湖南師大附中博才實驗中學(xué)七年級歷史下冊《第9課 民族政權(quán)并立的時代》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版、

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湖南師大附中博才實驗中學(xué)七年級歷史下冊《第9課 民族政權(quán)并立的時代》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版、_第1頁
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1、第9課 民族政權(quán)并立的時代、一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認識和思考問題的能力。 2、了解在紛繁的史實中理清知識脈絡(luò),抓住中心進行學(xué)習(xí)的方法并參予到其過程中。 3、能正確認識契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對我國北部、西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所做出的重大貢獻。二、 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 新課1、同學(xué)們看過電視劇天龍八部吧?喜歡看嗎? 2、你能說出其中的喬峰是什么人嗎?(他的身份),你還記得在這部電視劇里都提到過哪些政權(quán)嗎? 3、對,有遼、西夏、大宋、大理,看來喬峰、段譽、虛竹他們生活在一個多權(quán)并立的時代,歷史上是否真的存在過這樣的一段時期呢?有,大約從C10初

2、到1276年元滅南宋再度統(tǒng)一中國,在近三百年時間里,祖國大地上群雄逐鹿,民族政權(quán)此消彼長,征討并合,是中華民族發(fā)展的活躍時期,也是我國古代歷史上民族政權(quán)相對比較復(fù)雜的時期,就讓我們翻開那個時代的歷史畫卷,了解并立的各個民族吧。 二、教學(xué)新課: 1、 展示P50前言圖畫和蘇頌詩句: 行營到處即為家,一卓穹廬數(shù)乘車。 千里山川天土著,四時畋獵是生涯。 它們反映了北方契丹民族的由來、生存環(huán)境和生活習(xí)俗,你能據(jù)此想出來嗎? 學(xué)生敘述想象,師同時展示有關(guān)契丹人生活習(xí)俗的壁畫、文字圖片。 契丹是怎么強大起來的呢?學(xué)生自學(xué)第一目第一段后,回答:a.b.c. 2、同一時期,中原地區(qū)在唐滅亡后出現(xiàn)了政權(quán)混亂局面

3、,先后經(jīng)歷了五個短暫的政權(quán)的統(tǒng)治,在第五個政權(quán)后周統(tǒng)治期間,統(tǒng)一趨勢不斷加強,是誰完成了中原地區(qū)的統(tǒng)一呢?同學(xué)們聽過陳橋兵變和杯酒釋兵權(quán)的故事嗎? 請一組學(xué)生表演事先排演的片斷?。宏悩虮?、杯酒釋兵權(quán)。 評價學(xué)生表演,同時進一步說明(指圖)北宋、趙匡胤、東京結(jié)束分裂3、師生:北宋建立之后,不可避免地遭遇到對遼問題,用兵失敗后,只好采取防御政策,但遼仍時有進犯,其中最厲害的要數(shù)澶州之戰(zhàn)了,當(dāng)時的情形怎樣呢?結(jié)果又如何? 學(xué)生讀課文,初步了解,明確結(jié)果是:澶淵之盟。 屏顯澶淵之盟內(nèi)容和看P51,動腦筋,學(xué)生討論。 你贊同誰的觀點?你怎么看? 4、出示圖片:西夏壁畫人物、說明,同學(xué)們請看圖片上的人物

4、與中原漢人相似又不盡一致,他們是生活我國西北地區(qū)的黨項族。在C11其首領(lǐng)元昊建立了西夏政權(quán),它與宋的關(guān)系怎樣呢? 學(xué)生讀書據(jù)課文回答。 5、播放反映女真人生活的場景圖和片斷,引導(dǎo)學(xué)生觀看P53“騎馬的女真男子”圖。對女真族形成初步印象。 請一組學(xué)生齊讀P53小字,進一步了解女真人的生活習(xí)俗、特點:善騎射、勇猛剽悍。 這個興起于東北地區(qū)的女真族,不斷強大,C12初,阿骨打開始抗遼,不久就在會寧稱帝,建立了金政權(quán),之后,又先后滅了遼、北宋。 6、在北宋滅亡的同年,趙構(gòu)在臨安建立了南宋政權(quán)。 南宋的初年,金軍幾次南犯,岳飛等抗金名將率軍英勇抵抗,同學(xué)們知道岳飛故事嗎? 請學(xué)生講演故事,并發(fā)表對岳飛抗金的看法。 岳飛個人的高尚品格確實令人欽佩,故后人特意在杭州西湖邊建立了岳武穆祠來紀(jì)念他,還在岳墓前鑄了兩個跪著的人像,大家能猜出他們是誰嗎?對,是投降派的代表秦檜及其夫人,岳飛被害后,投降派占了上風(fēng),宋金達成了和議,請看課本P54了解和議內(nèi)容。 師指“金與南宋對峙形勢圖”說明對峙情況,明確宋金分界線。 淮水大散關(guān) 三、小結(jié) 同學(xué)們,想一想,這節(jié)課我們都學(xué)到了哪幾個并立的民族政權(quán)? 并立的民族政權(quán)表(要求學(xué)生填寫,練一練,及時回顧所學(xué))

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