2018版高中語文 第四單元 情動于衷而行于言 第10課 赤壁賦學案 語文版必修1

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1、第10課 赤壁賦有這樣一位文人，他滿腹經(jīng)綸，卻被一貶再貶；他備受憂患，卻能從容淡定并深得其樂。因其卓絕的品行，無論是荒涼的黃州還是蠻俗草莽的儋州，都成了中國文化中耳熟能詳?shù)淖盅酆透挥性娨獾奶焯?。他就是蘇軾。蘇軾不幸，被貶到了赤壁；赤壁有幸，因有了蘇軾。于是，那一縷清風、一輪明月和浩淼江水，被傳唱了千年。百善孝為先，這是民族歷史上的佳話。要做一個好人，一個善良的人，一個成功的人，首先就要做到孝。失去了孝，就好比人失去了心臟，只有一具軀殼立于世上，失去了生命的價值，更何談頂天立地闖出一番天地。李密，在親情與忠臣之間做著艱難的抉擇，最終，他用自己的實際行動譜寫了一曲感人至深的“孝”的樂曲。親情是潤物

2、的細雨，醉人的春風；親情是厚重的撫摸，神情的凝望；親情是一縷陽光，一泓清泉什么能見證親情？也許是一句深情的問候，也許是一個深情的眼神?！懊魑牡谝弧钡臍w有光先生，卻能借一間小屋，見證家族的百年興衰；以一篇短文，記載三代人的夢想。親情，使這篇散文不事雕飾而自然動人。在中國書法史上，有一幅絕世珍品，它就是王羲之書寫的蘭亭集序。傳說它被唐太宗李世民帶入了墓中。我們在責怪這位自私的皇帝的同時，還能感到一絲欣慰，因為尚有唐朝書法家歐陽詢、褚遂良等摹寫的蘭亭帖流傳于世。我們在鑒賞書法美的同時，也不可忘了欣賞其文描寫的蘭亭勝景，品味作者在景中寄寓的人生哲理。一、給下列加點的字注音(1)壬戌()(2)窈窕()(

3、3)桂棹() (4)嫠婦() (5)愀然() (6)江渚() (7)蜉蝣() (8)枕藉()(9)橫槊賦詩() (10)山川相繆()(11)釃酒臨江()二、識記文中基礎(chǔ)知識1解釋下列詞語的含義(1)憑虛御風：_(2)遺世獨立：_(3)不絕如縷：_(4)正襟危坐：_(5)滄海一粟：_(6)杯盤狼藉：_(7)逝者如斯：_2寫出下列加點詞的古義(1)徘徊于斗牛之間古義：_今義：我國民間使牛與牛相斗的一種習俗。西班牙斗牛是一種人和牛相斗的娛樂活動。(2)白露橫江古義：_今義：二十四節(jié)氣之一，在9月7、8或9日。(3)凌萬頃之茫然古義：_今義：完全不知道的樣子；失意的樣子。(4)歌窈窕之章古義：_今義：

4、(女子)文靜而美好；(妝飾、儀客)美好；(宮室、山水)幽深。(5)渺渺兮予懷，望美人兮天一方古義：_今義：美貌的女子。3解釋下列加點詞的意義(1)如(2)屬(3)固(4)逝4掌握下列加點詞語的活用類型，并寫出其含義(1)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦：_(2)正襟危坐：_(3)西望夏口，東望武昌：_ (4)侶魚蝦而友麋鹿：_(5)方其破荊州：_(6)況吾與子漁樵于江渚之上：_(7)下江陵，順流而東也：_5寫出下列加點虛詞的意義和用法(1)之(2)而(3)于(4)其6寫出下列句式類型(1)蘇子與客泛舟游于赤壁之下：_(2)凌萬頃之茫然：_(3)渺渺兮予懷：_(4)此非孟德之困于周郎者乎：_(5)而今

5、安在哉：_(6)是造物者之無盡藏也：_(7)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間：_(8)客有吹洞簫者：_(9)而又何羨乎：_7翻譯下列文中的句子 (1)客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。譯文：_(2)固一世之雄也，而今安在哉？譯文：_(3)挾飛仙以遨游，抱明月而長終。譯文：_三、名言警句1課文名句(1)清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。(2)浩浩乎如憑虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。(3)桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。(4)寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。(5)惟江

6、上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。2課外名句(1)但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾水調(diào)歌頭(2)竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。蘇軾定風波(3)荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。蘇軾贈劉景文(4)古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。蘇軾晁錯論一、作者簡介蘇軾(10371101)，字子瞻，號東坡居士。眉州眉山(含屬四川)人。北宋文學家、書畫家，“唐宋八大家”之一，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”。作為詩人，與宋代著名詩人黃庭堅并稱“蘇黃”；作為詞人，開辟了豪放詞風，與杰出詞人辛棄疾并稱“蘇辛”；作為書法家，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。著有東坡全集東坡樂府。

7、二、背景展示宋代的黃州即今天的湖北黃岡，因為那兒有一山崖陡峭如一面墻壁，所以這座山崖也被稱為赤壁。 宋神宗元豐五年(1082)，蘇軾遭受政治迫害，被貶謫到黃州已經(jīng)兩年了。他曾站立在江邊的赤壁之上，眺望如畫的江山，唱出了“大江東去”的豪放歌聲。他在七月十六日這個幽靜的夜晚，駕舟暢游于赤壁之下的長江，寫下了千古名作赤壁賦。三、文學常識1壬戌：古代采用天干地支的紀年方法，把天干和地支按照一定的順序而不重復(fù)地搭配起來作為紀年、紀月、紀日、紀時的代號之一。天干(10個)的排列順序為：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支(12個)的排列順序為：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。60年

8、一個循環(huán)，故有“六十甲子”的說法。2既望：農(nóng)歷望日之后的第二天，即農(nóng)歷十六日。望，農(nóng)歷每月十五日。3斗牛：指天上的斗宿和牛宿。斗，南斗。牛，牽牛。文白對照中的詩句。烏鵲，喜鵲。夏口：地名。在今湖北武昌。武昌：今湖北鄂州市，在黃州對岸。蘇軾稱那里“山水佳絕”?？?lio)：盤繞。孟德之困于周郎：指公元208年，周瑜在赤壁之戰(zhàn)中擊敗曹操軍隊。周郎，周瑜。周瑜做中降曹操。當時荊州管轄地區(qū)湖北、湖南一帶，治所在今湖北省襄樊市襄陽。下江陵：劉琮投降曹操以后，曹操又擊敗劉備于當陽之長坂，攻占江陵。江陵，今屬湖北省荊州市，當時屬荊州轄區(qū)。舳艫(zh l)：指首尾相連的船只。舳，船下列對課文內(nèi)容的分析和理解，

9、不正確的一項是()A作者“與客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然的懷抱之中，盡情領(lǐng)略其間的清風、白露、高山、流水、月色、天光之美。這是正面描寫泛舟游賞景物。B一曲洞簫，凄切婉轉(zhuǎn)，其悲切低回的音調(diào)感人至深，致使作者的感情驟然變化，由歡樂轉(zhuǎn)入悲涼，文章也因之波瀾起伏，文氣一振。C主人以“何為其然也”設(shè)問，客人以赤壁的歷史古跡作答，客人的回答表現(xiàn)了一種浪漫主義思想，這是蘇軾借客人之口流露了自己思想中積極進取的一面。D第四段是蘇軾針對客人對人生無常的感慨而陳述自己的見解，以寬解對方，實則也是寬慰自己。這里表現(xiàn)了蘇軾豁達的宇宙觀和人生觀。1第一段寫作者開始游赤壁時的情景，此時景色如何？作者有哪些活動？作者的

10、心情如何？答：_2朗讀第二段思考：面對同樣的明月清風、良辰美景，主與客的感情有何不同？請找出文中相應(yīng)的語句作答。答：_3朗讀第三段思考：客為什么面對明月清風、良辰美景卻奏出充滿哀傷的音樂？答：_4朗讀第四段思考：針對客所發(fā)出的人生悲嘆，蘇軾是如何說服客的？這體現(xiàn)了蘇軾怎樣的人生態(tài)度？答：_爭論話題赤壁賦中的蘇軾和客人在對待人生逆境時的心態(tài)是不一樣的。隨遇而安、自足自樂是一種超然的人生，但也可看作是一種不思進取的消極逃避?！叭松蝗缫馐鲁Ｊ邪司拧?，面對生活的逆境，到底是積極挑戰(zhàn)、不懈追求，還是安于現(xiàn)狀、知足常樂？還需要做出恰當?shù)木駬?。辯論題目甲方觀點： 面對人生逆境，要敢于挑戰(zhàn)。甲方辯詞：_乙

11、方觀點： 面對人生逆境，要隨遇而安。乙方辯詞：_1課本素材點擊文本身處逆境，豁達樂觀謫居黃州期間，凄風苦雨中的蘇軾泛舟赤壁，在清風、明月之中超越了“望美人兮天一方”的失意和“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的悲傷，參悟了水與月的辯證法，捕捉到了“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”的生命本真，最終徹底頓悟到“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”。多么開闊的胸襟！多么曠達的精神！跳出心靈煉獄的蘇軾開始盡情享受“清風”“明月”蘇軾不因遭受政治迫害而萎靡消沉，而是寄豪情于山水，蕩胸臆于自然。身處逆境而豁達灑脫，隨緣自適，從人生無常的悵惘中解脫出來，理性地對

12、待生活。面對生活中的坎坷，我們也要用樂觀驅(qū)散陰霾，用曠達解讀挫折，永遠保持理智與樂觀。運用示例蘇軾看見了風。這個曾經(jīng)輝煌的文人，因“烏臺詩案”而開始落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯，盤旋，然后帶著撕心裂肺的陣痛穿越漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘、纏繞的苦痛隨風而散。挫折、痛苦，唯有忘記。頓悟。于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終名垂千古。只是，那夜的風，已遺落于歲月，無人見得他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁達，他的豁達造就了他的“風雨任平生”的大境界。他就是“唐宋

13、八大家”之一的蘇東坡。2課外素材李文波：南沙守礁97個月李文波，男，48歲，山東平度人，中國海軍南海守礁士兵。李文波21歲畢業(yè)于中國海洋大學，當年入伍，三年后赴南沙永暑礁守礁。20多年來，他先后29次赴南沙執(zhí)行守礁任務(wù)，累計守礁97個月，向聯(lián)合國教科文組織和軍內(nèi)外氣象部門提供水文氣象數(shù)據(jù)140多萬組，創(chuàng)造了國內(nèi)守礁次數(shù)最多、時間最長、成果最豐的紀錄，受到了聯(lián)合國教科文組織的高度評價。長期在惡劣的環(huán)境下生活，李文波的身體大不如從前，風濕病越來越重，但他仍然堅持一次不落地守礁，還經(jīng)常頂替戰(zhàn)友。除了堅守崗位，李文波還不斷創(chuàng)新，為守礁工作總結(jié)經(jīng)驗，編寫教材。他設(shè)計出了南沙第一套水文氣象月報表程序，還編

14、撰完成了海洋水文氣象觀測教材。為了守礁，李文波虧欠家里太多。他在新婚5天后回到南沙，20多年來，與妻子真正在一起的時間不到3年。2003年4月，李文波第一次回到老家，才知道母親已經(jīng)臥病在床3年。 2005年9月，母親病危，李文波回到老家陪伴母親僅十天，就接到執(zhí)行南沙守礁的命令，在前往南沙的艦艇上，他接到了母親病逝的消息，一個人長跪在甲板上向著北方失聲痛哭。李文波說：“南沙守礁是我一生的榮耀，就算下輩子坐輪椅，也沒什么后悔的！”選材感言二十年的堅守，你站成了一塊礁石，任憑風吹浪打，卻只能愧對青絲白發(fā)。你也有夢，可更知肩上的責任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國的風帆從不曾落下。樂觀堅守，是

15、李文波精神的核心支柱。請你思考你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？_作文命題： 請根據(jù)你對蘇軾的了解，結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷及其思想境界，寫一篇不少于800字的作文。題目自擬，立意自定，文體不限。先讀佳作蘇軾的赤壁風飄飄，水潺潺，撣撣這一路素衣風塵，駕一葉扁舟，于清秋的黃昏，殘陽如血，蒼海如幕，(1)來到這古戰(zhàn)場赤壁。心中沉浸著如此的哀悶，漫想：那“烏臺詩案”的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。(5)于是黃州成了蘇軾的落腳地，赤壁成了蘇軾的赤壁。他想起了周瑜?！靶坛跫蘖?，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！?2)他問自己，難道自己不正是那東吳的都督嗎？滿腹經(jīng)綸，胸中有的是治國平天

16、下的筆墨，而此時，面對這一片漫漫江水，他陷入了沉思。他的思緒像長了翅膀似的，繼續(xù)飛揚，斟一杯酒，臨江而釃，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是??！他清醒了：“哀吾生之須臾”倒不如“托遺響于悲風”，取山水之色，聽江上清風之歌唱。(4)他不再悲觀，不再耿耿于懷。后來，他用自己的行動證實自己的頓悟。他在黃州興修水利，獎勵耕織，淺廉從政。黃州的百姓感念這位父母官，后來修了一祠廟來紀緬這一偉大的文人，知心的父母官。文學的殿堂里永遠可以聽見赤壁賦華美的樂章。余秋雨先生在東坡突圍中呼“蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾”。是??！這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無奈。蘇軾沒有消沉，沒有失落。他永遠也不會去吟

17、唱那軟綿綿的情詩與愁苦?！爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動許多愁”只屬于李清照的小女子?！皸盍叮瑫燥L殘月”，“竟無語凝噎”只適合柳三變的多愁善感?！扒∷埔唤核驏|流”的憂慮只為李后主吟唱。(3)蘇東坡是關(guān)東大漢，他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風流人物”的激昂。赤壁記載了蘇東坡的崛起。赤壁沉淀了蘇東坡的不屈。赤壁訴說著蘇東坡的豪邁與詩情不朽。赤壁只為蘇軾而光芒四射。赤壁，只屬于蘇軾。(6)思悟亮點1寫法靈活(1)第段中的景物描寫有什么作用？提示以清秋的殘陽、滄海為背景，渲染了古赤壁的肅穆、莊嚴的氛圍，表達了對古戰(zhàn)場的敬慕之情。(2)第段畫線的句子引用了蘇軾哪首詞中的句子？引用這句話有何作用？提

18、示引用了蘇軾念奴嬌赤壁懷古中的句子。表達了蘇軾渴望建功立業(yè)的情感。(3)第段寫李清照、柳三變、李后主有何用意？提示這三個人的詞都屬于婉約派詞風，和蘇軾的豪放派詞風形成對比，印證了上文“他永遠也不會去吟唱那軟綿綿的情詩與愁苦”的觀點。2語言優(yōu)美(4)第段中的這幾句話與課文中的相關(guān)語句相比，體現(xiàn)了怎樣的語言效果？提示化用手法。把原詩文名句變化運用，能使語言形式更加靈活多變，文采斐然。(5)第段中的畫線句子具有怎樣的語言表達效果？提示排比句，在內(nèi)容上概述與蘇軾相關(guān)的人生經(jīng)歷；在結(jié)構(gòu)上引出下文“黃州成了蘇軾的落腳地，赤壁成了蘇軾的赤壁”，自然點題。(6)文章結(jié)尾的五個抒情議論段在回扣蘇軾在文學史上具有

19、杰出貢獻的主題的同時，在語言方面體現(xiàn)出了哪些表達技巧？提示a排比手法，使語氣激昂，氣勢強烈。b.采用短句形式，使文章富有節(jié)奏感和音韻美，讀起來朗朗上口。答案精析語言知識積累一、(1)rn(2)tio(3)zho(4)l(5)qio(6)zh(7)yu(8)ji(9)shu(10)lio(11)sh二、1(1)凌空駕風而去。(2)遺棄人世，超然于物外而無牽無掛。(3)像細線一樣連著，差點兒就要斷了，多形容局勢危急或聲音細微悠長。(4)理好衣服，端正地坐著。(5)大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。(6)杯盤等放得亂七八糟，形容宴飲后桌上凌亂的樣子。(7)形容光陰如流水一去不返。2(1)指天上的斗宿和

20、牛宿。斗，南斗。牛，牽牛。(2)指白茫茫的水氣。(3)曠遠的樣子。(4)出自詩經(jīng)陳風月出的第一章。(5)文中借指內(nèi)心思慕、向往的人。3(1)到去/好像/比得上/按照(2)勸酒/勸酒/通“囑”，囑咐/隸屬/親屬/類(3)本來/險固/使動用法，使穩(wěn)固/頑固(4)流逝/通“誓”，發(fā)誓/去，消失/跑4. (1)動詞的使動用法，使起舞；使哭泣(2)動詞的使動用法，使正(3)名詞作狀語，向西；向東(4)名詞的意動用法，以為伙伴；以為朋友(5)形容詞用作動詞，占領(lǐng)(6)名詞用作動詞，捕魚砍柴(7)名詞用作動詞，攻占；向東進軍5(1)助詞，的/助詞，的/用在主謂之間，取消句子獨立性/用在主謂之間，取消句子獨立

21、性/用在主謂之間，取消句子獨立性/代詞或助詞，無意義/助詞，無意義/助詞，不譯/代詞，這些景象/代詞/音節(jié)助詞/代詞，代“歌”/動詞，到，往/定語后置的標志(2)連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表修飾/連詞，表修飾/連詞，表修飾/連詞，表修飾/連詞，表順承/連詞，表順承/連詞，表順承/連詞，表并列(3)介詞，在/介詞，從/表被動/介詞，在(4)代詞，它，指“一葦”，小船/代詞，那/代詞，指簫聲/代詞，他，指曹孟德6(1)介賓短語后置句(2)定語后置句(3)主謂倒裝句(4)被動句(5)賓語前置句(6)判斷句(7)介賓后置句(8)定語后置句(9)賓語前置句7(1)有位吹洞簫的客人，按著歌的聲調(diào)和

22、節(jié)拍吹奏應(yīng)和。那簫聲嗚嗚咽咽，像怨恨又像思戀，像啜泣又像傾訴，余音婉轉(zhuǎn)悠長，像細絲一般延綿不絕。(2)本是一位蓋世英雄，然而如今在哪里呢？(3)(希望)同神仙結(jié)伴遨游，同月亮一起永遠存在。整體感知C “表現(xiàn)了一種浪漫主義思想”分析不當，應(yīng)該是“表現(xiàn)了一種虛無主義思想和消極的人生觀”。課堂互動1(1)景色：皓月當空，碧水萬頃，月光朦朧，清風徐徐，景象澄澈，如夢境一般。(2)活動：友人相聚，泛舟江上，暢飲美酒，詠詩誦文，迎風賞月。(3)心情：舒暢飄逸，飄飄欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。2(1)主樂?！帮嬀茦飞?，扣舷而歌之。歌曰：桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！?2)客悲

23、。(洞簫聲)“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！?(1)無枝可依之嘆?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛”暗含著“繞樹三匝，何枝可依”的感嘆。(2)英雄不再之慨?！棒镀A千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？”(3)人生無常之悲?！凹尿蒡鲇谔斓?，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮?！?(1)從“變與不變”的角度來闡發(fā)觀點。從“不變”的角度來看，人生是可以永恒存在的；從“物各有主”的角度，提出“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”，即要順其自然。(2)體現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達的人生態(tài)度?！敖现屣L”與“山間之明月”，“吾與子之所共食”，多么達觀。問題爭鳴(提示)兩個觀點各有其人生哲理，如何選擇應(yīng)看每個人的心態(tài)。但年輕人還是要正視逆境，敢于挑戰(zhàn)。15