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1、一年級上冊音樂 小精靈(第二課時)教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容:?
1、?表演唱歌曲《小青蛙找家》?
2、?聆聽《小青蛙》?
3、?聆聽《野蜂飛舞》?
4、?表演《小蜻蜓》?
教學(xué)時間:二課時?
第二課時?
教學(xué)目標(biāo):?
1、用輕快,富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。?
2、大膽積極地參與表演,創(chuàng)編歌謠。?
教學(xué)準(zhǔn)備:?
節(jié)奏樂器、紙工青蛙?
教學(xué)過程:?
一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進(jìn)教室。?
1、?表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。?
二、導(dǎo)入?
1、?告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里
2、做客,展示青蛙卡通動畫形象及叫聲,請學(xué)生和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏)?
XX?XX?│?X?X?│?XX?XX?│?X?X?‖?
歡迎?小青?蛙?呱?歡迎?小青?蛙?呱?
按節(jié)奏念歡迎詞。(加上拍手)?
2、?小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌:?
X?X?|?X?X?|?X?X?|?X?X?|?XX?X?|?
跳?跳?呱?呱?跳?跳?呱?呱?跳跳?跳?
XX?X?|?XX?X?|?XX?X?|?
呱呱?呱?跳跳?跳?呱呱?呱?
請學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。(注意節(jié)奏)?
3、?你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎?如:“跑跑、喵喵”等。?
3、
三、學(xué)唱歌曲?
1、?故事導(dǎo)入:有幾只可愛的小青蛙,貪玩迷了路,心里很著急,一路上邊跳邊叫著,真想快點回家去,最后他們找到家了嗎?讓我們一起聽聽小青蛙的故事。(聆聽歌曲范唱1)?
2、?今天小青蛙想請你們幫忙,請小朋友們趕快學(xué)會這首歌唱唱一唱,你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見,讓小青蛙找到自己的家。?
3、聽歌曲,學(xué)生拍手。(范唱2)?
4、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。?
5、啟發(fā)學(xué)生用輕快,富有彈性的聲音演唱。(伴奏2)?
6、模仿青蛙的動作表演,啟發(fā)學(xué)生自編動作表演。(伴奏2)?
四、游戲?
學(xué)生分組,自由組合,一組學(xué)生圍成圓圈,扮演“小青蛙的家”,另一組
4、扮演“迷路的小青蛙”,還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始,“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作,“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時,“小青蛙”跳到一個學(xué)生面前,“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起,游戲又開始。?
五、編創(chuàng)歌曲。?
1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。?
師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎??
師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽?。ń處煼冻樽?)
師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。(伴奏2)?
2、師:你們真棒
5、!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋伞?茨膫€小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))?
3、各小組以各種形式表演、匯報?
師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。
附送:
2019-2020年一年級上冊音樂 快樂的一天教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容:?
1、?聆聽《快樂的一天》?
2、?演唱與表演《其多列》?
教學(xué)重點:?
1、?在欣賞中感受不同的音樂情緒。?
2、?整齊地演唱,表達(dá)活潑歡快的情緒。?
?
6、 教? 師
學(xué)? 生
目的
欣
賞
大家聽,多好聽的音樂呀。這是一個清新而美麗的早晨? ……
——愉快的一天開始了。
靜靜的欣賞音樂,伴隨音樂身體做輕輕的晃動。
用音樂創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景
圖
形
聲
音
動
作
今天,有兩位客人來到我們這里做客,現(xiàn)在已經(jīng)走到大門口了,這扇大門上有一道聲音鎖,大家想一想,發(fā)出什麼聲音可以打開它呢?
?
誰來模仿小紅跑進(jìn)來的樣子?
根據(jù)圖形標(biāo)記發(fā)出相應(yīng)的聲音打開聲音鎖。
模仿叔叔走路(抬頭挺胸昂首闊步的樣子)
模仿小紅跑步(活潑可愛跑跑跳跳的樣子)????
結(jié)合兒童的實際
7、生活,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
出示兩種音符卡片
大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏?
現(xiàn)在讓我們一起來做走走跑跑的游戲,請大家起立站成圓圈,聽老師敲鼓的節(jié)奏。聽到一拍時走,聽到半拍時跑。
回答問題:
?一拍? 表示走
?半拍? 表示跑
在座位外側(cè)圍成圓圈,聽教師的鼓聲開始走走跑跑的游戲。
學(xué)生主體參與實 踐用身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié) 奏
節(jié)
奏
游
戲
小紅和叔叔走著走著忽然看見一排漂亮的“小房子”,好可愛呀。
這麼小的房子原來是七個小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂,規(guī)定了每間房子表示一拍,他們經(jīng)常改變住的地方,分別代表
8、不同的小音符,于是形成了有趣的節(jié)奏。
誰愿意扮演七個小矮人???請你們認(rèn)真聽,按照小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。
七個小矮人跑進(jìn)森林里玩去了,過了一會兒有五個小矮人先回來了,再請五個小矮人聽小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。
小矮人變換了兩種節(jié)奏,請大家連續(xù)劃拍讀一遍。
小組討論:同學(xué)們扮演的小矮人怎樣住是一拍,怎樣住是半拍。
七名同學(xué)按節(jié)奏住進(jìn)小房子里,全體劃拍讀節(jié)奏
學(xué)生互評:小矮人表演的是否正確合理。
全體同學(xué)連續(xù)劃拍讀節(jié)奏
提供趣味性音樂情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,從而掌握簡單的節(jié)奏。
聽
唱
旋
律
我們面前又出現(xiàn)了一扇大門,這上
9、面的聲音鎖樣子怪怪的,誰能打開它???
里面?zhèn)鞒隽藙勇牭男桑?
再聽一遍,指著黑板上的節(jié)奏。
用“啦”模唱旋律。
根據(jù)圖形發(fā)出相應(yīng)的聲音打開聲音鎖。
聽記音樂旋律,
回憶剛才讀過的節(jié)奏。
聽琴模唱旋律(注意音量節(jié)奏與音準(zhǔn))。
以形象趣味的形式引發(fā)學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺記憶。
音
樂
的
不
同
情
感
體
驗
小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了,不一會兒,我們便來到了一片寬闊美麗的草地上,大家高興極了,在草地上做起了游戲。
欣賞鋼琴曲《跳繩》
插圖(游戲)——實物投影
小朋友們在做游戲的時候是什麼樣的
10、情緒呢?
欣賞音樂《跳繩》
游戲時的情緒:高興 快樂 愉快……
情感體驗《快樂的歌》
全體同學(xué)有表情的演唱
學(xué)生互評:你快樂嗎?
通過創(chuàng)設(shè)情景的不斷變化,體驗音樂的不同情緒,并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。
大家玩得高興時忽然聽到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音,你們看,是一隊解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過來了。
插圖(儀仗隊)——實物投影
小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來。
這時我們應(yīng)該是什麼情緒呢?
軍人行軍時的情緒:精神
威武 雄壯……
情感體驗《雄壯的歌》
全體同學(xué)有表情的演唱
11、學(xué)生互評:誰最像解放軍
這一隊解放軍叔叔正要準(zhǔn)備升旗儀式,不一會兒,鮮艷的五星紅旗高高的飄揚在空中,是那樣的美麗 漂亮。
插圖(五星紅旗)——實物投影
同學(xué)們,你們熱愛我們的國旗嗎?怎樣表達(dá)愛的心情?
我愛五星紅旗: 柔和 溫柔 優(yōu)美……
情感體驗《優(yōu)美的歌》
全體同學(xué)有表情的演唱
學(xué)生互評:你愛美麗的五星紅旗嗎?
愉快的一天就要過去了,小朋友們回到家中已經(jīng)累了,正要準(zhǔn)備睡覺的時候又想起了剛才唱過的旋律。
插圖(靜靜睡)——實物投影
在小朋友入睡之前前應(yīng)該唱出什麼情緒呢?
睡覺前的情緒:安靜 輕柔 緩慢……
情感體驗《輕柔的歌》
全體同學(xué)有表情的演唱
學(xué)生互評:安靜、緩慢的樂曲才能入睡。
欣賞合唱曲《靜靜睡》
現(xiàn)在讓一首《輕柔的歌》伴我們一起進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)……
進(jìn)一步加深情感體驗
小
結(jié)
你最喜歡哪段音樂?為什么?
你又是怎么表現(xiàn)的?
學(xué)生自評:
不同的音樂可以帶給我們不同的情感。
?