湖南師大附中博才實驗中學(xué)七年級歷史下冊《第9課 民族政權(quán)并立的時代》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版、

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1、《第9課 民族政權(quán)并立的時代》、 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認識和思考問題的能力。 2、了解在紛繁的史實中理清知識脈絡(luò)，抓住中心進行學(xué)習(xí)的方法并參予到其過程中。 3、能正確認識契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對我國北部、西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所做出的重大貢獻。 二、 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 新課 1、同學(xué)們看過電視劇《天龍八部》吧？喜歡看嗎？ 2、你能說出其中的喬峰是什么人嗎？（他的身份），你還記得在這部電視劇里都提到過哪些政權(quán)嗎？ 3、對，有遼、西夏、大宋、大理，看來喬峰、段譽、虛竹他們生活在一個多權(quán)并立的時代，歷史上是

2、否真的存在過這樣的一段時期呢？——有，大約從C10初到1276年元滅南宋再度統(tǒng)一中國，在近三百年時間里，祖國大地上群雄逐鹿，民族政權(quán)此消彼長，征討并合，是中華民族發(fā)展的活躍時期，也是我國古代歷史上民族政權(quán)相對比較復(fù)雜的時期，就讓我們翻開那個時代的歷史畫卷，了解并立的各個民族吧。 二、教學(xué)新課： 1、??? ①展示P50前言圖畫和蘇頌詩句： 行營到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車。 千里山川天土著，四時畋獵是生涯。 它們反映了北方契丹民族的由來、生存環(huán)境和生活習(xí)俗，你能據(jù)此想出來嗎？ ②學(xué)生敘述想象，師同時展示有關(guān)契丹人生活習(xí)俗的壁畫、文字圖片。 ③契丹是怎么強大起來的呢？學(xué)

3、生自學(xué)第一目第一段后，回答：a.b.c. 2、①同一時期，中原地區(qū)在唐滅亡后出現(xiàn)了政權(quán)混亂局面，先后經(jīng)歷了五個短暫的政權(quán)的統(tǒng)治，在第五個政權(quán)后周統(tǒng)治期間，統(tǒng)一趨勢不斷加強，是誰完成了中原地區(qū)的統(tǒng)一呢？同學(xué)們聽過陳橋兵變和杯酒釋兵權(quán)的故事嗎？ ②請一組學(xué)生表演事先排演的片斷劇：陳橋兵變、杯酒釋兵權(quán)。 ③評價學(xué)生表演，同時進一步說明（指圖）北宋、趙匡胤、東京結(jié)束分裂 3、①師生：北宋建立之后，不可避免地遭遇到對遼問題，用兵失敗后，只好采取防御政策，但遼仍時有進犯，其中最厲害的要數(shù)澶州之戰(zhàn)了，當(dāng)時的情形怎樣呢？結(jié)果又如何？ ②學(xué)生讀課文，初步了解，明確結(jié)果是：澶淵之盟。 ③屏顯

4、澶淵之盟內(nèi)容和看P51，動腦筋，學(xué)生討論。 你贊同誰的觀點？你怎么看~？ 4、①出示圖片：西夏壁畫人物、說明，同學(xué)們請看圖片上的人物與中原漢人相似又不盡一致，他們是生活我國西北地區(qū)的黨項族。在C11其首領(lǐng)元昊建立了西夏政權(quán)，它與宋的關(guān)系怎樣呢？ ②學(xué)生讀書據(jù)課文回答。 5、①播放反映女真人生活的場景圖和片斷，引導(dǎo)學(xué)生觀看P53“騎馬的女真男子”圖。對女真族形成初步印象。 ②請一組學(xué)生齊讀P53小字，進一步了解女真人的生活習(xí)俗、特點：善騎射、勇猛剽悍。 ③這個興起于東北地區(qū)的女真族，不斷強大，C12初，阿骨打開始抗遼，不久就在會寧稱帝，建立了金政權(quán)，之后，又先后滅了遼、北

5、宋。 6、在北宋滅亡的同年，趙構(gòu)在臨安建立了南宋政權(quán)。 ①南宋的初年，金軍幾次南犯，岳飛等抗金名將率軍英勇抵抗，同學(xué)們知道岳飛故事嗎？ ②請學(xué)生講演故事，并發(fā)表對岳飛抗金的看法。 ③岳飛個人的高尚品格確實令人欽佩，故后人特意在杭州西湖邊建立了岳武穆祠來紀念他，還在岳墓前鑄了兩個跪著的人像，大家能猜出他們是誰嗎？對，是投降派的代表秦檜及其夫人，岳飛被害后，投降派占了上風(fēng)，宋金達成了和議，請看課本P54了解和議內(nèi)容。 ④師指“金與南宋對峙形勢圖”說明對峙情況，明確宋金分界線。 淮水——大散關(guān) 三、小結(jié) ①同學(xué)們，想一想，這節(jié)課我們都學(xué)到了哪幾個并立的民族政權(quán)？ ②并立的民族政權(quán)表（要求學(xué)生填寫，練一練，及時回顧所學(xué)）