2022-2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 用2～5的乘法口訣求商教案 北京版

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1、2022-2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 用2～5的乘法口訣求商教案 北京版 教學(xué)內(nèi)容：用2～5的乘法口訣求商。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的規(guī)律和方法。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握求商方法。 教學(xué)難點(diǎn)：自己找求商的方法。 教具準(zhǔn)備：磁片、磁板。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)乘法口訣。 齊背、指名背、口訣接龍。 二、新授。 1.師：出示第36頁小動(dòng)物圖。 （1）第（1）題學(xué)生獨(dú)立完成。 同桌說一說5×4=20用哪句乘法口訣。 板書：5×4＝20 （2）出示第（2）題。 指名讀題。

2、 獨(dú)立列出除法算式。 討論：20÷5= 怎樣想商？ 學(xué)生說自己想商的方法。 （3）小結(jié)：因?yàn)椤埃ㄋ模┪宥?，所?0÷5=4，這種思路更簡明。 （4）師：出示（3）20÷4= 問：你是怎樣想的？ 師講解：想乘法口訣，四（ ）二十，四五二十，括號(hào)里填5。 2.比較。 說一說（1）、（2）、（3）的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？ 生小組討論 師巡視指導(dǎo) 生匯報(bào)討論結(jié)果 三、試一試： 1.學(xué)生獨(dú)立做練一練第1題。 想哪句口訣？為什么？ 2.生小組討論。 用乘法口訣求乘法算式中的未知數(shù)的方法是什么？ 師小結(jié)：

3、（1）求較小的數(shù)，一定知道較大數(shù)，較大數(shù)是幾，就想幾的口訣。 （2）求較大的數(shù)，一定知道較小數(shù)，較小數(shù)是幾，就想幾的口訣是不夠的，還必須拐彎想才行。 四、鞏固練習(xí)。 1.（ ）里填幾？ （?。?＝12　3×（?。?5 （?。?＝6　　　5×（?。?0 4×（?。?　　3×（?。?2 2.做練一練第2題。 板書設(shè)計(jì)： 用2～5的乘法口訣求商 5×4＝20 20÷5=4 （四）五二十 20÷4=5 四（五）二十 附送： 2019-2020年二年

4、級(jí)數(shù)學(xué)上冊 用6～9的乘法口訣求商 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中熟記6～9的乘法口訣，并能熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法計(jì)算。 2.能力目標(biāo)：能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡單的問題。使學(xué)生知道乘、除法也可以用豎式計(jì)算，初步學(xué)會(huì)乘、除法豎式的寫法。 3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過口算表內(nèi)除法鞏固用口訣求商的同時(shí)，樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：用6～9的乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法計(jì)算，解決生活中簡單的問題。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 由學(xué)生到圖書館借書這一實(shí)際問題，引出用除法解決的問題，使學(xué)生在熟練掌握用2～5的口訣求商的基礎(chǔ)上，通

5、過63÷7=？知道怎樣想商。 教學(xué)重點(diǎn)：用6～9的乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)：想商的過程。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備題： 出示練習(xí)題：32÷4= 12÷6= 45÷9= 36÷4= 說一說：你是怎樣求商的？ 二、新授： 1.出示：小鵬到圖書館去借書，他借的小說有63頁，如果7天能看完，平均每天看多少頁？ 獨(dú)立列出算式：63÷7=？ 說一說：怎樣想商？ 2.試一試： 出示圖：每串糖葫蘆有8個(gè)紅果，有48個(gè)紅果可以穿幾串？ 獨(dú)立列式，解答，并說一說是怎樣想商的？ 問：要穿9串，72個(gè)紅果夠嗎？（說一說，你是怎么想的？） 三、練一練： 1.口算。掌握方法，獨(dú)立完成

6、。 2.連一連。 3.看口訣，列出兩道乘法算式和兩道除法算式。（鞏固用口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法） 四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生知道乘、除法也可以用豎式計(jì)算，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算乘、除法的書寫格式。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)寫豎式時(shí)“因數(shù)、因數(shù)、積，被除數(shù)、除數(shù)、商”的書寫位置和積的對(duì)位問題。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)商“9”為什么寫在個(gè)位上。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備題： 用豎式計(jì)算下面各題：49+75= 68+23= 二、新授： 1.我們知道，加、減法可以用豎式進(jìn)行計(jì)算，乘、除法也可以。 出示： （1）2×4=8

7、 （2）7×8=56 寫成豎式： 2……因數(shù) 7 × 4……因數(shù) × 8 8……積 5 6 注意：積在書寫時(shí)要注意對(duì)位。 2.出示手套圖，獨(dú)立列出算式。 （1）6÷2=3 （2）72÷8=9 寫成豎式： “9 ”為什么寫在個(gè)位上？ 3、思考，討論。匯報(bào)。 三、練一練： 1.第一，

8、第二，第三題由學(xué)生獨(dú)立完成。 2.實(shí)際問題，可用豎式進(jìn)行計(jì)算。 3.體會(huì)要求第二問，必須先解決第一個(gè)問題。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 應(yīng)用倍的知識(shí)，通過看圖解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用倍的知識(shí)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用什么法？ 小車坐4人，大車坐的是小車人數(shù)的4倍。大車坐幾人？ 二、探索新知： 1.出示情景圖：猴子摘桃，指名讀題，理解題意。 2.學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。 3.全班交流，師適時(shí)提問指導(dǎo)：“已知條件”是什么意思？根據(jù)學(xué)生回答出示線段圖幫助學(xué)生理解。 4.看線段圖解決實(shí)際問題。（倍不是單位名稱） 三、出示圖，指名說圖意，口述解題過程，全班交流。 四、鞏固練習(xí)：（獨(dú)立完成，再交流） 圖文式應(yīng)用題：書上2、3、4題。 五、作業(yè)：課堂練習(xí)冊。