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1、(秋)六年級音樂上冊 第四單元《啊,朋友》教案 新人教版
教學(xué)目標:
一、準確掌握弱起。
二、體驗歌曲的情緒,能夠用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
三、通過使用樂器創(chuàng)編伴奏,激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)重點:用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點:唱準弱起,感受弱起對歌曲情緒的影響。
教具準備:鋼琴、口風琴、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:“上課!同學(xué)們好!今天的音樂課將在前南斯拉夫電影《橋》中拉開帷幕。課前大家已經(jīng)觀看了影片。這部影片不僅影響了幾代人,而且還讓一首意大利歌曲從此享譽世界,傳唱至今,一起欣賞。(播放意大利歌曲《Bella Ciao》)
師:作為經(jīng)典名曲,它曾
2、被翻譯多國語言,今天我們就來學(xué)唱中文版的《啊!朋友》,請欣賞。(播放中文版的《啊!朋友》)
二、新授
1、初聽范唱,解決難點(弱起)
師:聽到這么美的旋律,老師也忍不住想唱一唱,不過我有個小要求:請從大屏幕,這兩條節(jié)奏,哪一條在歌曲中多次出現(xiàn)?
2/4 x x x x | x x . ||
2/4 0 x x x | x x . ||
師:誰來說一說?哇,這么多同學(xué)都舉手了,你來,哦第二條,同意嗎?嗯,你們的小耳朵可真靈!來我們一起把第二條節(jié)奏拍一拍。(師跟著拍)
師評價:起拍還不夠整齊,注意弱拍起唱,再來一遍,嗯這次整齊多
3、了。象這樣從弱拍或弱位起唱的音樂就叫弱起。讓我們填上音符再來感受一下。(大屏幕出示)
2/4 0 3 6 7 | 1 6 . | 0 3 6 7 | 1 6 . ||
2/4 0 2 3 | 4 4 .| 0 6 5 4 | 6 3. ||
師:很整齊。仔細看,有什么變化?
師:延音線、換氣記號,一起來唱一唱。
師評價:同學(xué)們唱的很準確。
2、生模唱旋律。
師:接下來請隨老師的琴用“dv”輕聲模唱,注意發(fā)音時口形?(師用“噓”手勢表示)聲音?(師用拍皮球的手勢并范唱一句)
師評
4、價:模唱的聲音都這么美,我也想和大家一起合作,咱們來做個旋律接龍的游戲吧。(出示第一張歌片)
3、師生合作,歌譜接龍。
師:調(diào)整好坐姿,深呼吸,準備好接招。
師評價:我們合作得真默契。填上第一段歌詞你們敢挑戰(zhàn)嗎?大家這么有信心呀,請聽好前奏,注意弱起。
4、填詞演唱,處理歌曲。
師評價:唱得真不錯,那第二、三、四段歌詞呢?也不成問題,好,一起來。
師評價:大家齊唱得這么好,哪位同學(xué)有勇氣來獨唱一段?好,你來,掌聲有請。
師:0唱 得怎 | 么 樣、| 0你 來說 | 一 說、| 很有感染力,嗯我也有同感。你說,他忽略了兩個小音符,哦,哪里呢?(出示第二張歌片)
5、你真是火眼金睛。大家看這兩個小音符倚靠在“7”上叫倚音,起修飾作用,演唱時一帶而過即可。(師范唱這一句)你聽,加上倚音是不是感覺就不一樣了呢?還有什么變化?嗯,力度漸強,大家一起來。師評價:三次力度由弱到強的變化將歌曲推向高潮。
5、師指揮,生完整演唱。
師:來,同學(xué)們,讓我們用歌聲唱出游擊隊員視死如歸的樂觀主義精神!真棒!
(師指揮,生隨伴奏演唱)
三、拓展延伸
1、聽辨旋律,體驗情感。
師:這首歌曲作為電影中的插曲多次在不同場景下出現(xiàn),每次都有新感覺。請看大屏幕,看誰能根據(jù)老師彈奏的旋律找到適合它的場景。(兩段一起彈,變調(diào)演奏)
師:誰來說說看?
師小結(jié):用不同的力度和速度
6、來演繹相同的旋律,能夠帶給人們不同的感受。
2、創(chuàng)編伴奏,加深體驗。
師:喜歡這首歌曲的人們創(chuàng)造出豐富多彩的形式來表現(xiàn)歌曲,如吉他彈奏、口琴吹奏、甚至用口哨聲,每種聲音都有不同的特點,我們還可以怎樣表現(xiàn)歌曲?對,用咱們手里的口風琴,我相信那一定別具一格的。下面同桌一起用口風琴進行歌曲伴奏的創(chuàng)編,要求既要符合歌曲情緒又簡單易學(xué)。開始。
師:你倆來。大家說怎么樣?確實有創(chuàng)意,他們將口風琴作為打擊樂器來使用,簡單,并且運用了我們今天學(xué)到的弱起0XX XX X,學(xué)以致用,值得推薦,大家一起試試。
師:老師受你們的啟發(fā)想這樣來伴奏,你們聽(師用口風琴吹奏兩句)有的同學(xué)都模仿出來了,太佩服你們了!你們也想試一試? 6, 1, 3,一起來,這就是和聲的效果。咱們再試試。真了不起!
四、小結(jié)
師:生活百滋味,人生更精彩!在今后的生活和學(xué)習(xí)中,大家都會有各自不同的體驗,老師相信你們的實力!更期待你們的精彩!下課!