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1、2022-2023年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 浮力教案 首師大版
教學(xué)目標(biāo)
知道在水中的物體都要受到水的浮力作用。學(xué)會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量并算出物體在水中受到的浮力大小。初步具有對(duì)物體在水中的沉浮秘密的探究精神。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行定量觀察的能力。
教學(xué)儀器、材料
教學(xué)重點(diǎn)
知道在水中的物體都要受到水的浮力作用。學(xué)會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量并算出物體在水中受到的浮力大小。初步具有對(duì)物體在水中的沉浮秘密的探究精神。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行定量觀察的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量并算出物體在水中受到的浮力大小。
教師準(zhǔn)備
小組用：木塊一個(gè)、硬泡沫塑料一塊，乒乓球一個(gè)，橡皮泥一塊、測(cè)力計(jì)一個(gè)、水和水槽、一杯水、一杯豆子
2、、一杯沙、一個(gè)馬鈴薯、一個(gè)大蘿卜。
學(xué)生準(zhǔn)備
有關(guān)學(xué)具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.手把浮在水中的木板、硬泡沫塑料塊、乒乓球等物體分別想水中壓一壓，手有什么感覺？放開手，物體會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)。討論。
培養(yǎng)觀察能力。
2.報(bào)實(shí)驗(yàn)感覺。
3.述：在水中浮著的木板、硬泡沫塑料塊、乒乓球等物體受到一個(gè)向上的力，這個(gè)力是浮力。
二、新授
1.水中浮著的物體受到水的浮力。那么在水中下沉的物體有沒有受到水的浮力呢？
2.你猜想：
（1）在水中下沉的物體沒有受到水的浮力。
（2）在水中下沉的物體受到水的浮力。
學(xué)生討論。進(jìn)行猜想。
培養(yǎng)猜想能力。
3.定一個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)
3、劃。
指定計(jì)劃。
培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
4.驗(yàn)。
（1）用測(cè)力計(jì)測(cè)量一塊橡皮泥，并記錄。
（2）把橡皮泥放在水面上，觀察測(cè)力計(jì)上的指針位置，并記錄。
（3）把橡皮泥的一部分放進(jìn)水中，觀察測(cè)力計(jì)上的指針位置，并記錄。
（4）把橡皮泥的完全放進(jìn)水中，觀察測(cè)力計(jì)上的指針位置，并記錄。
（5）計(jì)算出同一塊橡皮泥在不同位置所受水的浮力各是多少。
學(xué)生記錄并記錄浮力的大小。
5.論：通過橡皮泥在不同位置所受水的浮力不同，得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？
學(xué)生討論。橡皮泥浸入水中越多，所受浮力越大。
培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
6.一塊橡皮泥放在水中會(huì)沉到水底，把橡皮泥作成船型放在水中會(huì)浮在水上，這是怎
4、么回事呢？
學(xué)生討論。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
7.猜想，這是怎么回事？是不是橡皮泥求受到的水的浮力大小不同？
學(xué)生猜想。
8.面通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄。
培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、記錄的能力。
9行實(shí)驗(yàn)。
（1）測(cè)量橡皮泥球受到水的浮力的大小。
（2）測(cè)量橡皮泥做成的船受到水的浮力的大小。
10.論：橡皮泥的形狀不同，受到水的浮力一樣大嗎？
學(xué)生討論。填寫實(shí)驗(yàn)記錄。
三、總結(jié)
1.用水的浮力，我們能做哪些事情呢？。
學(xué)生討論。
培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力。
2.看一段有關(guān)的浮力的應(yīng)用錄象資料（或投影片）。
3.量木塊一個(gè)、硬泡沫塑料一塊，乒乓球一個(gè)
5、，橡皮泥一塊、測(cè)力計(jì)一個(gè)、水和水槽、一杯水、一杯豆子、一杯沙、一個(gè)馬鈴薯、一個(gè)大蘿卜。
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附送：
2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 滑動(dòng)與滾動(dòng)教案 教科版
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)、對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)摩擦力大小，滑動(dòng)的摩擦力大；運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來，使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔?；滾珠軸承使一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。
過程與方法：
做簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；用簡(jiǎn)單物品模擬做滾珠軸承。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)
6、摩擦力。
【教學(xué)難點(diǎn)】整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果
【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測(cè)力計(jì)、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1.分別出示滾動(dòng)和滑動(dòng)的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們?cè)诟墒裁矗?
2.一個(gè)箱子在地上滑動(dòng)，一個(gè)箱子在木頭上滾動(dòng)，板書：滑動(dòng)和滾動(dòng)
3.提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）
（因?yàn)樽屇绢^滾動(dòng)比滑動(dòng)省力）
二、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小比較
1.提問：你根據(jù)什么來說，滾動(dòng)和滑動(dòng)比省力？
2.學(xué)生會(huì)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說明滾動(dòng)比滑動(dòng)省力。
3.教師引導(dǎo)：生活中了解滾動(dòng)比滑動(dòng)更省
7、力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？
4.學(xué)生提出測(cè)量的方法。
5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測(cè)量。
（1）輪子的接觸面積相同
（2）小車的載重相同
（3）在相同的路面上行駛上
6.記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁(yè)的表格。
7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。
8.分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。
9.提問：為什么滾動(dòng)比滑動(dòng)省力呢？
（滾動(dòng)可以減少摩擦力）
三、制作滾珠軸承
1.哪些地方用到滾動(dòng)摩擦來減小摩擦力？
（學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承）
2.介紹滾珠軸承的工作原理。
3.根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。
四、小結(jié)
1.討論：在哪些機(jī)械中也用到了滾動(dòng)摩擦？
2.討論：哪些地方用到了滑動(dòng)摩擦呢？
2022-2023年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 浮力教案 首師大版
