(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 第3課《一個(gè)接一個(gè)》教案 新人教版

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1、(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 第3課一個(gè)接一個(gè)教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“接、覺(jué)、再”等生字,會(huì)寫“過(guò)、各、種”等生字。認(rèn)識(shí)部首“卩”。2.能正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解課文內(nèi)容,能結(jié)合生活實(shí)際,感受生活的美好。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,朗讀課文。難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受生活的美好。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們,你們喜歡玩什么游戲?當(dāng)你們玩游戲玩得正高興的時(shí)候,被爸爸媽媽喊回家,你們是什么感受?(學(xué)生自由回答)2.原來(lái)你們都不喜歡被別人打斷啊。可是,有一個(gè)人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢?接下來(lái)我們學(xué)習(xí)新課文一個(gè)接一個(gè)。二、初讀

2、課文,學(xué)習(xí)生字1.自讀課文,學(xué)習(xí)生字。(1)學(xué)生自由讀課文,圈畫出課文中的生字。(2)同桌互讀生字,幫助糾正讀錯(cuò)的字音。(3)出示多媒體課件,玩“摘桃子”游戲,指名學(xué)生讀生字,讀正確了就能幫助小猴子摘到一個(gè)桃子。2.讀通讀順課文。(1)學(xué)生自由讀課文,大聲朗讀課文。(2)教師巡視,指導(dǎo)正音,范讀課文。(3)開(kāi)火車讀課文,將課文讀通順。1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫“”。睡覺(jué)(jioju)各種(zhngzhng)有趣(qq)好夢(mèng)(mnmng)做夢(mèng)(zozu)三、再讀課文,了解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)指名讀第一小節(jié)。(2)出示課文圖片,結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容,了解課文內(nèi)容。圖中的小朋友,正在玩什么游

3、戲?(踩影子)當(dāng)她玩游戲的時(shí)候,大人說(shuō)了什么?讓學(xué)生畫出文中大人說(shuō)的話。(“快回家睡覺(jué)!”)這時(shí)候,小朋友是怎么想的?(唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。)這句話要怎么讀呢?(指名學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀出無(wú)奈的感情)(3)出示最后一句,指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō):你也是這樣想的嗎?你睡著后,會(huì)做哪些夢(mèng)呢?(4)全班齊讀第一小節(jié)。2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。(1)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。(2)小組同學(xué)互相討論,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。唉,要是不上學(xué)就好了。唉,要是沒(méi)有上課鈴就好了。讀一讀書中每小節(jié)的最后一句,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中的小朋友是怎么想的。如果你碰

4、到這樣的情況,你會(huì)怎么想?為什么?(3)教師總結(jié):雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時(shí)候被打斷,但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開(kāi)心的地方。就像書中的小朋友說(shuō)的那樣,回家睡覺(jué)了可以做各種各樣的夢(mèng),去了學(xué)校就能見(jiàn)到小伙伴,上課了能聽(tīng)老師講很快樂(lè)很有趣的故事。3.學(xué)習(xí)最后一節(jié)。(1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀最后一節(jié)?(學(xué)生自由舉手讀)(2)“我”是怎么想的?誰(shuí)和文中的小朋友的想法一樣???(3)你覺(jué)得她的想法好嗎?為什么?4.全班齊讀課文。2.根據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。文中的小朋友正玩著的時(shí)候,被大人叫回去。她正做著好夢(mèng)的時(shí)候,被大人。3.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。(1)去了學(xué)校,就能見(jiàn)到小伙伴,多么()哪?。?)

5、聽(tīng)老師講故事,也是很()很有趣的呀!A.快樂(lè)B.開(kāi)心4.照樣子,寫句子。例:別的孩子也是這樣嗎?(1)嗎?(2)嗎?四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫1.出示課本生字,指名學(xué)生認(rèn)讀。2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,認(rèn)清字形。過(guò)、這:半包圍結(jié)構(gòu),先里面,再外面。“辶”共三畫。種、樣、伙、伴:左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意左窄右寬。3.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。4.玩一玩擴(kuò)詞游戲,鞏固生字。5.比一比,組詞語(yǔ)。樣()伴()過(guò)()這()火()伙()中()種()五、回顧總結(jié),拓展延伸1.這節(jié)課我們知道了生活中一件接著一件有趣的事情給我們帶來(lái)了快樂(lè),讓我們的生活變得豐富多彩,所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活,過(guò)好每一天。2.

6、下課了,和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。6.讀一讀,記一記。接著接力一再再見(jiàn)做夢(mèng)做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣教學(xué)板書一個(gè)接一個(gè)踩影子回家睡覺(jué)做各種各樣的夢(mèng)做好夢(mèng)起床上學(xué)見(jiàn)到小伙伴玩跳房子上課了聽(tīng)老師講故事一個(gè)接一個(gè)有趣的事情教學(xué)反思一個(gè)接一個(gè)是一個(gè)日本女作家寫的一首詩(shī)歌,詩(shī)歌充滿童趣,十分符合小學(xué)生的特點(diǎn)。開(kāi)課伊始,我采用了談話的方式,讓學(xué)生們從自身體會(huì)來(lái)談感受,學(xué)生會(huì)比較有話講,課堂氛圍由此熱烈起來(lái)。由于文本前三節(jié)形式相似,在教學(xué)的過(guò)程中,我把課堂交給學(xué)生,讓他們自主學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,但效果并不明顯。雖然如此,但由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活比較接近,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不吃力,加上我適時(shí)加以引導(dǎo),讓學(xué)生們有話可說(shuō),加強(qiáng)代入感,從而達(dá)到讓學(xué)生理解的目的,讓學(xué)生感受到生活的美好。

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