2018年高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（2）散文閱讀自學(xué)案 三步閱讀 檢索散文文本信息

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1、 (2)　散文閱讀 自學(xué)案　三步閱讀　檢索散文文本信息 (建議用時(shí)約30分鐘) 一、圖解三步閱讀法，整體理解散文 二、以例說(shuō)法，活用三步閱讀法 讀文指導(dǎo)示例 碰頭食 劉心武 ①那是去年秋天一天的下午，植被豐茂的溫榆河邊，我坐在馬扎上畫(huà)水彩寫(xiě)生，老杜走來(lái)走去地采集植物葉片，而汪哥兒則坐在他那輛本田雅閣里，把四扇車門(mén)全打開(kāi)，仰著身子，雙手枕在腦后，享受穿過(guò)車體的“過(guò)堂風(fēng)”。 ②我們?nèi)齻€(gè)是偶然相識(shí)于溫榆河畔的。我在離河不遠(yuǎn)的村子里辟了一間書(shū)房，寫(xiě)作之余愛(ài)到河邊畫(huà)風(fēng)景；老杜離休不久，他們干休所就坐落在河?xùn)|天竺鎮(zhèn)，他喜歡采集植物花葉制作標(biāo)本；汪哥兒別人都管他叫汪總，在河畔

2、高檔別墅區(qū)里有棟歐陸風(fēng)情的小樓，有時(shí)開(kāi)車路過(guò)溫榆河就離開(kāi)公路把車滑到河畔草叢中，他說(shuō)是“透氣補(bǔ)氧”，我卻從他那瞇眼凝思的神態(tài)，判斷他多半還是在盤(pán)算生意經(jīng)。因?yàn)閱?wèn)起來(lái)他比我和老杜小兩輪還多，所以我們只叫他汪哥兒，他每回都拉長(zhǎng)聲音應(yīng)承，很受聽(tīng)的樣子。 ③我們又遇到一起，熱絡(luò)地互致問(wèn)候后，便各司己事。忽聽(tīng)“咩咩”之聲，一群綿羊約有三四十只，跟隨一位羊倌移動(dòng)了過(guò)來(lái)。羊倌是個(gè)40多歲的漢子，我們都跟他打招呼，他也就站住跟我們拉家常。我、老杜、汪哥兒互相雖說(shuō)也曾在問(wèn)答間有些個(gè)自我介紹，究竟都留有相當(dāng)余地，但那羊倌聽(tīng)了幾句淡問(wèn)，在我們并不曾尋根究底的情況下，卻把他家乃至他們村的種種情況自動(dòng)透明。原來(lái)放養(yǎng)這

3、樣一群羊，一年下來(lái)的收入約一萬(wàn)二千元。他說(shuō)羊愛(ài)吃碰頭食，所以必須每天轟出圈放養(yǎng)。同樣的植物，你去割來(lái)放進(jìn)圈里喂它們，它們不愛(ài)吃，必得它們自己邊走邊覓食，才又香又歡。當(dāng)然，入冬后，留下的種羊只能圈養(yǎng)，喂儲(chǔ)存的飼料，那風(fēng)險(xiǎn)就特別大，甭說(shuō)染了病，就是厭食，胃口不香，不愿交配，也夠人煩的。 ④羊群歡快地尋覓著香甜的碰頭食，漸漸遠(yuǎn)去，羊倌也就跟我們道別，隨著去了。夕陽(yáng)裹到身上，暖酥酥的，我畫(huà)好了畫(huà)，老杜夾妥了標(biāo)本，汪哥兒下車看畫(huà)和標(biāo)本，仨人閑聊起來(lái)，都發(fā)表了一番從碰頭食引出的感慨。 ⑤我說(shuō)作家寫(xiě)作，最好也還是從“碰頭食”里獲取營(yíng)養(yǎng)。阿根廷有個(gè)著名作家叫博爾赫斯，長(zhǎng)期在圖書(shū)館里工作，博覽群書(shū)，浮想聯(lián)翩

4、。他的小說(shuō)靈感差不多全來(lái)自“圈食”，雖然奇詭精致，究竟缺乏時(shí)代脈搏生活氣息。好多年里好多人都說(shuō)他該得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，但直到前幾年他溘然仙逝，仍與該獎(jiǎng)無(wú)緣，倒是像君特·格拉斯那樣的愛(ài)吃“碰頭食”即樂(lè)于追蹤現(xiàn)實(shí)發(fā)展軌跡、擷取鮮活素材的作家，雖爭(zhēng)議很大，倒能“蟾宮折桂”。當(dāng)然獎(jiǎng)項(xiàng)也并非評(píng)判作家成就高低的圭臬，從讀者角度衡量，白菜蘿卜各有所愛(ài)，我自己所鐘愛(ài)的文學(xué)創(chuàng)作，還主要是吃“碰頭食”那種路數(shù)的產(chǎn)物。 ⑥老杜卻說(shuō)哎呀快別提“碰頭食”，在位的時(shí)候，整天吃“碰頭食”，這頓是宴請(qǐng)別人，那頓是別人宴請(qǐng)，該到哪兒吃飯，全聽(tīng)秘書(shū)提醒，就是“工作餐”，往往也得司機(jī)送攏、秘書(shū)引進(jìn)才知道訂在了什么地方，一年到頭難得在

5、家里吃頓“圈食”。直到離休以后，這才知道“圈食”比任何生猛海鮮、法式大餐都更可口，那因?yàn)檫B連吃“碰頭食”而形成的滾圓“將軍肚”，現(xiàn)在憑借“圈食”加步行采集植物標(biāo)本，才算平復(fù)到可以拍側(cè)面照的形態(tài)。 ⑦汪哥兒聽(tīng)完我們的話呵呵笑，說(shuō)二位老伯你們怕都猜不出我的心思。他說(shuō)對(duì)他來(lái)說(shuō)，把握事業(yè)的關(guān)鍵是既要有充足的“圈食”，更要善于吃“碰頭食”。搞經(jīng)濟(jì)，無(wú)“圈”就成了“皮包公司”，無(wú)“圈糧”就只能是整天想著“空手套白狼”，不僅難獲成功，還容易釀成大禍。但是光知道“守圈”，只靠“圈糧”那是吃不成“壯漢”的，必須還要善于吃“碰頭食”，就是絕不能錯(cuò)過(guò)機(jī)遇，一定要帶露折花，常保鮮活。他說(shuō)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都帶有一定的投機(jī)性，

6、吃“碰頭食”是一種投機(jī)行為不假，但投機(jī)要以“游戲規(guī)則”厘定的范圍為度，羊是天然知道什么能吃什么有毒絕不能沾，搞經(jīng)濟(jì)的人吃“碰頭食”可沒(méi)那個(gè)“本能”，所以，要在實(shí)踐中磨煉，在歲月中成熟…… ⑧一頓話，把我和老杜聽(tīng)呆了。 ⑨那天晚上我在書(shū)房燈下檢視自己的水彩寫(xiě)生，畫(huà)面上有在柳林下蒿草中覓食的羊群，我忍不住在畫(huà)角題上了“碰頭食”三個(gè)字。 (選自《心靈體操》，有刪改) 1.標(biāo)題 何為“碰頭食”，標(biāo)題激發(fā)了讀者的閱讀興趣，耐人尋味，引導(dǎo)著讀者從全文中搜索答案。(閱讀過(guò)程中關(guān)注文中對(duì)于“碰頭食”的解讀有利于解答后面[小試牛刀]1題A、D兩項(xiàng)以及第2題和第3題。) 2.①②自然段 [寫(xiě)了什么]

7、　寫(xiě)“我”“老杜”“汪哥兒”溫榆河邊休閑情景。重點(diǎn)描寫(xiě)三人的休閑方式的不同：“我”喜歡寫(xiě)生，“老杜”喜歡采集植物葉子，“汪哥兒”喜歡仰身車上享受“過(guò)堂風(fēng)”。 [如何來(lái)寫(xiě)(寫(xiě)得如何)]?、僮匀欢螌?xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起筆簡(jiǎn)明；②自然段用插敘交代了人物身份和特點(diǎn)，其中著重寫(xiě)了“汪哥兒”，另有深意。 [為什么這樣寫(xiě)]　寫(xiě)三人身份與喜好的差異，是為后文寫(xiě)三人對(duì)“碰頭食”的不同理解預(yù)做鋪墊；重點(diǎn)交代“汪哥兒”是欲突出其主要人物的地位。(讀文中關(guān)注此點(diǎn)有利于解答后面[小試牛刀]第1題B項(xiàng)) 3.③自然段 [寫(xiě)了什么]　蕩開(kāi)一筆，引入另一人物——羊倌。細(xì)聽(tīng)羊倌對(duì)“碰頭食”的陳述。 [如何來(lái)寫(xiě)(寫(xiě)得如

8、何)]　這樣蕩開(kāi)一筆，使文章稍有波瀾；同時(shí)，敘寫(xiě)羊倌之事，又添生活趣味。并且第③段，羊倌的坦誠(chéng)與“我、老杜、汪哥兒交談時(shí)的留有余地”形成對(duì)比，突出了羊倌的淳樸。(讀文中思考“如何來(lái)寫(xiě)‘羊倌’”有利于解答后面[小試牛刀]第1題C項(xiàng)) [為什么這樣寫(xiě)]　有意引出三人由“碰頭食”所發(fā)生活感悟。 4.④自然段 承上啟下，引出下文三人對(duì)“碰頭食”的不同見(jiàn)解。 5.⑤⑥⑦⑧自然段 [寫(xiě)了什么]　寫(xiě)三人由“碰頭食”引發(fā)的對(duì)生活的感慨。“我”強(qiáng)調(diào)作家創(chuàng)作要吃“碰頭食”，從生活中擷取新鮮素材；“老杜”則感嘆宴請(qǐng)吃飯這類“碰頭食”之累；“汪哥兒”借“碰頭食”和“圈食”闡明把握生活機(jī)遇的重要。(讀文中關(guān)注

9、⑤～⑦段，思考“寫(xiě)了什么”，有利于解答后面[小試牛刀]第2、3題) [如何來(lái)寫(xiě)(寫(xiě)得如何)]?、茛拮匀欢螌?xiě)“我”與“老杜”的感慨，襯托出“汪哥兒”見(jiàn)解的高明。 [為什么這樣寫(xiě)]　寫(xiě)三人不同的觀點(diǎn)，借以表現(xiàn)作者多元共存的生活理念；突出“汪哥兒”見(jiàn)解高明，能增強(qiáng)文章的哲理性，豐厚文章的意蘊(yùn)。 6.⑨自然段 [寫(xiě)了什么]　“我”在畫(huà)角題字：碰頭食。 [如何來(lái)寫(xiě)(寫(xiě)得如何)]　以白描手法寫(xiě)“我”題字寫(xiě)生畫(huà)，言雖簡(jiǎn)而意無(wú)窮。 [為什么這樣寫(xiě)]　與開(kāi)頭呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；引人深思，凸顯主旨。(讀文中關(guān)注“為什么這樣寫(xiě)”有利于解答后面[小試牛刀]第3題) 1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)

10、特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．文章通過(guò)“我”、老杜和汪哥兒對(duì)羊倌所說(shuō)的“碰頭食”的不同聯(lián)想和解讀，形象地揭示了要把握機(jī)遇，敢吃更要善于吃“碰頭食”的主題。 B．文章里的四個(gè)人物，作用有所不同，羊倌引出“碰頭食”的話題，“我”和老杜起陪襯和鋪墊的作用，汪哥兒則是作者所要突出的人物。 C．我們?nèi)俗晕医榻B都留有余地，而羊倌自動(dòng)透明他家和村里的種種情況，文章通過(guò)對(duì)比，形象地展示了農(nóng)民的淳樸和知識(shí)分子的偽善。 D．汪哥兒關(guān)于“碰頭食”的一番話把“我”和老杜聽(tīng)呆了，因?yàn)樗脑捊柁q證法的原理談投機(jī)，讓“我”和老杜聞所未聞。 解析：C項(xiàng)，“形象地展示了農(nóng)民的淳樸和知識(shí)分子的偽善”分析

11、不當(dāng)，三人并非都是知識(shí)分子，而且文章并無(wú)鞭撻“我”和老杜之意。 答案：C 2．“我”、老杜和汪哥兒所說(shuō)的“圈食”和“碰頭食”各是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作答本題，關(guān)鍵要抓住文中有效信息。理解“我”所說(shuō)的“圈食”和“碰頭食”，要抓住“長(zhǎng)期在圖書(shū)館里工作，博覽群書(shū)，浮想聯(lián)翩”和“樂(lè)于追蹤現(xiàn)實(shí)發(fā)展軌跡、擷取鮮活素材”等語(yǔ)句；理解老杜所說(shuō)的“圈食”和“碰頭食”，要抓住“宴請(qǐng)別人”“別人宴請(qǐng)”和“難得在家里吃頓‘圈食’”等語(yǔ)句；理

12、解汪哥兒所說(shuō)的“圈食”和“碰頭食”，要抓住“皮包公司”“空手套白狼”和“絕不能錯(cuò)過(guò)機(jī)遇”“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都帶有一定的投機(jī)性”等語(yǔ)句。 答案：“我”所說(shuō)的“圈食”指作家依靠書(shū)本進(jìn)行創(chuàng)作，“碰頭食”是指作家追蹤現(xiàn)實(shí)發(fā)展軌跡、擷取鮮活素材進(jìn)行創(chuàng)作；老杜所說(shuō)的“圈食”指能在自己家里吃飯，“碰頭食”是指吃宴請(qǐng)飯及“工作餐”；汪哥兒所說(shuō)的“圈食”指有自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，“碰頭食”指要善于把握機(jī)遇，不錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。 3．文章最后寫(xiě)自己忍不住在畫(huà)角題上了“碰頭食”三個(gè)字，這一舉動(dòng)寄托了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容進(jìn)行探究。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　

13、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作答本題，首先要梳理全文內(nèi)容，明確作者對(duì)幾種“碰頭食”觀念的態(tài)度，分析其原因。具體作答，要抓住以下幾點(diǎn)：作者肯定羊倌所說(shuō)的“碰頭食”，為他憑經(jīng)驗(yàn)致富而高興；認(rèn)可自己和老杜對(duì)“碰頭食”的感慨，表達(dá)了多元共存的理念；欣賞汪哥兒用不錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)來(lái)理解“碰頭食”，用把握機(jī)遇來(lái)理解“投機(jī)”的觀點(diǎn)。 答案：作者寫(xiě)下“碰頭食”三個(gè)字，寄托著復(fù)雜的感情。羊吃“碰頭食”使牧民致富，作者肯定牧民的經(jīng)驗(yàn)，并為他們脫貧致富而感到欣喜；“我”、老杜和汪哥兒對(duì)“碰頭食”作出雖不相同但積極有益的理解，作者認(rèn)可這樣的理解，表達(dá)了多元共存的理念；汪哥兒用不錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)來(lái)理解“碰頭食”，用把握機(jī)遇來(lái)理解“投機(jī)”，指出投機(jī)要以“游戲規(guī)則”厘定的范圍為度，“我”欣賞他的觀點(diǎn)，并深受啟發(fā)。 4