海南省?？谑械谑闹袑W九年級歷史上冊 第六單元 第19課 俄國、日本的歷史轉折導學案（無答案） 新人教版

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1、第六單元 第19課 俄國、日本的歷史轉折 內容標準：1.講述俄國廢除農奴制法令的主要內容，認識農奴制改革的歷史作用。2.簡述明治維新的主要內容，探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉變中所起的作用。 學習重點：1、俄國1861年改革及其歷史意義。2、日本明治維新及其歷史意義。 學習難點：1、日本、俄國通過改革使促使社會發(fā)生巨大變化，成為本國歷史上重大的轉折點。2、如何評價俄國1861年改革的進步性和局限性。 通讀課本，勾畫并記憶以下知識點：（1）俄國廢除農奴制的原因、時間、改革者、內容、性質、影響。（2）日本明治維新時的天皇、改革的內容、性質及影響。 【知識梳理】（課前預習：15

2、分鐘獨立完成）(C層) 一、俄國廢除農奴制 1.原因： （1）根本原因：農奴制阻礙了_____ ________的發(fā)展。 （2）直接原因：農奴暴動頻繁，沙皇統(tǒng)治面臨危機。 2.目的：維護地主階級的利益，挽救沙皇統(tǒng)治危機，鞏固統(tǒng)治。 3. 改革：1861年，沙皇________ _____簽署________ ___的法令。 4.內容： （1）農奴在法律上是“____ ____”，地主不許買賣農奴和干涉他們的生活。 （2）農奴“解放”時，可以得到一塊份地，但必須______ ___。 5.性質：自上而下的______ __

3、_____改革。 6.影響：雖然留下了大量_____ ____，但加快了俄國______ __的發(fā)展，是俄國歷史上的重大轉折點。 二、日本明治維新 1.背景： （1）內憂：幕府將軍掌握實權，階級矛盾尖銳。 （2）外患：西方列強入侵，民族危機嚴重。 （3）條件：部分中下級武士成功推翻幕府統(tǒng)治。 2.改革者：_____ _____。 3.內容： （1）政治方面：“_____ ____”，加強中央集權。 （2）經濟方面：允許_____ ____，引進_____ ____，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)。 （3）社會生活：提倡“______

4、 _____”，即向歐美學習，努力_____ _____。 4.性質：自上而下的________ _____改革。 5.影響： （1）積極影響：由閉關鎖國的封建國家逐步轉變?yōu)開_____ _________，擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日本歷史的重大轉折點。 （2）消極影響：保留了大量封建殘余，走上了_______ ______的軍國主義道路。 【探究合作釋疑】（深入學習，學以致用） 一、俄國廢除農奴制 1.閱讀下列材料： 材料一 在改革前，沙皇亞歷山大二世說：“與其等待農奴自下而上地起來解放自己，不如自上而下地解放農奴?！痹趯?/p>

5、定改革方案時，他又說：“諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一做到了?！? 材料二 法令規(guī)定，農奴在法律上是“自由人”，地主再也不許買賣農奴和干涉他們的生活；農奴在獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。 【探究思考】 （1）材料一中亞歷山大二世所說的兩種“解放”農奴的方式分別是什么？由材料一可以看出此次改革的目的是什么？（C層） （2）結合材料二法令的內容分析，1861年的改革為俄國資本主義的發(fā)展提供了哪些條件？（B層） （3）對俄國農奴制改革，產生了以下觀點： 觀點一：俄國廢除農奴制的改革，促進了資本主義的發(fā)展。 觀點二

6、：那些獲得自由的農奴，已經被剝奪得一干二凈，對他們而言，這次改革沒有多少好處。 對上述觀點，你有怎樣的認識？我們該如何評價這次改革？（B層） 二、日本明治維新 2.閱讀右圖： 【探究思考】 （1）結合圖一、圖二分析19世紀中期日本遭遇了哪些危機？推動明治維新的核心力量是什么？（C層） （2）結合圖三史實和所學知識，分析明治維新對日本社會發(fā)展產生的影響。（B層） 【知識拓展】 1、比較日本明治維新和俄國1861年改革有何異同？（A層）

7、2、發(fā)生于19世紀中期的日本明治維新與發(fā)生于19世紀末的中國戊戌變法，一個成功，一個失敗。試從時代背景、領導者、改革的參加者、改革內容等方面進行比較，分析出現兩種不同結果的原因。 （A層） 【鞏固練習】 1.他在國務會議上宣稱：“繼續(xù)拖延只會更加引起災禍，只會對整個國家，特別是對地主會造成有害的、災難性的后果?！睘榇恕八?（ ） A．頒布了《權利法案》 B．通過了《解放黑人奴隸宣言》 C．簽署了廢除農奴制的法令 D．推行了“文明開化”政策 2.明治維新在促進日本向資本主義社會轉變中起

8、到民重要作用。其重要措施有 （ ） ①頒布《解放黑人奴隸宣言》，廢除奴隸制 ②廢除農奴制，地主不得買賣農民（農奴） ③允許土地自由買賣，發(fā)展近代工業(yè) ④廢藩置縣，加強中央集權 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 3.亞歷山大二世簽署的《一般法令》規(guī)定：脫離了農奴依附身份的農民享有其他自由的農村居民同等的權利，如依法經營工廠、參加選舉、受教育等。此規(guī)定表明俄國（ ） A.實行資本主義社會制度 B.由農業(yè)國轉變?yōu)楣I(yè)國 C.推行義務教育 D.農

9、民獲得了“人”的權利 4.19世紀60年代，面臨內憂外患的日本順利實現了社會變革。這次變革使日本（ ） A．廢除了農奴制度 B．建立了聯邦制國家 C．走上了資本主義道路 D．廢除了黑人奴隸制度 5.1868年，某日本官員說：“過去的西洋文明是外國人引進的，從今以后我們日本人要用自己的手將西洋文明帶人國內?！比毡救藢⑽餮笪拿鲙藝鴥鹊拇胧┦牵? ） ①廢藩置縣 ②建立天皇制 ③引進西方先進技術 ④提倡文明開化 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 6.日

10、本明治維新期間，政府提倡“文明開化”就是要（ ） A．加強中央集權 B．引進西方技術 C．學習歐美生活方式，努力發(fā)展教育 D．推行中國禮儀 7、下列關于日本明治維新與中國的戊戌變法共同點的表述，不正確的是 （ ） A.都是資產階級性質的改革 B.都保留了封建殘余 C.都是自上而下的改革 D.都廢除了不平等條約 8、閱讀下列材料： 材料一 “諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了?！? ——亞歷山大二世 材料二 “農民獲得‘自由’的時候，已經被剝奪得一干二凈?！? ——列寧 請回答： （1） 上述材料反映的是俄國歷史上的哪一歷史事件？ （2）為什么說“農民獲得‘自由’的時候，已經被剝奪得一干二凈”？ （2） 上述材料說明這一歷史事件的實質是什么？ 【質疑問難】 學習本課的收獲與不足：