2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第9課《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

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1、2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第9課雨后教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這是一首十分貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，活潑又清新，生動(dòng)形象地描繪了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂(lè)。語(yǔ)言兒童化，插圖富有情趣，讀來(lái)頓覺(jué)童趣滿紙，喜愛(ài)之情油然而生?！驹O(shè)計(jì)理念】以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件（或掛圖）演示和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受童年生活的幸福快樂(lè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福快樂(lè)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字；有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：在詩(shī)歌優(yōu)美的旋

2、律中體會(huì)小主人公的心理活動(dòng)。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件或掛圖，生字、詞卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1課件演示雨后小朋友玩水的歡快情景。2他們?cè)诟墒裁?？玩得怎樣?談話：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)，想不想讀一讀？4板書(shū)課題，齊讀課題。二初讀課文，認(rèn)讀生字1自由讀課文，邊讀邊用“”把生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，遇到不會(huì)拼讀的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。2檢查生字認(rèn)讀情況。（1）出示課件。（先出示本課14個(gè)生字，鼠標(biāo)點(diǎn)到哪個(gè)字，哪個(gè)字就可以閃爍、變色，再去掉生字的拼音，最后出示打亂順序的不帶拼音的生字。）（2）這首詩(shī)中有不少的生字，你認(rèn)為哪些字

3、的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請(qǐng)指出來(lái)。（3）指名拼讀生字，去掉拼音認(rèn)讀，齊讀。（4）分組開(kāi)火車(chē)讀生字；做游戲讀生字詞。三再讀課文，整體感知1自由讀課文，要求把課文讀通讀順，并用序號(hào)標(biāo)出這首詩(shī)共有幾節(jié)。2范讀課文，想想詩(shī)歌寫(xiě)了哪些內(nèi)容。3指名分節(jié)讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了哪些內(nèi)容。（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和小妹妹玩水。）四細(xì)讀課文，讀中感悟1用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，小組討論交流：讀懂了什么？還有什么不明白的地方？2匯報(bào)歸納，教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。著重理解以下幾點(diǎn)：為什么樹(shù)梢會(huì)閃著金光？孩子們快樂(lè)得像神仙一樣，他們會(huì)怎樣玩水呢？重點(diǎn)指導(dǎo)讀出自己的感受，讀出快樂(lè)。（2）學(xué)

4、習(xí)第二、三節(jié)。a抓住描寫(xiě)哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子，體會(huì)哥哥復(fù)雜的心理，感受哥哥玩水的樂(lè)趣。b哥哥為什么嘴里說(shuō)著糟糕，而臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情？你覺(jué)得小哥哥是一個(gè)怎樣的人？c指導(dǎo)朗讀。學(xué)生按自己的理解用不同音量、速度和語(yǔ)氣來(lái)嘗試，尋找滿意的朗讀效果。（3）學(xué)習(xí)第四節(jié)。a抓住描寫(xiě)妹妹動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句，體會(huì)雨后玩水的樂(lè)趣。b指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出妹妹的特點(diǎn)來(lái)。五誦讀全文，加深理解1再讀課文，并畫(huà)出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀出感情，再讀給自己的學(xué)習(xí)小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。2有感情地賽讀。3教師配樂(lè)有感情地范讀全文，學(xué)生閉上眼睛欣賞，想象意境。4請(qǐng)全體同學(xué)在配樂(lè)聲中讀全文，可以盡情地表

5、演。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1出示卡片，認(rèn)讀生字詞。2提出本課學(xué)習(xí)要求。二朗讀背誦，討論交流1自讀課文，注意讀得正確、流利、有感情。2再讀課文，找出課文中的詞語(yǔ)完成課后第3題。3背誦課文。三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1出示要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字。自由讀，檢查讀，把這些字讀準(zhǔn)確。2四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的？3指名在班上說(shuō)說(shuō)記憶這些字的方法。4口頭組詞。5指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。（1）觀察田字格里的字，把結(jié)構(gòu)相同的歸為一類(lèi)。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、哥”。（3）學(xué)生觀察田字格的字，仿寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）選擇學(xué)生寫(xiě)的有代表性的字展示，師生評(píng)議。四積累詞語(yǔ)1朗讀課文，把生字在課文中的組詞圈出來(lái)，出示詞

6、語(yǔ)卡片齊讀。2從課文中選出自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。五總結(jié)全文，拓展延伸課文的小朋友在雨中玩得非常痛快。你喜歡小哥哥嗎？你有沒(méi)有像“小哥哥”這樣痛快地玩過(guò)？是怎么玩的？互相說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）揭示課題，簡(jiǎn)介作者（二）自讀詩(shī)歌，整體感知1學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀通讀順。2再讀課文，邊讀邊想：這首兒歌寫(xiě)了什么？你有什么不懂的地方？3指名匯報(bào)交流，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的了解。4檢查初讀情況。初讀課文的環(huán)節(jié)應(yīng)注意讓學(xué)生充分地讀，其目的是：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音；（2）把課文讀正確；（3）大致知道課文講了什么；（4）在反復(fù)的讀書(shū)實(shí)踐中，充分感知語(yǔ)言文字材料。（三）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟1讀第

7、1節(jié)，讀中感受雨后廣場(chǎng)的美麗和熱鬧。讀第2節(jié)，重點(diǎn)抓住小哥哥的動(dòng)作和語(yǔ)言，有感情地朗讀好小哥哥的話，體會(huì)小哥哥說(shuō)話的意思和滑跤的情景，感受兒童的可愛(ài)和對(duì)妹妹的關(guān)心。2讀第3節(jié)，著重討論：小哥哥跌了一跤，為什么還那么興奮？體會(huì)小哥哥喜悅的思想感情。指導(dǎo)讀好小哥哥興奮的語(yǔ)句。3讀第4節(jié)，說(shuō)說(shuō)小妹妹小心的樣子和渴望滑跤的心理。（四）總結(jié)全文，加深認(rèn)識(shí)1師生共同歸納總結(jié)課文內(nèi)容。2完成第2題。（五）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元語(yǔ)文百花園三教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)

8、習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。能背誦古詩(shī)。3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話能力?！窘叹邷?zhǔn)備】掛圖、

9、小黑板等。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本。一創(chuàng)設(shè)情景師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車(chē)，到百花園各處參觀?！彪S著火車(chē)的鳴叫聲和愉快的音樂(lè)聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。二到語(yǔ)海中暢游（一）熟記成語(yǔ)自由讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。指名讀。背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。你還知道哪些成語(yǔ)，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（二）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？小白兔在捉迷藏。可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏。可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏，玩得真開(kāi)心。（一句比一句寫(xiě)得具體，事情交代

10、得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說(shuō)話。）讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）學(xué)生完成后匯報(bào)。三背一背學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩(shī)讀正確、讀通順。教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)的理解。教師講解古詩(shī)的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活的美。6誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。四我的采集本教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。教師簡(jiǎn)單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要

11、鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見(jiàn)到的好詞句摘錄下來(lái)，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來(lái)學(xué)習(xí)很有幫助。）五暢談收獲第二課時(shí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。一講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過(guò)河的故事。2揭示話題幫助小白兔過(guò)河。二了解內(nèi)容，明確要求1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。2看圖展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過(guò)河。3教師提出本節(jié)課要求。三指導(dǎo)說(shuō)話，體驗(yàn)角色1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過(guò)河呢？2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。5把其中一種辦法寫(xiě)下來(lái)。四指導(dǎo)寫(xiě)話，展示欣賞引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫(xiě)下來(lái)，然后讀出來(lái)互相欣賞。