湖北華一寄宿學校七年級歷史下冊 第9課 民族政權(quán)并立的時代導學案（無答案） 新人教版

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1、第9課 民族政權(quán)并立的時代 【學習目標】 1.了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實，把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡(luò)。 2. 正確認識民族戰(zhàn)爭的性質(zhì)。 【重點難點】 重點：契丹的興起及與北宋的關(guān)系；女真建立金和岳飛抗金。 難點：對澶淵之盟和岳飛抗金的評價。 【學法指導】 本課頭緒較多，學習時要掌握好重點問題，以契丹的興起、金的建立以及北宋與遼、南宋與金的關(guān)系為重點，認識先戰(zhàn)后和的實質(zhì)以及這一時期民族政權(quán)并立的時代特點。 【知識鏈接】 “月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。幾

2、家夫婦同羅帳，幾家飄散在他州?！边@是1127年開封城破、北宋滅亡時流傳的一首歌謠。你知道它反映了當時怎樣的社會現(xiàn)實嗎？ “靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅？”這是岳飛《滿江紅》中的詞句。其中“靖康恥”指的是哪一歷史事件？南宋的抗金名將是誰？他在抗金斗爭中取得過哪些勝利？你還知道“撼山易，撼岳家軍難”、盡忠報國、直搗黃龍、莫須有等成語典故的由來嗎？ 【學習過程】 一、自主學習。 知識點一：契丹的興起和陳橋兵變 1． 世紀初，契丹族首領(lǐng) 契丹國政權(quán)，國號 。 2. 年， 在陳橋驛發(fā)動兵變，建立宋朝，以 為

3、東京，作為都城，史稱北宋。北宋建立后結(jié)束了五代十國的分裂局面。 知識點二：遼、宋、夏的和戰(zhàn) 3.宋真宗時，遼軍大舉攻宋，宋軍打退遼軍，遼宋和，遼朝退兵，宋朝給遼 ，史稱 。此后很長時間，遼宋之間保持 局面。 4. 世紀前期，黨項族首領(lǐng) 建立西夏國政權(quán)。西夏與宋連年交戰(zhàn)，雙方損失很大。后來，雙方議和， 向宋稱臣，宋給西夏 。議和后宋夏邊界 興旺。西夏設(shè) ，譯漢文書，積極吸取中原文化。 知識點三：金和南宋的對峙 5. 世紀初期，女真首領(lǐng)

4、 建立金國政權(quán)。金先滅了 ，又于1127年滅亡 ，同年趙構(gòu)登位，定都 ，史稱南宋。 6.抗金名將 在 大敗金軍，收復許多失地。 和秦檜害怕抗金力量壯大，威脅他們的統(tǒng)治，以“謀反”罪殺害了他。 7.宋金議和，南宋向金 ，并給金 ，雙方以 至 一線劃定分界線。宋金對峙局面形成。后來金遷都 ，改名為 。 二、問題導練。 “與朝廷和好年深，藩漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居，不樂戰(zhàn)斗”（蘇轍《欒城集》）完成1-4題 1.此文反映的是北宋與（

5、　 ）的關(guān)系 Ａ.夏 ?。?遼　 Ｃ.女真　 Ｄ.南宋 2.引用蘇轍的那句話，能體現(xiàn)出（ ） A.遼宋開國以來一直和睦相處 B.宋遼實力均衡 C.北宋人民負擔大大減輕 D.統(tǒng)治階級為百姓謀利 3.此文提到的現(xiàn)象最有可能出現(xiàn)于（ ） A.澶淵之盟前 B.宋夏議和前 C.澶淵之盟后 D.宋金議和后 三、探究學習 C級1．澶州之戰(zhàn)后，遼宋議和，雙方簽訂澶淵之盟，遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣。為了維持邊境和平，北宋每年都要給遼大量歲幣。你認為這種做法可取嗎？其利弊各是什么？假如你是當時北宋的皇帝，又會采取什么策略呢？ ? 2．

6、清朝乾隆年間，秦檜后人秦澗泉考中狀元。在游覽西湖、拜謁岳飛墓時，有人問他做何感想，他揮毫題寫了“人自宋后少名檜，我到墳前愧姓秦”的聯(lián)語。 B級（1）他為什么會這樣寫呢？請你對他的感想加以評論。 C級（2）從中華民族的角度來看，你覺得岳飛是民族英雄嗎？你怎么評價岳飛抗金？ 【學習小結(jié)】（知識小結(jié)、學習規(guī)律、方法小結(jié)） 【當堂檢測】 1.宋與遼、宋與西夏訂立和議后，對雙方產(chǎn)生的主要影響是（ ） A．雙方基本上維持了和平局面 B．加速了遼、西夏封建化的進程 C．加強了民族

7、融合 D．加深了北宋的經(jīng)濟負擔 2.下列4幅兩宋與遼、西夏、金并立示意圖中，哪一幅是錯誤的( ) ? 3.契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對開發(fā)我國的東北、西北地區(qū)作出了重大貢獻，在中華民族發(fā)展史上留下了不可磨滅的一頁。請你制作并完成下列表格,以掌握這一史實。 民族政權(quán) 建立時間 民族 杰出首領(lǐng) 都城 與宋的重大事件 【拓展訓練】 南宋詩人林升《題臨安邸》寫道：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”杭州和汴州是什么關(guān)系？作者在詩中批評了什么？請查閱相關(guān)資料，向同學講一講那段歷史。 【學習反思】 對班級（或小組）整體學習狀態(tài)的反思（著眼于學習行為等，僅課代表、學習小組長等完成）。 2. 學生自己對學習狀態(tài)的反思，內(nèi)容包括： （1）我的收獲： （2）我的質(zhì)疑： （3）我的大膽展示： （4）今天我主動學習了嗎？