服的心情。14、寫出以下詞語的近義詞 驚嘆 贊嘆 柔美柔和 奇麗 絢麗 15、讀讀短文中劃線的句子，“無邊的綠毯指的是草原，“白色的大花指的羊群，“中國畫指的是草原，這樣寫，讓人感覺到草原的遼闊、碧綠，小丘的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫，讓人賞心悅目。16、文中有2個表示“綠的意思的詞語，分別是一碧千里 和翠色欲流。我還從課外積累了2個，分別是 綠草如茵和青山綠水 。17、用“畫出文中的擬人句。在這境界里，連駿馬與大牛都有時候靜立不動，好象回味著草原的草原的無限樂趣。18、文
6、中“像給無邊的綠毯繡上了白色的大花中的“繡字用得真好，你能說說好在哪里嗎？句析羊群本來是吃草而隨意地走來走去，而在老舍筆下，它們就是一些能工巧匠，在精心為草原這塊無邊的綠毯繡上白色的大花。19、這段主要寫作者初次見到草原的美麗風(fēng)光。5頁20、“這種境界，指的是什么境界？指的是草原上的天空、平地、小丘、羊群構(gòu)成的充滿詩情畫意的優(yōu)美風(fēng)光。白爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白樹從來就這么直。 需要它，它就在 很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。 遇到風(fēng)沙還是雨雪， 遇到干旱還是洪水，它 那么直，那么堅強，不軟弱， 動搖。 1. 這段話選自課文 白 。 2、在文中空格
7、填上適當(dāng)?shù)脑~語 3.這段話中寫了 風(fēng)沙 、雨雪、干旱 、 洪水 這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫出至少兩種來：地震 、泥石流、臺風(fēng)。 4、這段話寫出了白樹的三個特點： 1高大挺秀 2能頂住任何自然災(zāi)害或生命力強 3在任何環(huán)境中都能茁壯成長或堅強句析5、文中畫線的句子是 b 1分a.外貌描寫 b.神態(tài)描寫 c.動作描寫6、這段話運用了借物喻人，托物言志的寫作手法，借贊美白樹贊美了邊疆建立者服從祖國需要，扎根邊疆、建立邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)的精神。7、造句：用“哪兒哪兒“不管不管總是說幾句話。交警叔叔、阿姨為了維護交通，保證道路暢通，日夜堅守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎
8、炎的夏天，不管是寒風(fēng)刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。8、“不管不管總是這一組關(guān)聯(lián)詞強調(diào)了白樹的什么？16頁答：這一組關(guān)聯(lián)詞強調(diào)了白樹的忠誠無私、盡職盡責(zé)、不怕困難、默默無聞、堅強執(zhí)著。9、 根據(jù)課文爸爸的表情，寫一寫他的心。參22頁微笑時，心里在想：孩子關(guān)于白樹的爭論是那么天真幼稚嚴(yán)肅時，心里在想：自己和孩子可不可以都扎根邊疆，為邊疆的建立做出奉獻(xiàn)“出神和“沉思，心里想到:(環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩)“又陷入沉思，心里在想：由樹想到了子女，從自己想到孩子的未來“浮起一絲微笑心里想到：孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰9、根據(jù)文中劃線的句子，展開想象，補充下面的句子。爸
9、爸媽媽他們這樣的祖國建立者，也像白樹一樣，遙遠(yuǎn)的邊疆需要他們，就到那里來工作；西部開發(fā)需要他們，就到西部來工作；邊境的開展需要他們，就到邊境來工作；西部的人民需要他們，就到需要他們的地方來工作。10、在括號里填上適宜的詞語 一望無際 的大戈壁 荒涼 的大戈壁 茫茫 的大戈壁 高大挺秀 的白樹 生命力強 的白樹 堅強 的白樹 美麗 的 富饒 的 瓜果之鄉(xiāng) 的11、根據(jù)課文容理解，補充句子他們只知道爸爸在工作，媽媽也在工作，他們不知道爸爸、媽媽是怎么工作的；他們只知道爸爸回到奶奶家來，接他們到去念小學(xué)，將來再念中學(xué)，他們不知道爸爸為什么這么做。；他們只知道是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾
10、天汽車。他們不知道這么遠(yuǎn)，為什么爸爸、媽媽還要來 。)12.句析“爸爸只是在向孩子們介紹白樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。這是一個設(shè)問句，表白是解釋說明的意思，一個“也字，說明爸爸說樹即說人。聯(lián)系全文答復(fù)：爸爸在借白樹表白什么？爸爸以白自勉，托物言志，勉勵自己要像白一樣扎根邊疆，建立邊疆，不軟弱，也不動搖。13、讀課文最后一段，答復(fù)下面的問題。17頁 “高大的白樹指邊疆建立者；“幾棵小樹指孩子們或者邊疆建立者的后代。“迎著風(fēng)沙成長起來說明孩子們也會像爸爸那樣克制各種困難，在邊疆扎根，茁壯成長?！案∑鹨唤z微笑意思是爸爸相信自己的孩子在父輩的影響教育下，一定能扎根邊疆，成長為對祖國有用的人才。
11、“迎著風(fēng)沙成長起來暗指他們?nèi)缧湟粯咏?jīng)受鍛煉，成為建立邊疆的棟梁之材。課文最后一句話的含義句析：爸爸已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建立邊疆的棟梁之才。童年的發(fā)現(xiàn) 這時候，我清清楚楚聽見教師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。當(dāng)時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我突然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。教師狠狠地瞪了我一眼?！百M奧多羅夫！你笑什么？再笑就從教室里出去！“奧爾加伊萬諾夫娜，我想起了自己的發(fā)現(xiàn)。教室里一陣笑聲。奧爾加伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來?！百M奧多羅夫！你立刻從教室里出去！不過，被轟出教室，站在外面，我
12、倒想出一條自我撫慰的理由。我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。1、寫出以下詞語的近義詞。再現(xiàn) 重現(xiàn) 情不自禁 不由自主 撫慰 問候 驅(qū)逐驅(qū)趕 2、聯(lián)系上下文，請寫出“我和同學(xué)們笑的不同原因。 55頁右邊2)“我笑的原因是因為當(dāng)教師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程時，“我想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點完全一致，因此，“情不自禁地笑出了聲音。 同學(xué)的笑那么是同學(xué)們誤會了我的意思，以為我不懷好意，嘲笑我。3、“清清楚楚一詞說明了什么？(55頁說明作者聽課態(tài)度認(rèn)真，對教師的講解入耳入心。4、仿寫句子。我清清楚楚地記得他放學(xué)后沒掃地。我清清楚楚地看見她被
13、教師批評后眼里清楚有晶瑩的小水珠。5、 “驅(qū)逐指被轟出教室?！捌群χ傅氖潜晦Z出教室的遭遇。6、句中的破折號在這里起解釋說明的作用。7、結(jié)合上下文說說，教師為什么會以為我的笑不懷好意？句析這位教師是一位“年輕的女教師，講的又是“人的發(fā)育和進化，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位教師對這類問題非常敏感，可 “我卻笑出了聲音，所以教師認(rèn)為我“不懷好意。8、“我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。舉例說說對這句話的理解句析這句話一語雙關(guān)。它既講出了科學(xué)事業(yè)開展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是“我用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說，
14、誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就缺乏為奇了。作者把自己跟世界上有重大創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到撫慰的理由。9、你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？為什么？課后作業(yè)費奧多羅夫是個天真無邪、求知假設(shè)渴、善于探究和想象的孩子。從常做飛行的夢就認(rèn)為自己有飛行的天賦，可以感受到他的天真無邪；從問教師在夢中人為什么會飛翔這件事能看出他求知假設(shè)渴；他想弄清人是怎樣來的都想癡迷了，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)什么，寫出他善于探究；他從畫地圖聯(lián)想到了人的變化過程，并且把每個階段分了時間，折合成月正好是九個月，可以看出他善于想象。第三單元晏子使楚 晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國
15、沒有人了嗎？晏子嚴(yán)肅地答復(fù)：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢？楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好答復(fù)。撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣。楚王說：“實話實說，我不生氣。晏子拱了拱手，說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。說著他成心笑了笑，楚王只好陪著笑。1把文中畫線的三個句子，概括成三個成語。舉袖成云,揮汗如雨,摩肩接踵zh
16、ng2、這三個成語的意思都表示人很多，你還知道哪些表示人多的成語嗎?請寫出幾個。人山人海 、人聲鼎沸、絡(luò)繹不絕 3、 “難道齊國沒有人了嗎？這句話的意思是：(根據(jù)76頁編(嘲笑齊國沒有人才，居然派這樣一個矮子來。)4、 “楚王瞅了他一眼這句話中“瞅的意思是：很快地、不屑一顧的看了一眼 。你能讀出什么嗎？76頁從瞅字看出了楚王的不屑和無理。)4晏子楚王的這一次斗智，采用的方法是 B A貶低對方抬高自己B貶低自己貶低對方C舉例說明貶低對方 楚王安排酒席招待 款待晏子。正當(dāng)他們吃得快樂的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？武士答復(fù)說：“犯了
17、盜竊罪，是齊國人。楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒長進，干這種事兒？楚國的大臣們聽了，都得意揚揚地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。1、“囚字用音序查字法應(yīng)查大寫字母Q，音節(jié)qi)，用部首查字法應(yīng)查部，再查2)畫。2、在文中括號用“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。3、從文中找出以
18、下詞語的近義詞。沾沾自喜 得意揚揚 笑瞇瞇 笑嘻嘻 嘲笑 取笑 神情自假設(shè)( 面不改色 ) 4、 把文中畫線的句子改成反問句從這以后，楚王難道還敢不尊重晏子嗎？。5、用“畫出晏子反駁楚王的話，并說說這些話妙在何處？句析或課后作業(yè)“大王怎么不知道哇？的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。妙在他的話不但形象生動地點明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，造成楚國社會風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊。楚王不僅沒有到達(dá)侮辱齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己
19、的腳。6、經(jīng)過晏子的反駁，楚王對晏子的態(tài)度發(fā)生了什么變化嗎？楚王兩次想侮辱晏子都沒得逞，反被晏子回?fù)舻妙伱姹M失。第三次想侮辱晏子時，楚王的霸氣沒了，由第二次的“冷笑變成了“笑嘻嘻。這最后一次侮辱也被晏子還擊得無地自容時，不得不徹底認(rèn)輸，“只好賠不是說.“從此以后，楚王不敢不尊重晏子了。7、你覺得晏子是一個怎樣的人？結(jié)合課文容寫一寫。課文中心再見了，親人 大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)憂我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會。八年來，您為我們花了多少心血 血汗，給了我們多少慈母 慈祥般的溫暖！
20、記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供給困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭??！當(dāng)時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝 勝利了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小，把傷員背進了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的情人。您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？1、把括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。2、“雪中送炭通常用來比喻_；在文中指_。句析3、從劃線句子中用“圈出反映
21、大娘愛志愿軍傷員勝過愛小的詞語。4、語段追憶了朝鮮大娘的三件事：1大娘為志愿軍洗補衣服幾夜沒合眼。2大娘為志愿軍送打糕昏倒在路旁3大娘為了搶救傷員失去小 5、用“把這段話分為“勸慰回憶抒情三局部這段話表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與大娘 辭別時的情景，追憶大娘為志愿軍戰(zhàn)士作出的犧牲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與大娘的依依惜別之情。102頁段導(dǎo)讀 6、判斷下面句子，將正確答案填入括號，并把其中的反問句改為述句。 A、 反問句 B、 感慨句 C、 疑問句 D、 設(shè)問句 1、難道您擔(dān)憂我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會。D 2、您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？A 改為述句：您說，這比山還高比海還深的
22、情誼，我們不能忘懷。 7、造句：1唯一：_2情誼：_橋一、 閱讀16課橋第14至23自然段，完成以下練習(xí)1、“瞪查音序應(yīng)查D ，音節(jié)是dng ，查部首應(yīng)查目部，這個字共有十七畫。2分2、“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。從這句話中的“竄、舔中我們能夠感受到洪水瘋狂肆虐，此時形勢很危急，撤離必須爭分奪秒。3、在第15自然段中， 沖 、 揪 、 吼 這三個詞是描寫老漢動作。請用兩個詞語形容“老漢的形象：不徇私情、舍己為人。118頁右4、“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一個 比喻 句，把老漢 比喻成 “一座山 ，表現(xiàn)了老漢的 威嚴(yán) 、 冷靜 。句析二、閱讀平臺
23、。閱讀片段，完成練習(xí)黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。1、聯(lián)系課文，解釋詞語。117頁咆哮：_勢不可當(dāng)：_2、“像潑。像倒。短短四個字，構(gòu)成了幾句話？寫出了什么？117頁_3、“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。是不是比喻句？ 不是 4、文章把“山洪比作了什么？寫出了什么？117頁_ 藺相如到了國，進宮見了王，獻(xiàn)上和氏璧。王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠
24、著柱子站定。他理直氣壯地說“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。王怕他把璧真的撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。王只好跟他約定了舉行典禮的日期。1在文中括號里填上適宜的詞語。2一讀到文中劃橫線的句子，我就會想起“寧為玉碎，不為瓦全這個成語。3文中加點的“理直氣壯是什么意思？從藺相如理直氣壯的話中，你感受到了他怎樣的性格特點？139頁答：文中加點的“理直氣壯是“理由充分，說話有氣勢的意思。從藺相如理直氣壯的
25、話中，我感受到他機智勇敢、不畏強暴、沉著果斷的性格特點。4為什么藺相如堅持要舉行隆重的典禮，才肯交出和氏璧？139頁 藺相如想爭取時間，把和氏璧送回國。 草船借箭 有一天，周瑜請諸亮商議軍事， 說“我們就要跟軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸亮 說“用弓箭最好。周瑜 說“對，先生跟我的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。諸 說“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？周瑜 問“十天造得好嗎？諸亮說“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜 問“先生預(yù)計幾天可以造好？諸亮 說“只要三天。周瑜 說“軍情緊急，可不能開玩笑。諸亮 說“怎么敢跟都督開玩笑
26、？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。周瑜很快樂，叫諸亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[好了酒席招待他。諸亮說“今天來不與了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。諸亮喝了幾杯酒就走了。1、把文中的“說和“問字換成另外的詞，或者在“說和“問字的前面加上一些表示人物神態(tài)、心理、動作的詞，使文章更生動具體。 2、概括這一自然段的意思：147頁段導(dǎo)讀寫周瑜叫諸亮用十天造好十萬支箭，諸亮承受任務(wù)并立下軍令狀保證三天造好。 3、諸亮立下軍令關(guān)，周瑜為什么很快樂？課后作業(yè)從中反映出什么？147頁_4、“草船借箭的故事節(jié)選自四大名著之一的三國演義，作者是羅貫中。你還知道其中的哪些故事：(西游記吳承恩、水滸
27、傳施耐庵 、紅樓夢雪芹)5、寫出以下詞語的近義詞。削弱減弱進攻攻擊 同心協(xié)力同心同德6、不改變句子的意思，把“王我都不怕，會怕廉將軍嗎？換一種說法。王我都不怕，不會怕廉將軍。2、文中有這樣一句諸亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，請你說說諸亮這樣安排的妙處。149頁這樣安排的好處：這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去掉頭的時間 3、請你寫出一條與“草船借箭這個故事有關(guān)的歇后語。草船借箭滿載而歸人物描寫一組 倆人把槍和鞭放在門墩上，各自虎勢兒一盞，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子精神shu su，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，
28、下冷絆子仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻zhn dng。兩個人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓no ro，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)dng dng：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去釣鉤他的腿，不料反給他把腳別bi bi住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。（1） 用“/畫去括號不正確的讀音和字。精神抖擻shu su 破綻zhn dng 上當(dāng)dng dng三抓兩撓no ro 別bi bi?。?） 這段話中有好些類似“猴兒似的詞語，巧借動物寫出人物的特
29、點，很有特色，請你找一找，摘錄下來。 虎勢兒 公雞掐架似的 牛勁兒3請用“圈出描寫小嘎子摔跤時的一系列動詞。站 圍 蹦轉(zhuǎn) 揪 推 拉 拽 頂 扳。（4） 請用“畫出描寫小嘎子心理活動的句子。（5） 文段塑造了一個怎樣的嘎子？189頁頑皮機敏、爭強好勝、富有心計。自己的花是讓別人看的“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。1理解詞語。1頗： 很，非常。2耐人尋味210頁：意味深長，值得仔細(xì)琢磨。2文中描寫花多而美的詞語是：花團錦簇、姹紫嫣紅。這樣的詞還有 ：花枝招展 、百花爭艷 、 繁花似錦。3 “這一種境界在這里指什么？(211頁人人為我，我為人人4. 為什么說這種境界“耐人尋味
30、？生活中你有沒有感受過類似的境界?(課后作業(yè)152頁_5. “變化是有的，但是美麗并沒有改變。你是怎樣理解“美麗并沒有改變的？課后作業(yè)152頁是指也指6、作者在這篇文章最后一段說的“多么奇麗的風(fēng)光，多么奇特的民族。211頁右邊)“奇麗的風(fēng)光指的是：_ ；“奇特的民族指的是：_。5用自己的話來理解“人人為我，我為人人的意思。(211頁右邊威尼斯的小艇威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動起來輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。1這段話在介紹小艇時，使用了_、_和_三種方法。 2小艇的特點有：長、窄、深（3） 這段話中分別把小艇比作了_；_；_。
31、4判斷：“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。這句是比喻句嗎？理由是什么？ 是的。把威尼斯小艇比作獨木舟，表達(dá)了它“長、窄、深的特點。威尼斯的小艇船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只(zh zh)很多，他操縱自如，(豪 毫)不手忙腳亂。( 不管 )怎么擁擠，他( 總 )能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他( 總 )能平穩(wěn)地穿過，( 而且 )速度非?？?，( 還 )能作急轉(zhuǎn)(zhun zhuan)彎。兩邊的建筑飛一般的往后倒(dao do)退，我們的眼(晴 睛)忙極了，不知看(哪 那)一處好。1、劃去括號不正確的讀音或漢字。2、 在括號填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。3、船夫的駕
32、駛技術(shù)特別好，從哪兒看出耿：行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。4、“擁字，用音序查字法，應(yīng)先查音序(Y )。再查音節(jié)(yong );用部首查字法，應(yīng)先查部首( )，再查( 5 )畫。擁的字義有：持有;抱;聚到一塊兒;圍著。在以下句子中，擁字應(yīng)選哪種義項?(填序號)父子倆緊緊地?fù)肀г谝黄稹? (2) )簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了。( (4) )成了人類共同擁有和保護的珍貴財富。( (1) ) 船很寬闊，一點兒也不覺得擁擠。( (3) )5、這段話是圍“_這句話來寫的，這句
33、話在這段話中的作用是什么？分別從“_、_、 _三方面把總起句寫具體。它與后面的幾個句子之間是什么關(guān)系？217頁總領(lǐng)全段的作用。概括和具體的關(guān)系或總分關(guān)系。 6、如果用這段話中的一個詞來說明船夫的駕駛技術(shù)好，那就是“_。從哪些方面可以看出“他操縱自如？三個方面7、 畫“的句子寫了什么容？有什么作用？217頁8、這段話的段意是：217頁段導(dǎo)讀開國大典本文記敘了1949年10月1日首都舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、沖動的感情，展現(xiàn)了中華人民國的締造者們特別是的領(lǐng)袖風(fēng)采。課文按照開國大典進展的順序表達(dá)。先講大會開場前會場上的情況；然后講典禮的主體局部宣布中華人民國中央人民政
34、府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。五星紅旗升起來了，說明中國人民從此站起來了。五星紅旗代表中華人民國，代表人民當(dāng)家作主的國家。中華人民國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由。現(xiàn)在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統(tǒng)治，翻了身，站起來了。光明充滿了整個城。這“光明，不僅是指燈籠火把照亮了城，而且象征著中華人民國的成立，使城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和沖動。這里用夸的筆法表達(dá)了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探
35、著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！“同志們?nèi)f歲！。這句話是寫面對人民群眾高呼“毛主席萬歲的回應(yīng)。一方面說明對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現(xiàn)了的偉大形象。第一單元詞語盤點讀讀寫寫go g l tn ru mi xun rn gu l d yn q l hu wi s tu y hu j ch m tl mo j sh xi s shui jio tin y qng xch zu fn bin f m ji sho xn jing xin rr h h y b qin l cu s y li jn pio di whn hung y t fi qn wng
36、 sh 讀讀記記g p din y ch l rng zhung shu hu tu niob shu shng mo zh m yo ro j xi ki zowi mi t zhng nng chng xing s ch xio lgun tng xi m wi jng shng bo mn mi ln mi hunyn zhung s gu yn zhn y di sh lio b j bi shu ch xn默寫日積月累 【 】 更正第二單元詞語盤點讀讀寫寫m tng su y j lng lin peng zhn mo xi mij ju jio cu yu zh sh m j m
37、min otu rng po zi sh sh pi ti hu hun hu xingshung b tin f to q fng i q zh ch ml m xi ku xng ku q zh p hi su xn su y yn zhun z r jio jn no zh讀讀記記m zh yng to bng k xi no w gu shu piochng ch kn jing hu bo ru run li x xun nosh zhung yun gn gn shu m hu y dng b dng默寫日積月累 牧 童 舟過安仁 【】 【】 ， ， 。 。 ， ， 。 。 清平樂
38、村居 【】 ， 。 ， 。第三單元詞語盤點讀讀寫寫w r wi fng i xio lng xio wi nn gu juzho di qi fn ch xi d chn gn j do ziq xio xio x x pi b shi sh hu sh shu min b gi sn j l y讀讀記記ji sh f z wn ho w sn b x di ji lio r zh zhng 默寫日積月累 回文聯(lián) 數(shù)字聯(lián) 疊字聯(lián) 頂針聯(lián) 氏 之 子更正第四單元詞語盤點讀讀寫寫zhn y fng su zn sh xio yn qng y hogng qing d so ln zi po xio
39、 kung bn nng xioyng di qng shu sh y fng s bo zi di di zhung zhungxing tng chn f jdin lun hng hng xu zhng sng tn tng gu y jn shn qng hu y sh b k dng shn yn讀讀記記 qun g ling bn bn bi tng c yn l shu lin g d c co chu y hng xi xi xn m jun shu bng fng q chu q din b ji zu c yngs yng d qng k min x ch wng wi r
40、 q tng tng w bin w y hn m b xng yn yn y x p b j di xn xn k k y shng b kng 默寫日積月累精 填 公 山 含 茹 任 勞 怨艱辛 不撓 千里 肝 相 風(fēng) 無 堅貞 忠心 全 全 盡瘁 扶 濟 赴 蹈 沖鋒 更正第五單元詞語盤點讀讀寫寫zho j shng y yn nu lng zhng yu dng dn qitu c j ju nng ni zh wi d j tu qud du ch yn tn tng mn zi s z dio dshu zhi li g n hn zh yun chng xing h sh bjn
41、 lng zhung w ji zh bo l zh q zhung wn b gu zhogng w b k zhn w b shng f jng qng zu tng xn xi lz yu mio yng shn j mio sun讀讀記記 xin q xi hu gu j p l s run lng tng bng li b sh ki sh zo huji dng x b z shnggng n shu ling ling qing qing mng mng lng lng wn litin zo d sh shn tu su jngzhu r no si默寫日積月累更正第七單元詞語
42、盤點讀讀寫寫p zhn g dng zh zi chun su lng zhng x fhu hung mio tiao fng so d ling bio zh q piz zng k lin shu j yn kui jng shn du subng d yo c lin shng bng q fng dn w l zhun bi wi x讀讀記記 shu jing p g sh f bo f tu liang qng shung xin ji su su wi yn lu xin f zhng f shm l tng rng k b cho pio w dun rng ynjing ku
43、ng ku lo nin po y zh ko jiu bn xn bn y xng zh b b mio b k yn sh qun sh mi默寫日積月累文質(zhì) 儀表 背 腰 強 壯 奕奕 滿面 垂 喪 目 口 如飛 活 亂 搖 擺 點頭 低聲 巧舌 動聽 語 心 更正第八單元詞語盤點讀讀寫寫tin xng y zhu zhn qi j ling xio tng chun shochun cng bo m do go hu xio tng b wi n sji ji h h wn r y xio hu tun jn c ch z yn hngyng ji b xi ni rn xn wi z
44、ng hng jio ch co zng z r shu mng jio lun 讀讀記記yu xin sng ch n m gn g shn sh qng fngn rn bn zhng to zu bn ln ch r zhn lnchng pi shu d hu j j mng shn tu lng tngm sh qing hn c gung gu hu sh sh w dchng fng xin zhn bn bn yu l pin pin q wm b xi jifn hu s jn hn qng m m d bo yn f yo tu hung no 默寫日積月累德國歌德英國雪萊
45、印度泰戈爾俄國普希金更正語文五年級下冊四字詞語練習(xí)一、補充以下四字詞語。一 千 翠 欲 襟 帶 精 飽 栩栩 不 其 丁 丁 羅 緞 彩 紛 崇 峻 豐 多 美 美 渾 一 分 妖 彩 招 銀 素 嚴(yán) 以 七 八 不 而 晴 萬 烏 蓋 劈 蓋 始 不 杯 車 胸 氣 頭 腿 寢 食 以 日源源 一 不 馬馬 光 四 情 自 隨 所 運 自 翻 覆 絞 腦 清清 不 好 實 實 得意 面 改 安 樂 舉 成 揮 如 比 繼 小心 完 無 不 代 假設(shè) 其 不 聲 了 指 沒 沒 雪 送 同 于 深 厚 情 似 喜 望 熱氣 目 轉(zhuǎn) 夜 彌 無 無 昏 不 奄奄 子子 勢 可 你 我 跌跌 生 關(guān) 舍 為 迫 與 辛辛 精 填 愚 移 含 茹 任 任 艱 卓 百 不 千里 肝 相 風(fēng) 無 堅 不 赤 忠 全 全 鞠 盡 扶 濟 赴 蹈 沖 陷 程 立 理 氣 無 之
小學(xué)語文五年級下冊課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題與答案和五年級下冊田字格看拼音寫詞語
