高中語文 第2單元 賞析示例 春江花月夜課時練 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞 》

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1、高中語文 第2單元 賞析示例 春江花月夜課時練 新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞 一、課內(nèi)雙基1下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項是()A滟滟(yn)芳甸(din)似霰(sn)B汀(tng)上 纖(qin)塵皎皎(jio)C青楓浦(p) 不勝(shng)愁扁(pin)舟子D砧(zhn)上 碣(ji)石瀟(xio)湘【答案】C(A霰：xin，B纖：xin，D砧：zhn)2下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項是()A月照花林皆似霰雪珠B皎皎空中孤月輪 雪白的樣子C誰家今夜扁舟子 飄蕩江湖的客子D愿逐月華流照君 月光【答案】B(皎皎：潔白光明)3下列句子中加點(diǎn)的詞，意義相同的兩項是()A青楓浦上不勝愁B趙嘗五戰(zhàn)

2、于秦，二敗而三勝C予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖D林木不可勝用也E舊時蘭楯，亦遂增勝【答案】CE(A能承受，B勝利，CE優(yōu)美的，D盡)4下面對詩歌開頭兩句賞析不正確的一項是()A一個“連”字，一個“共”字，寫出了江水的浩大聲勢，使人們的視野陡然開闊。B一個“共”字，強(qiáng)調(diào)了春江與明月天然的詩意聯(lián)系。C一個“生”字，賦予明月和潮水以生命，展示了潮水明月的靜態(tài)美。D這兩句詩開篇破題，勾勒出一幅江潮連海、月共潮生的壯麗畫面?！敬鸢浮緾(“展示了潮水明月的靜態(tài)美”不對)5下面對詩句的理解不正確的一項是()A春江潮水連海平，海上明月共潮生。江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起，氣勢恢宏。B滟滟隨波千萬里，何處春江

3、無月明！月漸升高，皎潔的清輝隨春潮奔涌，光耀千萬里?！昂翁幋航瓱o月明”以陳述句的形式，透露出了不知親人今夜飄零何處的相思之情。C江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。這兩句的著眼點(diǎn)由江海交匯處轉(zhuǎn)到岸汀之上，寫江水繞著長滿芳草野花的江邊小洲流過，月亮的清輝灑滿散發(fā)著幽香的花林，仿佛給花林撒上了一層雪珠兒。D空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。月色潔白如霜，所以感覺不到它的飛翔，它照得江畔的白沙和月色分辨不清了。這兩句寫出了月色的明凈潔白?！敬鸢浮緽(“陳述句”應(yīng)為“感嘆句”)6對下列詩句的內(nèi)容分析不正確的一項是()A“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”。這兩句是寫一片白云隨風(fēng)悠悠飄走，在這昔日與親人分手的江

4、岸見到遠(yuǎn)去的白云，就更使人的離愁別緒苦不堪言。B“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”皎潔的月光之下，是誰家的游子乘著一葉扁舟漂游在外呢？能寄托相思的只有這明月樓了。這里，“不勝”二字突出了思婦的相思愁苦已達(dá)到難以忍受的程度，而“扁舟”“明月樓”又把“兩地相思一樣愁”的苦楚渲染得淋漓盡致，情濃欲滴。C“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺”。天上孤寂的明月仿佛找到了樓上思婦這個“同病相憐”人，它踱上樓臺閨閣，徘徊著，不肯離去，也照在了她的梳妝臺上。D“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”。這兩句寫月光照在閨房的門簾上，卷也卷不走；照在曾為丈夫搗過衣服的衣砧上，拂去了卻又回來?！熬聿蝗ァ薄胺鬟€來”這兩個富有

5、典型意義的細(xì)節(jié)描寫，寫出了月光的溫柔可愛?！敬鸢浮緿(表面上是寫月光，實際上是渲染思婦心中揮遣不去的離愁)7對“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似”的賞析，不正確的一項是()A詩人佇立江畔，仰望明月，不禁遐思冥想：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”這種對于宇宙生成、人類本源的探索，古已有之，但都不得其解，成為人類恒久探討的哲學(xué)命題。B詩人自然也沒有找到答案，于是又轉(zhuǎn)入對人類在宇宙生存狀態(tài)的思考：宇宙永恒，明月常在，而生命呢？就個體而言，何其短暫；就整個人類而言，則又是代代相傳，無窮無盡，與明月共存于天地之間！C這幾句詩中，詩人由于沒有找到探索宇宙的答案，感情有些哀

6、怨悲傷，情緒低沉。D這幾句詩，詩人把筆觸由上半篇的大自然美景轉(zhuǎn)到了人生圖像；引出下半篇男女相思的離愁別恨?！敬鸢浮緾8對春江花月夜分析不當(dāng)?shù)囊豁検?)A這是張若虛寫的一首寫景抒情詩，號稱“孤詩橫絕全唐”。B詩中從月出到月落，展現(xiàn)大自然的美妙神奇。C有人說這首詩中景物描寫太亂，詩的重心不明確。D詩中朦朧著一種淡淡的哀傷，別有情趣?！敬鸢浮緾(說“景物描寫太亂”“重心不明確”有誤。本詩景物描寫緊扣詩題“春江花月夜”，依明月升起，月掛中天，月落西天的順序，清晰道來)二、語段精讀閱讀下文，完成題目。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜

7、不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。9解釋下列詞語。滟滟：_宛轉(zhuǎn)：_芳甸：_纖塵：_窮已：_?。篲【答案】波光閃爍的樣子彎彎曲曲雜花飄香的原野細(xì)微的灰塵窮盡沙灘10說說下面詩句的含意。春江潮水連海平，海上明月共潮生。_江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。_江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。_人生代代無窮已，江月年年望相似。_【答案】春天江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起；月亮從地平線升起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像從海浪中涌出一樣。江流彎彎曲曲，繞過雜花飄香的原野，月亮照在花樹上，像撒了一層潔白雪

8、珠。江天一色，一塵不染，一輪皎潔的明月掛在天空中。人生代代相傳沒有窮盡，江上明月看上去一年年沒有什么不同。11將上面的文段分層，并簡要寫出層意。_【答案】本文可分三層：第一層：“春江潮水無月明”，寫月亮剛剛升起，春江月夜的壯麗圖景。第二層：“江流宛轉(zhuǎn)孤月輪”，寫月亮不斷升高，直至月掛中天，月光四溢，江天一色的景象。第三層：“江畔何人送流水”，寫詩人對大自然、對人生的思索。12默寫出春江花月夜中前后兩部分之間的過渡詩句。_【答案】不知江月待何人，但見長江送流水。三、課外延伸閱讀下面的詩歌，完成1314題。新嫁娘詩黃遵憲屈指三春是嫁期，幾多歡喜更猜疑。閑情閑緒索心曲，盡在停針倦繡時?！咀ⅰ啃录弈镌?/p>

9、是一組愛情詩，共五十一首。屈指：扳指頭計算。三春：春季的第三個月，即陰歷三月。索：圍繞。心曲：心的深處。盡：都。13這首詩刻畫了怎樣一個“新嫁娘”形象？_【答案】詩中的女主人公是一位春情萌動、行將出嫁的女子。暮春三月，她即將成就終身大事，詩歌細(xì)膩真切地刻畫了一位年輕姑娘在即將出嫁前夕喜憂交集的復(fù)雜心理。14這首詩在語言上具有怎樣的特點(diǎn)？_【答案】這首詩，語言明白曉暢，詩意含蓄蘊(yùn)藉，作者將新嫁娘婚前的復(fù)雜心態(tài)表達(dá)得婉曲有致，體現(xiàn)出鮮明的時代特點(diǎn)和濃郁的生活氣息。閱讀下面這首宋詩，回答問題。北山王安石北山輸綠漲橫陂，直塹回塘滟滟時。細(xì)數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲?！咀ⅰ客醢彩砟觌[居金陵，筑室于鐘

10、山(今紫金山，又叫北山)的山腰中。陂：池塘。塹：護(hù)城河。15第一句的“輸綠”一詞別致典雅，試結(jié)合詩歌前兩句分析該詞的妙處。_【答案】北山一片翠綠，綠色倒映在河塘中，顯得春意盎然。把北山擬人化，化靜為動寫出春光的濃厚。16這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？詩人是如何表達(dá)的？請結(jié)合全詩加以分析。_【答案】一、二句寫北山河塘綠意濃郁，景中含情，表達(dá)出對春光的喜愛之情；三、四句寫作者仔細(xì)地數(shù)著落花，慢慢地尋覓芳草，很晚才回家，在細(xì)節(jié)描寫(或“動作描寫”)中表現(xiàn)出心情的閑適。四、高考熱點(diǎn)17把下面的這個長句改寫成幾個較短的分句，可以改變語序、增刪個別詞語，但不得改變原意。核心價值觀是指能夠體現(xiàn)社會主體成員的價

11、值訴求，反映社會主體成員的根本利益，對社會變革與進(jìn)步起維系和推動作用的有特定內(nèi)核的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和價值取向。_【答案】核心價值觀是有特定內(nèi)核的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和價值取向。它能夠體現(xiàn)社會主體成員的價值訴求，反映社會主體成員的根本利益。它對社會變革與進(jìn)步起維系和推動作用。18為下面這幅漫畫擬一個標(biāo)題，然后說一說漫畫諷刺了怎樣的社會現(xiàn)象。標(biāo)題：_諷刺現(xiàn)象：_【答案】(1)題目示例：比文憑不比本事持“憑”上崗悟空下崗(2)寓意示例：諷刺社會上只看文憑，不看真才實學(xué)的錯誤人才觀。19在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。美國有一種蟬，每

12、17年才叫一次，像鐘表一樣準(zhǔn)確。這種蟬為什么選擇在地下生活那么多年？原來，周期蟬最早出現(xiàn)在大約180萬年前，那個時候北美正處于冰河期，氣候極不穩(wěn)定，經(jīng)常會遇到冷夏。_，假如它們出土后正好遇到低溫，就死定了?？茖W(xué)家經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)，假如在1500年的時間里每50年出現(xiàn)一次冷夏，那么7年蟬的成活率是7%,11年蟬的成活率是51%,17年蟬則是96%。顯然，_。_【答案】成年蟬需要很高的氣溫(圍繞“氣溫”即可酌情給分)周期越長，成活率就越高五、讀寫創(chuàng)新20閱讀下列材料，按要求作文。有人說，風(fēng)險與機(jī)遇同在；有人說，風(fēng)險與成功相伴。探索自然奧秘，進(jìn)行社會改造，開拓人生新路，都可能遭遇風(fēng)險。關(guān)于風(fēng)險與成功，你

13、也許曾經(jīng)有所見聞，也許不乏親身的體驗，也許有自己獨(dú)特的見解。請以“風(fēng)險與成功”為話題，寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲?！緦懽髦赶颉靠梢韵嚷?lián)系實際將“風(fēng)險”具體化，再對這一概念進(jìn)行理性的分析?！帮L(fēng)險”是“可能發(fā)生的危險”，它有別于擺在眼前的危險，具有或然性、不確定性。一般說來，風(fēng)險與成功存在著正比關(guān)系，風(fēng)險越大，成功越大，無限風(fēng)光在險峰。反之亦然。冒風(fēng)險需要膽量，更需要見識，敢冒風(fēng)險者決非莽夫，也需要細(xì)心籌劃、謹(jǐn)慎行事。總之，既要敢冒風(fēng)險，又要慎處風(fēng)險；既反對萬事四平八穩(wěn)，又反對貿(mào)然行事，魯莽沖動?！炯炎髻p讀】風(fēng)險后的成功(四幕劇梗

14、概)第一幕地點(diǎn)：一間小屋。人物：呂不韋，其父呂公。情節(jié)：呂公要求兒子做買賣賺錢，呂不韋并沒有直接拒絕，而是以問為答：“父親，一匹布由秦販到楚，獲利幾何？”呂公道：“酒一壺。”“一群羊呢？”“數(shù)石糧?！眳尾豁f：“假如我將困于楚的秦國太子送回秦國，將獲利多少呢？”“天下。但你會成為楚國的死敵。”喜歡刺激的不韋選擇了后者。結(jié)果是，呂不韋“販人”成功，官居丞相，位在一人之下，萬人之上。并利用高位主編呂氏春秋，在文化史上留下了一道永遠(yuǎn)無法抹去的軌跡。第二幕地點(diǎn)：被圍困的城樓之上。人物：諸葛亮，司馬懿，司馬昭。情節(jié)：諸葛亮所在的小城被司馬懿團(tuán)團(tuán)圍困，孔明卻大開城門，著三五老弱掃道，自己登上城樓，悠然彈琴。

15、司馬昭見狀欲沖進(jìn)城去活捉諸葛，司馬懿阻止道：“吾兒不可魯莽，諸葛用兵平生謹(jǐn)慎，絕不會冒險，城中必有埋伏。”突然，孔明食指一顫，琴弦猛斷，司馬懿下令急退。諸葛拭汗拍胸道：“好險呀好險！”空城計成矣，蜀軍有驚無險。第三幕地點(diǎn)：河道邊。人物：項羽，楚兵若干。情節(jié)：項羽立于河道邊凸起的巖石上，望著遠(yuǎn)處秦軍的要塞，對士兵說：“這是最終也是最艱巨的一戰(zhàn)，成功與否，在此一舉。”于是下令士兵砸破所有的鍋，沉沒所有的船只，背臨危險的河道，拼死一戰(zhàn)結(jié)果楚軍大勝，敵軍一觸即潰。第四幕地點(diǎn)：二戰(zhàn)戰(zhàn)場之斯大林格勒附近。人物：蘇軍坦克軍軍長羅金，一部下。情節(jié)：一排坦克緩緩駛向德軍的陣營。蘇聯(lián)軍長羅金下令道：“全部坦克打開

16、探路燈。”一個部下說：“您瘋了嗎？這樣會暴露我軍行跡的?！绷_金一言不發(fā)，雙眉緊鎖，凝視著敵方陣營。結(jié)果，德軍誤認(rèn)為己方的坦克，予以放行。盟軍坦克沖入敵陣，殊死搏戰(zhàn)，大獲全勝。劇評：呂不韋冒風(fēng)險體現(xiàn)了他的見識不同凡俗；諸葛亮弄險體現(xiàn)了他的智慧高過司馬；項羽破釜沉舟表現(xiàn)的是勇氣和果決；羅金的冒險關(guān)鍵是善于逆反思維，把握敵方心理。因此，風(fēng)險后的成功決非盲目和莽撞，而是需要非凡的膽識和智慧，并懂得揣摩對方心理?！久麕燑c(diǎn)評】劇本形式雖算不上創(chuàng)造，但畢竟有一點(diǎn)新鮮感。名為四幕劇，其實并無貫穿始終的人物和情節(jié)，而是相近故事的同類合并。將古今中外關(guān)于“風(fēng)險后的成功”的事例聚合于一劇之中，內(nèi)容豐富，中心突出。四個故事相互疊映，強(qiáng)化了主題，卻又并非簡單的重復(fù)，而是各有側(cè)重。以“劇評”收攬全文，分而后合，章法平正。