2022-2023年二年級語文下冊 第四單元 識字二《認識漢字多動腦》教學設計 語文S版

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1、2022-2023年二年級語文下冊 第四單元 識字二認識漢字多動腦教學設計 語文S版教學設計1識字二 認識漢字多動腦【內容簡析】本次識字課以集中識字的形式，安排學生學習三組同音形近字以及由這些字構成的詞語，配上一首幫助識字的兒歌和一幅富有童趣的情境圖。意在揭示漢字的一些構字規(guī)律，激發(fā)學生的識字興趣，提示識字方法，以達到減輕學習負擔、提高識字效率的目的?！驹O計理念】讓學生帶著自己的知識經(jīng)驗和濃厚的興趣，學習自主識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識字方法，提高在具體語言環(huán)境中辨識漢字的能力和觸類旁通的書寫能力?！窘虒W目標】1認識本課7個生字，會寫8個字，并能正確運用。2感悟辨析同音形近字的方法，了解相關的構字規(guī)

2、律。3培養(yǎng)積極主動識字的意識和良好的寫字習慣?！局攸c難點】重點：識字、寫字。難點：利用構字規(guī)律，培養(yǎng)辨析同音字的能力?！窘叹邷蕚洹孔衷~卡片、可分可合的生字卡片?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一揭示課題，激發(fā)識字興趣1看情境圖。你們知道圖上的小朋友們?yōu)槭裁催@么開心嗎？(因為他們嘗到了學習的樂趣。)2板書課題。齊讀，想想課題給我們提出了什么要求。3師：識記漢字要勤動腦筋，掌握規(guī)律，細心辨識，多想辦法記字形，才能學得又快又好。二指導學生學習第一組字詞1出示第一組同音字：fng峰、蜂、鋒。2檢查糾正字音。3仔細觀察這組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出它們的異同點。4讀讀由它們組成的詞語，想想字義，感悟

3、構字規(guī)律，說說記字方法。三誦讀課文中的兒歌結合學習第一組同音字的過程，悟出識記同音形近字的方法。(看啥模樣，想想意思。)四自主合作學習第二、三組同音字1自主識字。正字音、辨字形、找異同、想字義，嘗試用多種方法記字。2四人小組交流。比比誰讀得準、辨得清、記得牢。3互背兒歌。五教師檢查點撥1多種形式認讀生字詞。2鼓勵學生談收獲，談感想。第二課時一背誦兒歌，引入新課二鞏固識字，指導書寫1用可分可合的活動字卡拼字，認讀。2對號入座貼字卡。山_先_密_游_歌_遠_急_干_音_三分類指導，書寫生字第一類：峰、蜂、鋒詠、泳(結構相同，左窄右寬)第二類：游(左中右結構，三部分要寫得緊湊)第三類：蜜(上中下結構

4、，三部分要寫得緊湊)四師生合作，評講學生生字作業(yè)，感悟規(guī)律五完成課后習題1六課后擴展玩消滅錯別字游戲，參加消滅錯別字活動。教學設計2（一）引導區(qū)別同音字1.出示“峰、蜂、鋒”，提醒讀準后鼻韻母。2.引導比較這三個字的異同。3.總結正確區(qū)別同音字的方法。（二）自主區(qū)別同音字1.讓學生利用剛學過的辨認方法自主區(qū)別二、三兩組同音字。2.讀課文中的兒歌，結合三組同音字；說說如何才能把同音字辨別好。（三）正確運用同音字1.完成課后第1題“填一填”，填后檢查，說說這樣填的原因。2.教師出示自己設計的練習題，進一步鞏固學習成果。3.分成幾組，玩“捉錯別字俘虜”的游戲。（四）寫字指導附送：2019-2020年

5、二年級語文下冊 第四單元語文百花園四教學設計 語文S版教學設計【內容簡析】本次百花園安排了四項訓練內容，包括“語海暢游”“讀一讀”“說話寫話”“能說會道”等。通過這些訓練，培養(yǎng)學生使用工具書的能力，進行語言積累，提高說話寫話能力。【設計理念】語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，重視學生語文實踐能力的培養(yǎng)。要積極運用自主、合作和探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的語文素養(yǎng)?！窘虒W目標】1學習掌握用部首查字法查字典的方法。2通過讀詞說詞，豐富詞匯，感悟重疊形容詞的形式美。3通過背誦兒歌，閱讀短文，感受語言魅力，悟出其中道理。4通過說話寫話，口語交際(能說會道)，培養(yǎng)學生的觀察、思

6、維、想象和語言表達能力?！局攸c難點】第一題：用部首查字法查字典。第四題：說話寫話?！窘叹邷蕚洹孔值?，第四題課件或掛圖?！窘虒W時間】三課時?！窘虒W流程】第一課時本課學習內容：語海暢游、讀一讀。一激趣導入1你喜歡語文百花園嗎？為什么？2談話：語文百花園的知識非常豐富，聰明好學的孩子，每到一個“語文百花園”做客，經(jīng)過自己的努力，一定都會有很大的收獲。3學生自由組合，到“語文百花園”里攻克知識堡壘。每攻下一個堡壘，獎給自己一面小紅旗。二用部首查字法查字典1教師邊示范查字，邊揭示用部首查字法查字典的方法。2說說用部首查字法查字典的方法。3嘗試查本題中的八個生字，說說你在查字的過程中遇到了什么困難，你是怎

7、樣想辦法解決的。4讀題中的對話，想想自己還有什么問題解決不了的，請同學或老師幫忙。5從生字表中抽出生字進行查字典比賽，看誰查得又準又快。三讀詞語1自由讀本題詞語。2你從本題的詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？3比較：清楚清清楚楚反復反反復復說說：重疊詞比原來有什么不同？4你還能說出這樣的詞語嗎？試著開火車說詞語。四讀一讀1自由輕聲讀短文，想想寫了誰的什么事。2用自己喜歡的方式讀短文，邊讀邊悟，再與同學交流?！拔摇笨匆姷囊魳肥鞘裁礃幼拥?？畫出有關的句子，邊讀句子邊想象音樂噴泉奇異的模樣和美妙的音樂。討論音樂噴泉是怎樣形成的。3把短文中你喜歡的詞句摘錄在你的采集本上。五學生談收獲，教師作小結六布置作業(yè)熟練運用部首

8、查字法查字典的方法。第二課時本課學習內容：說話寫話。一導語激趣，引出題目二出示課件或掛圖，仔細觀察，圖上畫的是什么三引導學生閱讀題中的問題提示1把握本次說話寫話要求。2根據(jù)問題提示，仔細看圖，看清圖意，加以想象。四自由練說先一幅圖一幅圖地說，再把三幅圖連起來說。五合作交流1同桌或小組交流，比比誰說得生動、具體。2誰知道要下雨了，哪些動物會怎么樣？在組內交流。六練習寫話，教師巡視指導，把好的習作推薦給大家七教師小結八布置作業(yè)把你最喜歡的小制作帶到班里來，下節(jié)課與同學交流。第三課時本課學習內容：能說會道。一設置情境1出示課件或掛圖。2引導學生認真觀察圖畫，說一說：圖上畫的是誰，在干什么？他們是怎樣做、怎樣說的？板題：我的小制作。二明確要求引導學生閱讀本題的提示與要求，明確訓練要求。三在情境中練習口語交際1把你最喜歡的小制作展示出來，回想你的小制作是怎樣做成的。2誰愿意和老師合作，給大家做示范？指名一學生與老師合作，圍繞小制作是怎樣做成的做示范交際。大家評議。3四人小組互相介紹自己的小制作。評一評誰的小制作做得最好，誰介紹得最清楚。4把你認為最好的小制作，用幾句話寫一寫。四教師小結五課外擴展如果你們有興趣的話，把你們的小制作集中起來，在教室一角辦個小制作展覽。