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1、三年級數(shù)學下冊 認識東南、東北、西南、西北教學反思 人教新課標版1. 結(jié)合實際，合理定位。從學生已有知識以及生活經(jīng)驗入手，引入新知識的學習，將生活素材融入教學中，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活場景，繪制了主題圖校園操場平面圖。這樣不但能讓學生處于學習的最近發(fā)展區(qū)，而且又能使學生感受到數(shù)學來源于生活，我們身邊處處有數(shù)學，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活。通過學習初步達成“認識東南、東北、西南、西北這四個方向并能用這些詞語描述物體所在的位置”這一教學目標。而后，在探究、訓練、拓展等環(huán)節(jié)，從題材取舍到情境設(shè)計，都盡可能地貼近學生的生活實際，使學生從熟悉的、鮮活的事例中，真實地感受到數(shù)學就在自己的身邊，從而激發(fā)
2、強烈的探究熱情。2. 自主探索，感悟提升。在課堂教學中，我們應(yīng)該努力為學生創(chuàng)設(shè)主動探索、相互交流的空間，使每一個學生都能積極地參與到數(shù)學學習活動當中。課中，我嘗試著讓學生用“什么在操場的哪一面”、“操場的哪一面有什么”兩種不同的句式大膽的說方向；在“扶”和“半扶”中學習“東北”和“東南”知識后，讓學生在自主、合作、探索中掌握“西南和西北”這兩個方位知識；讓學生用所學的知識制作方向板服務(wù)于生活；用手指多媒體教室的八個方位等。做到了讓學生動腦、動口、動手讓學生的多種感官處于一種亢奮階段，體現(xiàn)了人人參與，全程參與的參與意識，極大地調(diào)動了學生的學習熱情，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念。3. 聯(lián)系生活
3、，體會價值。三年級的學生正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，對學生而言，方位概念的掌握還是比較抽象的，需要大量的感受性支柱和豐富的表象積累。因此，這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了符合學生認知特點的情境，如“幫動物找家”、“制作方向板”、“以第五小組為中心提問題”等，使學生親身體驗方位知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學生的學習興趣。4. 求真務(wù)實，講求實效。本節(jié)課我本著“扎實、有效”的原則，力圖數(shù)學課堂教學體現(xiàn)“生活味”的同時，能更關(guān)注數(shù)學的本質(zhì)。教學中盡量做到科學有序、活動目的明確、手法靈活運用。不追求浮華熱鬧，崇尚穩(wěn)
4、健平實，從而使教學活動回歸本真，能夠更加準確全面地體現(xiàn)課程改革的新理念、新思路和新要求。附送：2019-2020年三年級數(shù)學下冊 認識橫向條形統(tǒng)計圖教案 人教新課標版教學目標：1. 知識目標：認識橫向條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)搜集到的數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖。2. 能力目標：使學生初步經(jīng)歷簡單的數(shù)學分析過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，了解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。3. 情感目標：培養(yǎng)學生自主探究，合作學習的學習方法，進一步提高分析問題，解決問題的能力。教學重難點：會看橫向條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成橫向條形統(tǒng)計圖。教具、學具：課件，實物投影，水彩筆。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題投影出示情境圖
5、如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）二、探索交流，解決問題1. 出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學生觀察。說一說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？2. 它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？3. 根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？4. 小組合作完成統(tǒng)計圖。5. 提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖？6. 出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學生完成。說一說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？師：同學們看到的這個統(tǒng)計圖就是橫向條形統(tǒng)計圖（板書），由于這種統(tǒng)計圖在統(tǒng)計報表中經(jīng)常出現(xiàn)
6、，所以今天把它也介紹給你們。它和縱向條形統(tǒng)計圖在原理上是完全一致的。在這個統(tǒng)計圖中，還是一格表示5個單位。7. 課件或投影出示A的條形作為示范?，F(xiàn)找到縱軸品牌A的位置，再找到橫軸品牌A的具體銷售量30箱。8. 在書上涂出其他品牌的條形。你能跟同學說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？9. 討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該少進些？你能說說理由嗎？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1. 提問（1）師：這是什么統(tǒng)計圖？（橫向條形統(tǒng)計圖）觀察它的橫軸、縱軸分別表示什么？每格表示多少？（2）看表把各種動物奔跑的最高時速和鴕鳥的最高時速進行比較。（3）哪幾種動物跑得比鴕鳥快？哪幾
7、種跑得比它慢？（4）如果它們賽跑，誰跑第一，誰跑最后？（5）根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題。2. 根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖 2009年4月26日30日“半洋石帆”游客數(shù)量統(tǒng)計表日期4月26日星期五4月27日星期六4月28日星期天4月29日星期一4月30日星期二人數(shù)304565402030日29日28日27日26日 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題：（1）哪一天的游客最多，哪一天的游客最少?（2）根據(jù)統(tǒng)計圖你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）根據(jù)圖你能提出什么問題？四、歸納小結(jié)，回顧整理 師：這節(jié)課我們學習了什么知識？你有哪些收獲？生：談收獲。師：既然數(shù)學和我們的生活聯(lián)系這么緊密，希望同學們能夠好好學習數(shù)學，用我們學到的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。五、課堂作業(yè)同學們課下調(diào)查一下我們班同學都喜歡那些體育項目，制作成統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表完成空白的橫向統(tǒng)計圖。
三年級數(shù)學下冊 認識東南、東北、西南、西北教學反思 人教新課標版
