一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 小精靈(第二課時(shí))教案 人音版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):106412839 上傳時(shí)間:2022-06-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?4KB
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1、一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 小精靈(第二課時(shí))教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容:? 1、?表演唱歌曲《小青蛙找家》? 2、?聆聽(tīng)《小青蛙》? 3、?聆聽(tīng)《野蜂飛舞》? 4、?表演《小蜻蜓》? 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)? 第二課時(shí)? 教學(xué)目標(biāo):? 1、用輕快,富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。? 2、大膽積極地參與表演,創(chuàng)編歌謠。? 教學(xué)準(zhǔn)備:? 節(jié)奏樂(lè)器、紙工青蛙? 教學(xué)過(guò)程:? 一、聽(tīng)《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。? 1、?表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。? 二、導(dǎo)入? 1、?告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里

2、做客,展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲,請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問(wèn)聲好!(出示節(jié)奏)? XX?XX?│?X?X?│?XX?XX?│?X?X?‖? 歡迎?小青?蛙?呱?歡迎?小青?蛙?呱? 按節(jié)奏念歡迎詞。(加上拍手)? 2、?小青蛙看見(jiàn)朋友們那么熱情它想念一首兒歌:? X?X?|?X?X?|?X?X?|?X?X?|?XX?X?|? 跳?跳?呱?呱?跳?跳?呱?呱?跳跳?跳? XX?X?|?XX?X?|?XX?X?|? 呱呱?呱?跳跳?跳?呱呱?呱? 請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。(注意節(jié)奏)? 3、?你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎?如:“跑跑、喵喵”等。?

3、 三、學(xué)唱歌曲? 1、?故事導(dǎo)入:有幾只可愛(ài)的小青蛙,貪玩迷了路,心里很著急,一路上邊跳邊叫著,真想快點(diǎn)回家去,最后他們找到家了嗎?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小青蛙的故事。(聆聽(tīng)歌曲范唱1)? 2、?今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙,請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱,你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽(tīng)見(jiàn),讓小青蛙找到自己的家。? 3、聽(tīng)歌曲,學(xué)生拍手。(范唱2)? 4、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。? 5、啟發(fā)學(xué)生用輕快,富有彈性的聲音演唱。(伴奏2)? 6、模仿青蛙的動(dòng)作表演,啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。(伴奏2)? 四、游戲? 學(xué)生分組,自由組合,一組學(xué)生圍成圓圈,扮演“小青蛙的家”,另一組

4、扮演“迷路的小青蛙”,還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂(lè)開(kāi)始,“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作,“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí),“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前,“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂(lè)起,游戲又開(kāi)始。? 五、編創(chuàng)歌曲。? 1、師:聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了。? 師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?? 師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽(tīng)?。ń處煼冻樽?) 師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們也給他們編一首歌吧。(伴奏2)? 2、師:你們真棒

5、!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽(tīng)。(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))? 3、各小組以各種形式表演、匯報(bào)? 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。 附送: 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 快樂(lè)的一天教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容:? 1、?聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》? 2、?演唱與表演《其多列》? 教學(xué)重點(diǎn):? 1、?在欣賞中感受不同的音樂(lè)情緒。? 2、?整齊地演唱,表達(dá)活潑歡快的情緒。? ?

6、  教? 師   學(xué)? 生 目的 欣 賞   大家聽(tīng),多好聽(tīng)的音樂(lè)呀。這是一個(gè)清新而美麗的早晨? ……   ——愉快的一天開(kāi)始了。   靜靜的欣賞音樂(lè),伴隨音樂(lè)身體做輕輕的晃動(dòng)。   用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景 圖 形 聲 音 動(dòng) 作   今天,有兩位客人來(lái)到我們這里做客,現(xiàn)在已經(jīng)走到大門口了,這扇大門上有一道聲音鎖,大家想一想,發(fā)出什麼聲音可以打開(kāi)它呢?    ?   誰(shuí)來(lái)模仿小紅跑進(jìn)來(lái)的樣子?   根據(jù)圖形標(biāo)記發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。   模仿叔叔走路(抬頭挺胸昂首闊步的樣子)   模仿小紅跑步(活潑可愛(ài)跑跑跳跳的樣子)????   結(jié)合兒童的實(shí)際

7、生活,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。   出示兩種音符卡片   大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏?   現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做走走跑跑的游戲,請(qǐng)大家起立站成圓圈,聽(tīng)老師敲鼓的節(jié)奏。聽(tīng)到一拍時(shí)走,聽(tīng)到半拍時(shí)跑。   回答問(wèn)題:   ?一拍? 表示走   ?半拍? 表示跑   在座位外側(cè)圍成圓圈,聽(tīng)教師的鼓聲開(kāi)始走走跑跑的游戲。   學(xué)生主體參與實(shí) 踐用身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié) 奏 節(jié) 奏 游 戲   小紅和叔叔走著走著忽然看見(jiàn)一排漂亮的“小房子”,好可愛(ài)呀。   這麼小的房子原來(lái)是七個(gè)小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂(lè),規(guī)定了每間房子表示一拍,他們經(jīng)常改變住的地方,分別代表

8、不同的小音符,于是形成了有趣的節(jié)奏。   誰(shuí)愿意扮演七個(gè)小矮人???請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng),按照小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。   七個(gè)小矮人跑進(jìn)森林里玩去了,過(guò)了一會(huì)兒有五個(gè)小矮人先回來(lái)了,再請(qǐng)五個(gè)小矮人聽(tīng)小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。   小矮人變換了兩種節(jié)奏,請(qǐng)大家連續(xù)劃拍讀一遍。   小組討論:同學(xué)們扮演的小矮人怎樣住是一拍,怎樣住是半拍。   七名同學(xué)按節(jié)奏住進(jìn)小房子里,全體劃拍讀節(jié)奏   學(xué)生互評(píng):小矮人表演的是否正確合理。   全體同學(xué)連續(xù)劃拍讀節(jié)奏   提供趣味性音樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,從而掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏。 聽(tīng) 唱 旋 律   我們面前又出現(xiàn)了一扇大門,這上

9、面的聲音鎖樣子怪怪的,誰(shuí)能打開(kāi)它???   里面?zhèn)鞒隽藙?dòng)聽(tīng)的旋律:   再聽(tīng)一遍,指著黑板上的節(jié)奏。   用“啦”模唱旋律。   根據(jù)圖形發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。   聽(tīng)記音樂(lè)旋律,   回憶剛才讀過(guò)的節(jié)奏。   聽(tīng)琴模唱旋律(注意音量節(jié)奏與音準(zhǔn))。   以形象趣味的形式引發(fā)學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)記憶。 音 樂(lè) 的 不 同 情 感 體 驗(yàn)   小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了,不一會(huì)兒,我們便來(lái)到了一片寬闊美麗的草地上,大家高興極了,在草地上做起了游戲。   欣賞鋼琴曲《跳繩》   插圖(游戲)——實(shí)物投影   小朋友們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是什麼樣的

10、情緒呢?   欣賞音樂(lè)《跳繩》   游戲時(shí)的情緒:高興 快樂(lè) 愉快……   情感體驗(yàn)《快樂(lè)的歌》   全體同學(xué)有表情的演唱   學(xué)生互評(píng):你快樂(lè)嗎?   通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的不斷變化,體驗(yàn)音樂(lè)的不同情緒,并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。   大家玩得高興時(shí)忽然聽(tīng)到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音,你們看,是一隊(duì)解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過(guò)來(lái)了。   插圖(儀仗隊(duì))——實(shí)物投影   小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來(lái)。   這時(shí)我們應(yīng)該是什麼情緒呢?   軍人行軍時(shí)的情緒:精神   威武 雄壯……   情感體驗(yàn)《雄壯的歌》   全體同學(xué)有表情的演唱   

11、學(xué)生互評(píng):誰(shuí)最像解放軍   這一隊(duì)解放軍叔叔正要準(zhǔn)備升旗儀式,不一會(huì)兒,鮮艷的五星紅旗高高的飄揚(yáng)在空中,是那樣的美麗 漂亮。   插圖(五星紅旗)——實(shí)物投影   同學(xué)們,你們熱愛(ài)我們的國(guó)旗嗎?怎樣表達(dá)愛(ài)的心情?   我愛(ài)五星紅旗: 柔和 溫柔 優(yōu)美……   情感體驗(yàn)《優(yōu)美的歌》   全體同學(xué)有表情的演唱   學(xué)生互評(píng):你愛(ài)美麗的五星紅旗嗎?   愉快的一天就要過(guò)去了,小朋友們回到家中已經(jīng)累了,正要準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候又想起了剛才唱過(guò)的旋律。   插圖(靜靜睡)——實(shí)物投影   在小朋友入睡之前前應(yīng)該唱出什麼情緒呢?   睡覺(jué)前的情緒:安靜 輕柔 緩慢……   情感體驗(yàn)《輕柔的歌》   全體同學(xué)有表情的演唱   學(xué)生互評(píng):安靜、緩慢的樂(lè)曲才能入睡。   欣賞合唱曲《靜靜睡》   現(xiàn)在讓一首《輕柔的歌》伴我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……   進(jìn)一步加深情感體驗(yàn) 小 結(jié)   你最喜歡哪段音樂(lè)?為什么?   你又是怎么表現(xiàn)的?   學(xué)生自評(píng):   不同的音樂(lè)可以帶給我們不同的情感。 ?

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