（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 第3課《一個(gè)接一個(gè)》教案 新人教版

（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 第3課一個(gè)接一個(gè)教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“接、覺(jué)、再”等生字，會(huì)寫“過(guò)、各、種”等生字。認(rèn)識(shí)部首“卩”。2.能正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？當(dāng)你們玩游戲玩得正高興的時(shí)候，被爸爸媽媽喊回家，你們是什么感受？（學(xué)生自由回答）2.原來(lái)你們都不喜歡被別人打斷啊?？墒?，有一個(gè)人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)新課文一個(gè)接一個(gè)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)生自由讀課文，圈畫出課文中的生字。（2）同桌互讀生字，幫助糾正讀錯(cuò)的字音。（3）出示多媒體課件，玩“摘桃子”游戲，指名學(xué)生讀生字，讀正確了就能幫助小猴子摘到一個(gè)桃子。2.讀通讀順課文。（1）學(xué)生自由讀課文，大聲朗讀課文。（2）教師巡視，指導(dǎo)正音，范讀課文。（3）開(kāi)火車讀課文，將課文讀通順。1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫“”。睡覺(jué)（jiàojué）各種（zhngzhòng）有趣（qùq）好夢(mèng)（mènmèng）做夢(mèng)（zùozuò）三、再讀課文，了解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）指名讀第一小節(jié)。（2）出示課文圖片，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。圖中的小朋友，正在玩什么游戲？（踩影子）當(dāng)她玩游戲的時(shí)候，大人說(shuō)了什么？讓學(xué)生畫出文中大人說(shuō)的話。（“快回家睡覺(jué)！”）這時(shí)候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。）這句話要怎么讀呢？（指名學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出無(wú)奈的感情）（3）出示最后一句，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會(huì)做哪些夢(mèng)呢？（4）全班齊讀第一小節(jié)。2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。（1）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。（2）小組同學(xué)互相討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。唉，要是不上學(xué)就好了。唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。讀一讀書中每小節(jié)的最后一句，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到這樣的情況，你會(huì)怎么想？為什么？（3）教師總結(jié)：雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時(shí)候被打斷，但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開(kāi)心的地方。就像書中的小朋友說(shuō)的那樣，回家睡覺(jué)了可以做各種各樣的夢(mèng)，去了學(xué)校就能見(jiàn)到小伙伴，上課了能聽(tīng)老師講很快樂(lè)很有趣的故事。3.學(xué)習(xí)最后一節(jié)。（1）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀最后一節(jié)？（學(xué)生自由舉手讀）（2）“我”是怎么想的？誰(shuí)和文中的小朋友的想法一樣啊？（3）你覺(jué)得她的想法好嗎？為什么？4.全班齊讀課文。2.根據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。文中的小朋友正玩著的時(shí)候，被大人叫回去。她正做著好夢(mèng)的時(shí)候，被大人。3.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。（1）去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么（）哪！（2）聽(tīng)老師講故事，也是很（）很有趣的呀！A.快樂(lè)B.開(kāi)心4.照樣子，寫句子。例：別的孩子也是這樣嗎？（1）嗎？（2）嗎？四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.出示課本生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，認(rèn)清字形。過(guò)、這：半包圍結(jié)構(gòu)，先里面，再外面?！板痢惫踩嫛７N、樣、伙、伴：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。4.玩一玩擴(kuò)詞游戲，鞏固生字。5.比一比，組詞語(yǔ)。樣（）伴（）過(guò)（）這（）火（）伙（）中（）種（）五、回顧總結(jié)，拓展延伸1.這節(jié)課我們知道了生活中一件接著一件有趣的事情給我們帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們的生活變得豐富多彩，所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，過(guò)好每一天。2.下課了，和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。6.讀一讀，記一記。接著接力一再再見(jiàn)做夢(mèng)做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣教學(xué)板書一個(gè)接一個(gè)踩影子回家睡覺(jué)做各種各樣的夢(mèng)做好夢(mèng)起床上學(xué)見(jiàn)到小伙伴玩跳房子上課了聽(tīng)老師講故事一個(gè)接一個(gè)有趣的事情教學(xué)反思一個(gè)接一個(gè)是一個(gè)日本女作家寫的一首詩(shī)歌，詩(shī)歌充滿童趣，十分符合小學(xué)生的特點(diǎn)。開(kāi)課伊始，我采用了談話的方式，讓學(xué)生們從自身體會(huì)來(lái)談感受，學(xué)生會(huì)比較有話講，課堂氛圍由此熱烈起來(lái)。由于文本前三節(jié)形式相似，在教學(xué)的過(guò)程中，我把課堂交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，但效果并不明顯。雖然如此，但由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活比較接近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不吃力，加上我適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們有話可說(shuō)，加強(qiáng)代入感，從而達(dá)到讓學(xué)生理解的目的，讓學(xué)生感受到生活的美好。