[小學(xué)語(yǔ)文論文]讓多媒體技術(shù)進(jìn)人語(yǔ)文課堂教學(xué)

《[小學(xué)語(yǔ)文論文]讓多媒體技術(shù)進(jìn)人語(yǔ)文課堂教學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[小學(xué)語(yǔ)文論文]讓多媒體技術(shù)進(jìn)人語(yǔ)文課堂教學(xué)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)語(yǔ)文論文讓多媒體技術(shù)進(jìn)人語(yǔ)文課堂教學(xué) 一、教育手段現(xiàn)代化是信息化、全球化時(shí)代對(duì)教育發(fā)展提出的必然要求。 我們目前所處的時(shí)代，正日益顯現(xiàn)出兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的基本特征： 信息化與全球化。信息化標(biāo)志著人類社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平達(dá)到史無(wú)前例的高度：全球化標(biāo)志著人類社會(huì)群體或個(gè)人之間的交往空前加深與拓展。而這最主要的標(biāo)志就是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)尤其是多媒體計(jì)算機(jī)正日益介入社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，并逐步改變著人們的思維方式和生活習(xí)慣，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了人類生活中的一場(chǎng)深刻的變革，表現(xiàn)在思想觀念、技術(shù)手段、生活方式等各個(gè)方面。對(duì)教育而言，要把改革引向深入，教育手段必須現(xiàn)代化，也就是說(shuō)，運(yùn)用多媒體技術(shù)

2、進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)改革中一項(xiàng)意義重大而又必不可少的艱巨任務(wù)。 二、多媒體技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。 l、最主要的：有利于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、反饋性等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大地簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。 (1）利用多媒體計(jì)算機(jī)形象、直觀的效果，解決難點(diǎn)。 蝙蝠與雷達(dá)是一篇常識(shí)性課文，其教學(xué)的難點(diǎn)是飛機(jī)在飛行過(guò)程中是如何辨別障礙物和方向的。這一原理源于蝙蝠，用語(yǔ)言進(jìn)行描述的話很難使學(xué)生全面、

3、正確地理解。為此我們制作了動(dòng)畫，將“蝙蝠飛機(jī)）在飛行過(guò)程中發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙物立即反射回來(lái)”這一原理直觀地再現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一看就懂，有效地解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題,提高了課堂效率。 (2)利用多媒體計(jì)算機(jī),變靜畫為動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生作文入門。 看圖作文訓(xùn)練中,有不少圖畫展示的是一種瞬間的動(dòng)勢(shì),盡管動(dòng)感強(qiáng)烈,可畢竟無(wú)法展示過(guò)程.若學(xué)生對(duì)該內(nèi)容缺乏直接經(jīng)驗(yàn),在表達(dá)時(shí)勢(shì)必束手無(wú)策.我們?cè)O(shè)計(jì)的軟件將有些過(guò)程制成三維動(dòng)畫展示出來(lái),可大大提高課堂教育效果.如是一個(gè)由三幅圖組成的童話故事,小白兔看到小黑熊騎自行車,怎么就想到不用扛南瓜的辦法而改用滾動(dòng)的辦法呢? 小黑熊騎車的畫面是靜止的,對(duì)于大部分兒童來(lái)說(shuō)

4、,認(rèn)識(shí)上述這一點(diǎn)是有困難的.我為了突破這一難點(diǎn),便設(shè)計(jì)了小黑熊騎車時(shí),車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫特寫鏡頭以及車輪滾動(dòng)與南瓜滾動(dòng)的比較,使參與教學(xué)活動(dòng)的兒童也和小白兔一樣產(chǎn)生一個(gè)類似的思維過(guò)程一腦子里想到的滾動(dòng)這一形象.這次的教學(xué)與我以前掛圖幻燈的教學(xué)相比較，從學(xué)生的參與面與表達(dá)的流暢性看，都說(shuō)明三維動(dòng)畫的運(yùn)用為突破教學(xué)難點(diǎn)起了關(guān)鍵性作用，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地邁進(jìn)作文門檻。 （3）利用多媒體計(jì)算機(jī)的超時(shí)空功能，再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)情感。 講述的故事與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn).為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)周總理日理萬(wàn)機(jī)的工作精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周總理的敬佩、愛戴之情，我制作了多媒體課件。我們將周總理的一組照片制成“連

5、環(huán)畫”，配上音樂(lè)和教師的解說(shuō),再現(xiàn)周總理一天的生活和工作。學(xué)生從中了解到周總理一天的生活和工作，進(jìn)一步激發(fā)起對(duì)周總理的敬愛之情。 （4）利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互性，加強(qiáng)句的訓(xùn)練。 詞句訓(xùn)練是最基本的訓(xùn)練。我們借助計(jì)算機(jī)直觀、形象、生動(dòng)、可重復(fù)與交互的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式、多種方法的大容量的訓(xùn)練，提高學(xué)生的組句能力。在句子訓(xùn)練中，我們用比較法，讓學(xué)生明白句子怎樣寫具體。先在計(jì)算機(jī)上顯示2個(gè)句子，讓學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上，按“”鍵，電腦就會(huì)在寫具體的地方以閃爍的方式引起學(xué)生注意，再按“ Enter”鍵，電腦就會(huì)出現(xiàn)正確的答案。通過(guò)反復(fù)比較、分析，讓學(xué)生掌握了怎樣把句子寫具體的一般規(guī)律。我們又用選擇法，讓學(xué)

6、生學(xué)習(xí)把句子寫具體。用電腦顯示要寫具體的句子，再出示可以選擇的內(nèi)容，讓學(xué)生按相應(yīng)的序號(hào)鍵，選擇正確的內(nèi)容，選對(duì)了，電腦會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。由于加入了動(dòng)態(tài)畫面，學(xué)生興趣特濃，再也不覺得句子訓(xùn)練枯燥了。我們還用綜合快速訓(xùn)練法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把句子寫具體。學(xué)生在電腦上用填空、擴(kuò)句、補(bǔ)充或改寫等形式，練習(xí)把句子寫具體，動(dòng)腦又動(dòng)手，在屏幕上展示自己的學(xué)習(xí)成果，享受到了成功的喜悅，大大提高教學(xué)效果。 2、最重要的是：有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)就是運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體課件是優(yōu)秀的專家系統(tǒng)，它以心理學(xué)、教育學(xué)理論為依據(jù)，力求符合兒童的心理特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，是教師的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代化教

7、育思想、教育手段的有機(jī)結(jié)合。 多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有力把促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。 (1）圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。 計(jì)算機(jī)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)可將文字、聲音、圖像直觀形象地顯示出來(lái)，教師可根據(jù)教學(xué)要求把圖中的事物作從小到大、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分、從表面到本質(zhì)的處理，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，從而使學(xué)生的觀察逐步做到有序而細(xì)致。如在指導(dǎo)學(xué)

8、生寫“可愛的小動(dòng)物”時(shí)，先在電腦上顯示一只活潑可愛的“小白兔”，再用“閃爍”的方法，按從整體到部分或從部分到整體的順序向?qū)W生顯示，把觀察順序和寫作順序有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。這時(shí)再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小白兔可愛的外形，由于學(xué)生觀察有序而細(xì)致，因而個(gè)個(gè)言之有序。 （2）以說(shuō)促寫出，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。 計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂，為學(xué)生的說(shuō)創(chuàng)設(shè)了的情境。還是以指導(dǎo)學(xué)生寫“可愛的小動(dòng)物”為例，當(dāng)學(xué)生觀察了小白兔后，教師很自然地用一句過(guò)渡句：“其實(shí)，在大自然里，還有許許多多活潑可愛的小動(dòng)物，不信你們瞧！”“空格”鍵一按，屏幕上顯示出40多種小動(dòng)物。頓時(shí)，教室里沸騰起來(lái)，學(xué)生面對(duì)這一群活潑可愛的小動(dòng)物，歡呼雀躍：“呀！怎么有這么多小動(dòng)物？”“有趣！”教師緊接著問(wèn)：“想不想給大家介紹？”“想！”學(xué)生的表現(xiàn)欲一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)教師再因勢(shì)利導(dǎo)：“請(qǐng)你按剛才的觀察方法加以觀察，然后選一只你最喜愛的小動(dòng)物向大家介紹比一比誰(shuí)是最佳解說(shuō)員?！保□r明生動(dòng)、聲情并茂的畫面，把學(xué)生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，學(xué)生想說(shuō)的愿望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這時(shí)教師再讓學(xué)生同桌對(duì)說(shuō)，小組討論，大家交流，學(xué)生的話匣子一下打開了，個(gè)個(gè)說(shuō)得開心，這也為寫打下了良好的基礎(chǔ)。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)