2022-2023年五年級科學(xué)上冊 浮力教案 首師大版

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1、2022-2023年五年級科學(xué)上冊 浮力教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo) 知道在水中的物體都要受到水的浮力作用。學(xué)會用測力計測量并算出物體在水中受到的浮力大小。初步具有對物體在水中的沉浮秘密的探究精神。培養(yǎng)學(xué)生進行定量觀察的能力。 教學(xué)儀器、材料 教學(xué)重點 知道在水中的物體都要受到水的浮力作用。學(xué)會用測力計測量并算出物體在水中受到的浮力大小。初步具有對物體在水中的沉浮秘密的探究精神。培養(yǎng)學(xué)生進行定量觀察的能力。 教學(xué)難點 學(xué)會用測力計測量并算出物體在水中受到的浮力大小。 教師準備 小組用：木塊一個、硬泡沫塑料一塊，乒乓球一個，橡皮泥一塊、測力計一個、水和水槽、一杯水、一杯豆子

2、、一杯沙、一個馬鈴薯、一個大蘿卜。 學(xué)生準備 有關(guān)學(xué)具。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1.手把浮在水中的木板、硬泡沫塑料塊、乒乓球等物體分別想水中壓一壓，手有什么感覺？放開手，物體會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 學(xué)生小組實驗。討論。 培養(yǎng)觀察能力。 2.報實驗感覺。 3.述：在水中浮著的木板、硬泡沫塑料塊、乒乓球等物體受到一個向上的力，這個力是浮力。 二、新授 1.水中浮著的物體受到水的浮力。那么在水中下沉的物體有沒有受到水的浮力呢？ 2.你猜想： （1）在水中下沉的物體沒有受到水的浮力。 （2）在水中下沉的物體受到水的浮力。 學(xué)生討論。進行猜想。 培養(yǎng)猜想能力。 3.定一個實驗計

3、劃。 指定計劃。 培養(yǎng)設(shè)計實驗的能力。 4.驗。 （1）用測力計測量一塊橡皮泥，并記錄。 （2）把橡皮泥放在水面上，觀察測力計上的指針位置，并記錄。 （3）把橡皮泥的一部分放進水中，觀察測力計上的指針位置，并記錄。 （4）把橡皮泥的完全放進水中，觀察測力計上的指針位置，并記錄。 （5）計算出同一塊橡皮泥在不同位置所受水的浮力各是多少。 學(xué)生記錄并記錄浮力的大小。 5.論：通過橡皮泥在不同位置所受水的浮力不同，得出什么實驗結(jié)論？ 學(xué)生討論。橡皮泥浸入水中越多，所受浮力越大。 培養(yǎng)學(xué)生概括能力。 6.一塊橡皮泥放在水中會沉到水底，把橡皮泥作成船型放在水中會浮在水上，這是怎

4、么回事呢？ 學(xué)生討論。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 7.猜想，這是怎么回事？是不是橡皮泥求受到的水的浮力大小不同？ 學(xué)生猜想。 8.面通過實驗來驗證自己的猜想。 學(xué)生實驗并記錄。 培養(yǎng)實驗、記錄的能力。 9行實驗。 （1）測量橡皮泥球受到水的浮力的大小。 （2）測量橡皮泥做成的船受到水的浮力的大小。 10.論：橡皮泥的形狀不同，受到水的浮力一樣大嗎？ 學(xué)生討論。填寫實驗記錄。 三、總結(jié) 1.用水的浮力，我們能做哪些事情呢？。 學(xué)生討論。 培養(yǎng)聯(lián)系實際的能力。 2.看一段有關(guān)的浮力的應(yīng)用錄象資料（或投影片）。 3.量木塊一個、硬泡沫塑料一塊，乒乓球一個

5、，橡皮泥一塊、測力計一個、水和水槽、一杯水、一杯豆子、一杯沙、一個馬鈴薯、一個大蘿卜。 ? 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊 滑動與滾動教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。 過程與方法： 做簡單的對比實驗；用簡單物品模擬做滾珠軸承。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過了解人類改進搬運重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。 【教學(xué)重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動

6、摩擦力。 【教學(xué)難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果 【教學(xué)準備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1.分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？ 2.一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動 3.提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭） （因為讓木頭滾動比滑動省力） 二、對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較 1.提問：你根據(jù)什么來說，滾動和滑動比省力？ 2.學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。 3.教師引導(dǎo)：生活中了解滾動比滑動更省

7、力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？ 4.學(xué)生提出測量的方法。 5.設(shè)計實驗如何測量。 （1）輪子的接觸面積相同 （2）小車的載重相同 （3）在相同的路面上行駛上 6.記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。 7.學(xué)生實驗，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。 8.分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。 9.提問：為什么滾動比滑動省力呢？ （滾動可以減少摩擦力） 三、制作滾珠軸承 1.哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？ （學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承） 2.介紹滾珠軸承的工作原理。 3.根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。 四、小結(jié) 1.討論：在哪些機械中也用到了滾動摩擦？ 2.討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？