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(秋)六年級音樂上冊 第四單元《啊朋友》教案 新人教版

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(秋)六年級音樂上冊 第四單元《啊朋友》教案 新人教版

(秋)六年級音樂上冊 第四單元啊,朋友教案 新人教版教學目標:一、準確掌握弱起。二、體驗歌曲的情緒,能夠用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。三、通過使用樂器創(chuàng)編伴奏,激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。教學重點:用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。教學難點:唱準弱起,感受弱起對歌曲情緒的影響。教具準備:鋼琴、口風琴、多媒體課件教學過程:一、導入師:“上課!同學們好!今天的音樂課將在前南斯拉夫電影橋中拉開帷幕。課前大家已經(jīng)觀看了影片。這部影片不僅影響了幾代人,而且還讓一首意大利歌曲從此享譽世界,傳唱至今,一起欣賞。(播放意大利歌曲Bella Ciao)師:作為經(jīng)典名曲,它曾被翻譯多國語言,今天我們就來學唱中文版的?。∨笥?,請欣賞。(播放中文版的啊!朋友)二、新授 1、初聽范唱,解決難點(弱起)師:聽到這么美的旋律,老師也忍不住想唱一唱,不過我有個小要求:請從大屏幕,這兩條節(jié)奏,哪一條在歌曲中多次出現(xiàn)?2/4 x x x x | x x . | 2/4 0 x x x | x x . |師:誰來說一說?哇,這么多同學都舉手了,你來,哦第二條,同意嗎?嗯,你們的小耳朵可真靈!來我們一起把第二條節(jié)奏拍一拍。(師跟著拍)師評價:起拍還不夠整齊,注意弱拍起唱,再來一遍,嗯這次整齊多了。象這樣從弱拍或弱位起唱的音樂就叫弱起。讓我們填上音符再來感受一下。(大屏幕出示) 2/4 0 3 6 7 | 1 6 . | 0 3 6 7 | 1 6 . | 2/4 0 2 3 | 4 4 .| 0 6 5 4 | 6 3. |師:很整齊。仔細看,有什么變化?師:延音線、換氣記號,一起來唱一唱。師評價:同學們唱的很準確。 2、生模唱旋律。 師:接下來請隨老師的琴用“dv”輕聲模唱,注意發(fā)音時口形?(師用“噓”手勢表示)聲音?(師用拍皮球的手勢并范唱一句)師評價:模唱的聲音都這么美,我也想和大家一起合作,咱們來做個旋律接龍的游戲吧。(出示第一張歌片)3、師生合作,歌譜接龍。 師:調(diào)整好坐姿,深呼吸,準備好接招。師評價:我們合作得真默契。填上第一段歌詞你們敢挑戰(zhàn)嗎?大家這么有信心呀,請聽好前奏,注意弱起。4、填詞演唱,處理歌曲。師評價:唱得真不錯,那第二、三、四段歌詞呢?也不成問題,好,一起來。師評價:大家齊唱得這么好,哪位同學有勇氣來獨唱一段?好,你來,掌聲有請。師:0唱 得怎 | 么 樣、| 0你 來說 | 一 說、| 很有感染力,嗯我也有同感。你說,他忽略了兩個小音符,哦,哪里呢?(出示第二張歌片)你真是火眼金睛。大家看這兩個小音符倚靠在“7”上叫倚音,起修飾作用,演唱時一帶而過即可。(師范唱這一句)你聽,加上倚音是不是感覺就不一樣了呢?還有什么變化?嗯,力度漸強,大家一起來。師評價:三次力度由弱到強的變化將歌曲推向高潮。5、師指揮,生完整演唱。師:來,同學們,讓我們用歌聲唱出游擊隊員視死如歸的樂觀主義精神!真棒?。◣熤笓],生隨伴奏演唱)三、拓展延伸1、聽辨旋律,體驗情感。師:這首歌曲作為電影中的插曲多次在不同場景下出現(xiàn),每次都有新感覺。請看大屏幕,看誰能根據(jù)老師彈奏的旋律找到適合它的場景。(兩段一起彈,變調(diào)演奏)師:誰來說說看?師小結(jié):用不同的力度和速度來演繹相同的旋律,能夠帶給人們不同的感受。2、創(chuàng)編伴奏,加深體驗。師:喜歡這首歌曲的人們創(chuàng)造出豐富多彩的形式來表現(xiàn)歌曲,如吉他彈奏、口琴吹奏、甚至用口哨聲,每種聲音都有不同的特點,我們還可以怎樣表現(xiàn)歌曲?對,用咱們手里的口風琴,我相信那一定別具一格的。下面同桌一起用口風琴進行歌曲伴奏的創(chuàng)編,要求既要符合歌曲情緒又簡單易學。開始。師:你倆來。大家說怎么樣?確實有創(chuàng)意,他們將口風琴作為打擊樂器來使用,簡單,并且運用了我們今天學到的弱起0XX XX X,學以致用,值得推薦,大家一起試試。師:老師受你們的啟發(fā)想這樣來伴奏,你們聽(師用口風琴吹奏兩句)有的同學都模仿出來了,太佩服你們了!你們也想試一試? 6, 1, 3,一起來,這就是和聲的效果。咱們再試試。真了不起!四、小結(jié)師:生活百滋味,人生更精彩!在今后的生活和學習中,大家都會有各自不同的體驗,老師相信你們的實力!更期待你們的精彩!下課!

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