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1、第七單元精神生活的追求第三課追求真善美認(rèn)識(shí)人生的意義
七年級(jí) 歷史與社會(huì)備課組
一、教材分析
教材以哲學(xué)小說(shuō)《蘇菲的世界》中涉及的問(wèn)題（我是誰(shuí)？我為什么活著？我應(yīng)該怎樣活著？）切入，以蘇格拉底、林覺(jué)民、奧斯特洛夫斯基等人可歌可泣的事例為典型，告訴我們古今中外的前輩們是如何用生命去探尋自身和人生價(jià)值的問(wèn)題，并最終不斷充實(shí)完善自我的。
二、學(xué)情分析
認(rèn)真思考課文提出的問(wèn)題，寫(xiě)出自己的看法”，鼓勵(lì)學(xué)生自主地去思考問(wèn)題，大膽提出自己的看法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生較深人地感受人類不懈追求理想人生的精神的執(zhí)著與可貴，體會(huì)理想追求的精神實(shí)質(zhì)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生深入思
2、考，勇于面對(duì)一些哲學(xué)話題，并反觀自身，試著思考人生價(jià)值等重大問(wèn)題。
（3）培養(yǎng)敢于獨(dú)立思考，勇于探尋真理，熱愛(ài)美好人生的情感。
四、
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解人類不懈探尋美好人生的艱苦歷程及其意義所在。
教學(xué)難點(diǎn)：如何理解付出艱苦的努力和沉重的代價(jià)去追求理想人生的意義？
§教學(xué)方法
（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（2）討論式學(xué)習(xí)方法
教學(xué)過(guò)程：
內(nèi)容呈現(xiàn)
第二次備課
§
（課前指導(dǎo)）
（一）布置對(duì)本課教材的預(yù)習(xí)
（二）布置課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
思考課本第116頁(yè)兩道思考題，準(zhǔn)備參加課上討論。
（新課教學(xué)）
（一）檢查預(yù)習(xí)情況
1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文，找出本課的
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
明確：人類對(duì)美好人生的不懈追求，也是推動(dòng)人類不斷走向光明的動(dòng)力之一。
2．提出自己不明白的問(wèn)題。
選擇學(xué)生提出的相對(duì)集中的問(wèn)題，討論解決。（略）
3．講評(píng)預(yù)習(xí)作業(yè)：“認(rèn)真思考課文提出的問(wèn)題，寫(xiě)出自己的看法”，鼓勵(lì)學(xué)生自主地去思考問(wèn)題，大膽提出自己的看法。
（二）深入學(xué)習(xí)課文
【討論】想過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題嗎？我是誰(shuí)？我為什么活著？我應(yīng)該怎樣活著？請(qǐng)?jiān)囍胍幌?，說(shuō)一說(shuō)。（有興趣的同學(xué)可以課外閱讀《蘇菲的世界》。）
你怎么看蘇格拉底的選擇？他因?yàn)槭裁床槐划?dāng)時(shí)的社會(huì)所容？（因?yàn)樗麍?jiān)持獨(dú)立思考，不盲從流行和權(quán)威的說(shuō)法。）他為什么選擇服毒受刑？（他認(rèn)為，良心──言論自由與真理更甚于生命
4、。所以他寧肯放棄生的權(quán)利，也要維護(hù)自己發(fā)表言論的自由。）你認(rèn)為這樣值得嗎？
講讀林覺(jué)民的《與委書(shū)》體會(huì)英雄為了追求理想，付出了怎樣的代價(jià)。
課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，看奧斯特洛夫斯基如何度過(guò)他的一生。
應(yīng)該怎樣理解馬永順的例子？（他服從真理，敢于否定自己已有的成績(jī)，敢于去實(shí)踐自己認(rèn)為正確的人生奮斗目標(biāo)，并最終得到世人的理解。）
【歸納】上述事例告訴我們古今中外的前輩們是如何用生命去探尋自身和人生價(jià)值問(wèn)題的。
【提問(wèn)】你有其他例子說(shuō)明人始終在探索人生意義嗎？
請(qǐng)同學(xué)展示自己收集的有關(guān)“探索人生意義”的材料，并作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
【討論】針對(duì)兩種觀點(diǎn)“我想做個(gè)名人”“我想做個(gè)平凡人，平
5、凡人也可以做不平凡的事”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，力爭(zhēng)在討論中逐漸明確自己的想法。
【作業(yè)】課后靜下心來(lái)，認(rèn)真思考，筆答“對(duì)于人生的意義，不同歷史時(shí)期的人們有不同的追求。作為當(dāng)代青年，你是怎樣思考這個(gè)問(wèn)題的？”作為這課的小結(jié)。
●教學(xué)提綱
二、認(rèn)識(shí)人生的意義
1．《蘇菲的世界》：勤于思考的探索精神
2．蘇格拉底：大膽懷疑的理性精神
3．林覺(jué)民：勇于犧牲的奉獻(xiàn)精神
4．奧斯特洛夫斯基、馬永順：敢于嘗試的實(shí)踐精神問(wèn)題研討
本課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，深入思考，面對(duì)一些富有哲理的問(wèn)題，并反觀自身，試著思考人生價(jià)值等重大問(wèn)題。
我是誰(shuí)？我為什么活著？我應(yīng)該怎樣活著？這是自我同一性的問(wèn)題，應(yīng)引導(dǎo)
6、學(xué)生開(kāi)始關(guān)注這樣的問(wèn)題。不一定有答案，也許會(huì)思考一生，但人們正是在這樣的探詢、思考過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。
如何理解蘇格拉底的選擇？如何理解林覺(jué)民的為了大我犧牲小我的奉獻(xiàn)精神？如何理解付出艱苦的努力和沉重的代價(jià)去追求理想人生的意義？這是需要學(xué)生用一生去感悟的問(wèn)題，所以是開(kāi)放性的題目。對(duì)人類而言，這樣的追求無(wú)疑推動(dòng)了人類對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。關(guān)鍵是對(duì)個(gè)人而言，這樣的追求意義何在？看結(jié)果還是看過(guò)程？
教材資料參見(jiàn)人教社教參。
?
§作業(yè)：1、基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)
2、作業(yè)練習(xí)
§課后反思
你有什么感想？為真理不愿茍且偷生，寧愿慷慨赴死的
7、例子還有哪些？請(qǐng)舉例。
思考：林覺(jué)民為天下人獻(xiàn)身有何意義？我們今天的幸福生活與革命先輩的流血犧牲有何關(guān)系？你認(rèn)為人為什么活著？你如何理解詩(shī)人臧克家詩(shī)作《有的人》里寫(xiě)下的詩(shī)句 ：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！?
時(shí)代在發(fā)展，人們對(duì)世界的看法也在變。作為當(dāng)代青少年，對(duì)于人生的意義，你是怎樣思考的？你覺(jué)得保爾和蓋茨誰(shuí)是英雄？
第三次
備課
在講授這一課題時(shí)，如結(jié)合四川汶川地震的感人故事：消防員出身的樂(lè)清籍反扒隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)鄭佰洪、女民警蔣敏堅(jiān)守地震救災(zāi)一線 、18歲戰(zhàn)士腸穿孔仍堅(jiān)持營(yíng)救3天3夜，使學(xué)生感受到追求自己的人生意義時(shí)，不能與社會(huì)的需要相背離。學(xué)生聽(tīng)后，很有觸動(dòng)。
七年級(jí)歷史與社會(huì) 第七單元精神生活的追求第三課追求真善美認(rèn)識(shí)人生的意義教案 人教新課標(biāo)版（通用）
