二年級品生下冊《愛惜每一張紙》教案1 鄂教版

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1、二年級品生下冊《愛惜每一張紙》教案1 鄂教版 主題目標： 1．認識紙對人們生活的重要意義。 2．養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習慣。 3．初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙意義重大。 教科書分析 本主題主要是為了對學生進行節(jié)約用紙的教育。 第30頁組圖呈現(xiàn)的是日常生活中常用的各種紙或紙制品，旨在引導(dǎo)學生明確紙與人們生活的密切關(guān)系。 第31頁上組圖展現(xiàn)的是紙發(fā)明以前人們的寫字情況，右下角圖是造紙術(shù)的發(fā)明者——中國的蔡倫。旨在引導(dǎo)學生經(jīng)過分析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻，使學生感受、了解中國古代的文明。 第32頁兩幅圖呈現(xiàn)的是節(jié)約用紙的情況，旨在引導(dǎo)學生

2、思考生活中如何節(jié)約用紙，從而在學生中掀起節(jié)約用紙的良好風氣。左上的小資料，旨在使學生將造紙與環(huán)保問題聯(lián)系起來，進一步理解節(jié)約用紙的意義。 第一課時 活動過程 【一、紙的用途多】 ◆活動準備 1．教師課前準備計算器一個。 2．學生課前收集各種紙制品，并提前一周每天記錄當天的作業(yè)用紙量，最后統(tǒng)計自己一周的作業(yè)用紙量。 ◆活動過程 1．直觀導(dǎo)入：展示學生收集的紙制品，引出課題——紙的用途。 2．集體討論：引導(dǎo)學生結(jié)合自身經(jīng)驗談?wù)劶堄惺裁醋饔?，如：紙可以寫字、畫畫、包裝等。如果沒有紙，生活會有哪些不便。 3．小結(jié)要點：紙在現(xiàn)代人生活中是必不可少的。 4．小統(tǒng)計：各組學生統(tǒng)計本組同

3、學一周作業(yè)的用紙量。然后引導(dǎo)學生統(tǒng)計出全班同學一周作業(yè)的用紙量。 （引導(dǎo)學生評議統(tǒng)計結(jié)果。） ◆活動要求 注意引導(dǎo)學生從統(tǒng)計一個人的用紙量到統(tǒng)計一個組的用紙量再到統(tǒng)計一個班的用紙量，逐步擴大，最后引導(dǎo)學生設(shè)想更大范圍的用紙量，從而體會到紙在我們生活學習中的重要性。 ◆活動拓展 可以回家連續(xù)記錄家里一周的各種用紙量，最后在家長的幫助下分類統(tǒng)計。 【二、造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)現(xiàn)】 ◆活動準備 師生課前收集紙發(fā)明前的寫字材料的相關(guān)資料。 ◆活動過程 1．設(shè)疑導(dǎo)人：紙的作用真大，那紙是誰發(fā)明的呢，是什么時候發(fā)明的呢？ 2．資料介紹：蔡倫造紙。 蔡倫，湖南耒陽人，家境貧寒，

4、少年時就進入宮中作宦官j是東漢和帝時的中常侍兼尚方令，掌管制造宮廷用品。 蔡倫覺得竹簡木牘太重不方便，縑帛又太貴。如何才能夠制造出輕便又便宜的紙張呢？他經(jīng)常去民間考察漚麻、煮葛、紡織等生產(chǎn)經(jīng)驗，并潛心研究，積累了許多關(guān)于植物原料與纖維性能的知識。經(jīng)過長期努力，他終于發(fā)明了造紙術(shù)：先收集材料并用刀子將材料切碎；然后將它們浸泡在水中；等材料發(fā)酵、漲開后，再用清水漂洗，用木槌打細、攪散成為紙漿；最后把紙漿澆在竹器或麻布框內(nèi)，曬干后，一張張粗粗的紙就造成了。 3．引導(dǎo)提問：沒有紙的時候，人們用什么寫字？ 4．資料交流：師生共同交流課前收集的紙發(fā)明前的寫字材料的相關(guān)資料，如：甲骨、絲綢、竹簡等。

5、 （對積極收集資料的同學給予表揚。） 5．小結(jié)要點：在紙發(fā)明以前，人們主要是在甲骨、絲綢、竹簡等上面寫字，很不方便。造紙是一項偉大的發(fā)明，是中國對人類文明的巨大貢獻。 ◆活動要求 1．教師應(yīng)注意引導(dǎo)學生關(guān)注中國的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。 2．教師應(yīng)注意引導(dǎo)學生通過分析比較了解紙發(fā)明前人們寫字的種種不便，從而使學生體會到紙的發(fā)明給人類文明做出的貢獻。 ◆活動拓展 使用再生紙，可以大大減少樹木的砍伐，保護環(huán)境。引導(dǎo)學生學習制作再生紙。 第二課時 【三、節(jié)約用紙】 ◆活動準備 教師課前準備展示樹木造紙過程的圖片。 ◆活動過程 1．直觀導(dǎo)入：出示樹木造紙過程的圖片。

6、2．知識講解：結(jié)合圖片簡單講解樹木造紙的過程，使學生了解造紙與砍樹的關(guān)系，從而理解節(jié)約用紙與保護樹木的關(guān)系。造紙的主要材料是樹木，我國每年造紙要砍伐大量的樹木。如果每人每天節(jié)約一張紙，一年下來就等于挽救了一片小樹林了。教師可以結(jié)合前面的用紙量小統(tǒng)計活動的結(jié)果，加深學生的理解。 3．集體討論：如何節(jié)約用紙？引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際，把自己節(jié)約用紙的好點子寫下來，然后集體討論交流。如：雙面寫字，用用過的紙畫畫或做手工，寫字時不要留太多空白，使用再生紙，廢紙回收等。 （對學生節(jié)約用紙的好點子給予肯定，并加以推廣。） 4．小結(jié)要點：應(yīng)當把這些好點子落實到日常行動中。 ◆活動要求 1．要注意引導(dǎo)學

7、生理解節(jié)約用紙的重要意義，教育學生不要浪費紙張。 2．注意對于學生的一些好點子應(yīng)加以肯定和推廣。 ◆活動拓展 在學生討論的基礎(chǔ)上，全班一起制訂一個“節(jié)紙公約”，督促全班學生節(jié)約用紙。 教學板書： 1．認識紙對人們生活的重要作用。 2．了解紙的發(fā)明及其意義。 3．節(jié)約紙張與保護樹木之間的關(guān)系。 4．我們明確浪費紙張的危害。 5．學生在生活中養(yǎng)成節(jié)約紙張的好習慣。 附送： 2019年(春)二年級品生下冊《愛惜每一張紙》教案2 鄂教版 一、教學目標： 1、認識紙對人們生活的重要意義。 2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習慣。 3、初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，

8、懂得節(jié)約用紙的意義重大。 二、教學重點: 1、認識紙對人們生活的重要意義，懂得節(jié)約用紙意義重大. 2、學生在活動中認識到節(jié)約用紙、利用廢紙是保護森林、保護環(huán)境的實際行動，是自己能夠做到的環(huán)保行動。 三、教學難點: 如何引導(dǎo)學生通過這一活動，啟發(fā)、引導(dǎo)、教育學生廢紙可以利用，保護好自己的生態(tài)環(huán)境，就要從我做起，從節(jié)約用紙做起。 四、教學準備： 1、統(tǒng)計一天的用紙量，并計算一周、一個月、一年全班的用紙量。 3、搜集發(fā)明紙之前寫字材料的相關(guān)資料。 4、樹木造紙過程的圖片材料及多媒體課件。 五、教學過程： 一、視頻引入，導(dǎo)入新課。 今天老師從遠安給大家?guī)硪粋€好朋友.(看視

9、頻) 你們想了解這個新朋友嗎？讓我們走進麗麗一天的生活。 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、我們還在哪些地方用到紙？在小組內(nèi)說一說。 小結(jié)：我們生活中到處都要用到紙，紙的用途很大。 4、如果沒有了紙又會是什么樣子呢？ 二、造紙術(shù)----偉大的發(fā)明 其實在很早以前，就沒有紙，那時候的人們是用什么來記錄文字呢？ 最早人們將文字刻在龜甲、獸骨上，我們把這類字叫做甲骨文。后來，有人把文字刻在石頭上，有人刻在竹子上，也有人刻在木頭上，還有人寫在絲或布上。 你覺得這些記錄的方法怎么樣？你覺得那種不好？說說理由。 4、這幾種不同的記錄方式都有各自的缺點。這時有一個人發(fā)明了一種既輕便又便宜的東西

10、，用它來記錄人們的思想呢？你猜是什么？ 5、紙是中國的四大發(fā)明之一。你們知道紙是誰發(fā)明的嗎？（蔡倫） 6、蔡倫是怎樣造紙的了？下面請藍貓給大家講講蔡倫造紙的故事。 7、聽了這個故事你知道了什么？你想對蔡倫說點什么？ 8、小結(jié)：作為我國四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，從古到今，從簡單的手工制作到先進的自動化生產(chǎn)，包含著無數(shù)勞動者的智慧和汗水，我們不禁感嘆---------造紙術(shù)真了不起。 三、精打細算，節(jié)約用紙。 1、課前，同學們已經(jīng)統(tǒng)計了自己每天的用紙量。 現(xiàn)在以小組為單位，由小組長負責記錄，每個同學分別向小組長匯報自己一天的用紙總張數(shù)，最后再算出本組同學一共的用紙量。

11、 2、為了方便計算，請同學們快速的估算一下。 3、我們班一天大約需要用紙 張，全校大約有 個班，大約就需要 張紙。 樹木是造紙的主要材料，我們學校一天要用的這些紙就需要砍伐2棵生長了15年的大樹。 3、像這樣，一個星期需要砍掉14棵大樹，一個月就要60幾棵，一年了就要700多棵。 4、你在嘆息什么？ 5、如果樹木像這樣不斷的肆意砍伐，又會導(dǎo)致哪些嚴重的后果？ 師小結(jié)：過度砍伐樹木容易造成水土流失，引發(fā)泥石流； 風沙肆虐，形成沙塵暴； 物種滅絕，破環(huán)生態(tài)環(huán)境; 降低空氣質(zhì)量，形成溫室效應(yīng) 6、由此，你想到什么？揭示課題：愛惜每一張紙 愛護樹木 保護環(huán)境 就是在節(jié)約用紙 四、明理辨析，節(jié)約用紙 1、平時你愛惜紙嗎？你有哪些浪費紙張的現(xiàn)象呢？ 2、現(xiàn)在給得旗少的小組一個機會，進行搶答奪旗，哪組同學第一個舉手，就贏得一次答題機會。 他們這些行為你覺得對嗎？ 3、你有那些節(jié)約用紙的好點子？在小組內(nèi)說一說，看誰說到的多。 （廢紙回收、變廢為寶、涂了再用……電子辦公） 4、為了獎勵大家踴躍答題，麗麗還給大家送來一首兒歌，我們一起來讀一讀。（要示范） 五、廢物利用，課外實踐 最后我們來欣賞麗麗自己動手制作的廢紙手工作品。 課后每個同學利用廢紙，自己制作一件手工作品。比一比看誰做的最好。