書法 寫字 四年級(jí) 教案 備課 小學(xué)寫字 小學(xué)書法

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1、四年級(jí) 寫字 第一學(xué)期 二槐齋 第一局部 先橫后豎 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握漢字的書寫順序“先橫后豎〞以及范字的書寫規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 安定課堂秩序，檢查學(xué)習(xí)用品。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 　　　　提問(wèn)鋼筆書寫中橫與豎的寫法。 　　　　學(xué)生口頭表達(dá)，教師板演。 三． 講授新課： １． 板書：先橫后豎。 ２． 出示范字： （１） 在什么情況下要先橫后豎？ 先橫后豎是指一個(gè)字有橫畫與豎畫時(shí)，應(yīng)先寫橫畫后寫豎畫。 （２） 在出示的范字中哪些應(yīng)先橫后豎？ ３． 并講解范字： （１） 十： 　　　　　橫的起筆在橫中線，收筆稍高，豎畫要在豎中

2、線上，豎直。 （２） 下： 　　　　　看清起筆的位置，豎在豎中線上。點(diǎn)從橫中線的交叉點(diǎn)上起筆。 （３） 豐： 　　　　　注意三橫的間距的均勻，豎的位置。 （４） 干、王： 　　　　　學(xué)生自己分析，教師總結(jié)。 ４． 學(xué)生習(xí)字： 　　　　教師巡視指導(dǎo)。 四． 課堂小結(jié)： 強(qiáng)調(diào)“先橫后豎〞的書寫規(guī)律。 指出學(xué)生寫時(shí)存在的問(wèn)題。 先橫后豎～ 一． 組織教學(xué)： 　　　　穩(wěn)定學(xué)生的課堂秩序，檢查坐勢(shì)。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 　　　　提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容，復(fù)習(xí)點(diǎn)的寫法。 三． 講授新課： １． 板書課題：先橫后豎。 ２． 出示范字。 ３． 講解范字? （１） 寺：

3、 　　　　　第三畫橫是長(zhǎng)橫，是本字最寬處，注意“寸〞部點(diǎn)的位置。 （２） 吉： 　　　　　“口〞在下部呈長(zhǎng)方形。 （３） 青： 　　　　　上部三很長(zhǎng)短不一，且要注意三橫間距均勻。上部寫在橫中線上面，否那么下部“月〞的安排將困難。 （４） 志： 　　　　　“心〞字底的三點(diǎn)呈不同狀，書寫時(shí)要清楚其寫法。 ４． 學(xué)生習(xí)字： 　　　　教師巡視指導(dǎo)。 四． 課堂小結(jié)： 　　　　小結(jié)本課內(nèi)容，糾正存在的問(wèn)題。 先撇后捺 教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握漢字書寫中“先撇后捺〞的書寫順序，以及范字的書寫規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)； 　　　　安定學(xué)生的課堂

4、秩序。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 　　　　提問(wèn)鋼筆書寫中撇捺的書寫方法。 　　　　學(xué)生口頭表達(dá)，教師板演。 三． 新授： １． 板書課題：先撇后捺。 ２． 出示范字： 　　　　先撇后捺是指一個(gè)字中有撇有捺時(shí)，要先寫撇后寫捺。 　　　　舉例說(shuō)明，看范字。 ３． 講解范字： （１） 人： 撇畫要在豎中線上起筆，并注意捺畫的起筆位置。 （２） 八： 撇畫起筆低，撇的起筆略高于撇畫。撇短捺長(zhǎng)。 （３） 大： 撇的起筆也在豎中線上，橫的起筆在橫中線上，橫上稍上斜。捺的起筆在橫撇的交叉點(diǎn)上。 四． 學(xué)生習(xí)字： 　　　　教師巡視指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)： 　　　　小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容

5、。 　　　　指出學(xué)生習(xí)字中存在的問(wèn)題。 先撇后捺～ 一． 組織教學(xué)： 　　　　安定課堂秩序。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 　　　　提問(wèn)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 　　　　學(xué)生寫“人〞、“八〞、“大〞。教師指出存在的問(wèn)題。 三． 講授新課： １． 板書課題：先撇后捺。 ２． 出示范字： 　　　　今　　分　　夯 ３． 教師講解： （１） 今： 人字頭的起筆在豎中線上，注意撇捺的方向角度。 （２） 分： 八字頭的撇低，捺稍高。橫折鉤的起筆在橫中線上。注意撇要有力度。 （３） 夯： 大字頭有兩種。一種是下部無(wú)長(zhǎng)橫，一種是下部有長(zhǎng)橫。如：“奇〞。 四． 學(xué)生習(xí)字： 　　　　

6、教師巡視指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)： 　　　　小結(jié)本課的人字頭、八字頭、大字頭。 　　　　指出糾正學(xué)生習(xí)字中存在的問(wèn)題。 先撇后捺～～ 一． 組織教學(xué)： 　　　　安定課堂秩序。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 　　　　提問(wèn)上節(jié)課的內(nèi)容。 　　　　繼續(xù)穩(wěn)固撇捺的寫法。 三． 講授新課： １． 板書課題：先撇后捺。 ２． 出示范字： （１） 這些范字中有一個(gè)共同的規(guī)律？ （２） 與上節(jié)課講的有什么不同？ 撇捺在字中的下半部，同樣作為字最寬處來(lái)表現(xiàn)的。 ３． 講解： （１） 交： 　　　　　撇的起筆在橫中線上，注意筆畫間的交叉位置。 （２） 來(lái)： 　　　　　橫在橫中線的

7、交叉點(diǎn)上起筆。注意第二橫的長(zhǎng)短。過(guò)長(zhǎng)將影響撇捺的表現(xiàn)。 （３） 束： 　　　　　撇捺的方向，長(zhǎng)短與“來(lái)〞字相同，但起筆稍下一點(diǎn)。 四． 學(xué)生習(xí)字： 　　　　教師巡視指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)： 　　　　小結(jié)本課內(nèi)容。 　　　　糾正學(xué)生習(xí)字中存在的問(wèn)題。 從上到下 教學(xué)目的： 　　　　使學(xué)生掌握漢字書寫中“從上到下〞的書寫順序以及范字的書寫規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 　　　　安定課堂秩序，檢查學(xué)習(xí)用品。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 　　　　復(fù)習(xí)橫、豎、撇、捺的書寫方法。 　　　　提問(wèn)上三節(jié)課的內(nèi)容。 三． 講授新課： １． 板書課題：從上到下。 ２．

8、 出示范字： 　　　　　虧　　萬(wàn)　　不　　麗 （１） 這些字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)？ （２） 學(xué)生口述書寫順序。 ３． 分析講解： （１） 虧： 　　　　　注意橫的起筆位置，長(zhǎng)橫的傾斜角度。 （２） 萬(wàn)、不： 　　　　　長(zhǎng)橫與撇的位置同樣的。致意筆畫之間的關(guān)系。 （３） 麗： 　　　　　長(zhǎng)橫的書寫與上同。 四． 學(xué)生習(xí)字： 　　　　教師巡視指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)： 　　　　小結(jié)本課內(nèi)容。 　　　　指出糾正在習(xí)字中存在的問(wèn)題。 從上到下～ 一． 組織教學(xué)： 　　　　安定課堂秩序，檢查學(xué)生坐勢(shì)。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 　　　　提問(wèn)上節(jié)課的內(nèi)容。 　　　　復(fù)

9、習(xí)橫折，豎折等根本筆畫。 三． 講授新課： １． 板書課題：從上到下。 ２． 出示范字： 　　　　占　　盧　　當(dāng)　　老 （１） 這些字有一個(gè)共同特點(diǎn)？ （２） 學(xué)生口述書寫筆順。 ３． 分析講解： （１） 占： 　　　　　起筆豎畫在豎中線上，“口〞在田字格的下部，不可過(guò)大。 （２） 盧： 　　　　　豎畫同上，注意撇的方向和力度。 （３） 當(dāng)： 　　　　　“小〞字頭的速寫不宜過(guò)寬，橫折的起筆在橫中線上。 （４） 老： 　　　　　注意斜撇的位置和方向，豎彎鉤不宜過(guò)大，短撇要有力度。注意筆畫的書寫速度。 四． 學(xué)生習(xí)字； 　　　　教師巡視指導(dǎo)? 五． 課堂小結(jié)：

10、 　　　　小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。 　　　　糾正學(xué)生習(xí)字中存在的問(wèn)題。 從上到下～～ 一． 組織教學(xué)： 　　　　安定學(xué)生情緒。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 　　　　提問(wèn)上節(jié)課的內(nèi)容。 　　　　復(fù)習(xí)撇、橫撇、豎彎鉤等根本筆畫。 三． 講授新課： １． 板書課題：從上到下。 ２． 出示范字： 　　　　魚　　急　　兔　　龜 　　　　復(fù)習(xí)“刀〞字頭的寫法。 　　　　學(xué)生口述范字的書寫筆順。 ３． 分析講解： （１） 魚： 　　　　　“田〞的書寫原那么，左右兩邊豎要中間偏斜。長(zhǎng)橫要注意和“田〞字的間隔。 （２） 急： 　　　　　注意上中下三局部的關(guān)系，中部的中橫在橫中線

11、上。 （３） 兔： 　　　　　豎彎鉤要在豎中線上起筆，彎鉤稍大些，里面有點(diǎn)。 （４） 龜： 　　　　　此字的豎彎鉤同“兔〞。 四． 學(xué)生習(xí)字： 　　　　教師巡視指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)： 　　　　小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 　　　　指出習(xí)字中存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)書寫優(yōu)秀的學(xué)生。 第二局部 側(cè)點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn) 教學(xué)目的： 　　　　使學(xué)生掌握側(cè)點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的寫法。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 　　　　安定學(xué)生的課堂秩序。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 　　　　復(fù)習(xí)橫豎的寫法。 三． 講授新課： １． 板書課題：側(cè)點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn) ２． 出示側(cè)點(diǎn)長(zhǎng)點(diǎn)。 ３． 講解分析： （１） 側(cè)點(diǎn)：

12、 　　　　　尖鋒入紙，向右下方漸行，使背圓腹平，迅速回鋒呈圓形，提筆從腹下出鋒。 （２） 長(zhǎng)點(diǎn)： 　　　　　寫法與側(cè)點(diǎn)相同，只是“身體〞稍長(zhǎng)些。 ４． 教師范寫： 　　　　教師范寫側(cè)點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)，并且講解其筆畫的寫法。 ５． 學(xué)生試寫： 　　　　學(xué)生臨習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 四． 課堂小結(jié)： 　　　　小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 　　　　糾正存在的問(wèn)題。 豎提、“食〞 教學(xué)目的： 　　　　使學(xué)生掌握豎提的寫法，以及“食〞的結(jié)構(gòu)規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 　　　　安定課堂秩序。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 　　　　提問(wèn)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 　　　　復(fù)習(xí)豎和挑的寫法。

13、三． 講授新課： １． 板書課題：豎提、“食〞 ２． 出示范字。 ３． 講解分析： （１） 豎提： 先寫一豎，然后在轉(zhuǎn)提處頓一頓，向右上方輕輕提筆出鋒。尾尖。 （２） 食： 有涼粉捺，將人字頭第二畫寫作捺，后一捺改作長(zhǎng)點(diǎn)。 ４． 教師范字： 　　　　豎提：要求豎中線左邊起筆，折處注意。 　　　　食：強(qiáng)調(diào)人字頭捺的寫法。 ５． 學(xué)生試寫： 　　　　教師及時(shí)糾正不正確的書寫情況。 四． 學(xué)生臨習(xí)： 　　　　學(xué)生臨習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)： 小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容的重點(diǎn)。 指出并糾正存在的問(wèn)題。 “炎〞和豎點(diǎn) 教學(xué)目的： 　　　　使表達(dá)掌握“

14、炎〞字的書寫規(guī)律，以及豎點(diǎn)的書寫方法。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 　　　　安定課堂秩序。 二． 復(fù)習(xí)檢查： １． 提問(wèn)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容“豎提〞。 ２． 復(fù)習(xí)側(cè)點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)的書寫方法。 三． 講授新課： １． 板書課題：“炎〞和豎點(diǎn)。 ２． 出示范字：“炎〞和豎點(diǎn)。 ３． 講解分析： （１） 炎： 由兩個(gè)“火〞相疊而成，上面的宜小，并把捺改為點(diǎn)。 （２） 豎點(diǎn)： 起筆如豎畫的起筆，稍按即提筆出鋒，狀如三角形。 ４． 教師示范： （１） 炎：兩撇相同，兩點(diǎn)相同。上“火〞捺改為點(diǎn)，下“炎〞之捺要寫好。 （２） 豎點(diǎn)：書寫如豎畫，及時(shí)收筆。 ５． 學(xué)生試寫： 　　　

15、　學(xué)生試寫，教師糾正存在的問(wèn)題。 四． 學(xué)生習(xí)字： 　　　　學(xué)生臨習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)： 　　　　小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容要點(diǎn)。 　　　　糾正書寫中存在的問(wèn)題。 　　　　表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。 豎彎鉤和“光〞 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握豎彎鉤的書寫方法，并且掌握豎彎鉤在漢字中的結(jié)構(gòu)規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 　　　　安定課堂秩序。 二． 復(fù)習(xí)檢查： １． 提問(wèn)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ２． 復(fù)習(xí)側(cè)點(diǎn)和撇的書寫方法。 三． 講授新課： １． 板書課題：豎彎鉤和“光〞。 ２． 出示范字：同課題。 ３． 分析講解： 　　　　教師出示豎折和豎彎鉤進(jìn)行比擬分析相同

16、點(diǎn)和不同的點(diǎn)。 （１） 豎彎鉤： 　　　　　　　起筆如豎畫，轉(zhuǎn)折處要圓轉(zhuǎn)，速度稍慢，到作鉤處略頓，輕快向上鉤出橫向局部向下略呈弧形。 〔２〕“光〞： 　　　　　　　豎居中，左右兩點(diǎn)要照應(yīng)，撇要收斂，讓豎彎鉤寬敞地伸展。 ４． 教師示范： 　　　　教師示范，學(xué)生觀察，談感受。 ５． 學(xué)生試寫： 　　　　學(xué)生試寫，糾正存在的問(wèn)題。 　　　　分析學(xué)生的作業(yè)。 四． 學(xué)生習(xí)字： 　　　　學(xué)生臨習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)： 　　　　小結(jié)本課所學(xué)的要點(diǎn)。 　　　　糾正學(xué)生習(xí)字中存在的問(wèn)題。 垂點(diǎn)與橫點(diǎn) 教學(xué)目的： 　　　　使學(xué)生掌握垂點(diǎn)與橫點(diǎn)的正確寫法

17、。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 安定課堂秩序。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 提問(wèn)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 復(fù)習(xí)豎畫和橫畫的寫法。 三． 講授新課： １． 板書課題：垂點(diǎn)和橫點(diǎn)。 ２． 出示范例：垂點(diǎn)和橫點(diǎn)。 ３． 講解分析： （１） 垂點(diǎn)： 尖橫入紙，稍頓由左向右?guī)A形回鋒收筆。 （２） 橫點(diǎn)： 狀如短橫畫。 （３） 與豎畫和橫畫進(jìn)行比擬，學(xué)生自己分析，答復(fù)教師的提問(wèn)。 ４． 教師示范： 　　　　邊示范，邊講解。 　　　　學(xué)生觀摩，談?dòng)^察感受。 ５． 學(xué)生試寫。 　　　　學(xué)生試寫，糾正存在的問(wèn)題。 　　　　分析學(xué)生的作品。 ６． 學(xué)生臨習(xí)。 　　　　學(xué)生臨習(xí)，教

18、師巡視指導(dǎo)。 四． 課堂小結(jié)： 　　　　小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容和要求。 　　　　指導(dǎo)糾正習(xí)字中出現(xiàn)的問(wèn)題。 斜鉤和“我〞 教學(xué)目點(diǎn)： 　　　　使學(xué)生掌握斜鉤的正確寫法和斜鉤再結(jié)字中的規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 安定課堂秩序。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 　　　　提問(wèn)上節(jié)課的內(nèi)容。 　　　　復(fù)習(xí)豎彎鉤的寫法。 三． 講授新課: １． 板書課題：斜鉤和“我〞。 ２． 出示范例：斜鉤和“我“。 ３． 講解分析： （１） 斜鉤： 起筆稍輕，向右下方運(yùn)筆，到作鉤處稍頓，即向上鉤出。 （２） 我： 斜鉤為主筆，形態(tài)較大，要注意提和撇的穿插，點(diǎn)的照應(yīng)。 ４． 教師

19、示范： 　　　　斜鉤與豎彎鉤進(jìn)行比擬。 　　　　我——注意筆畫插入。 ５． 學(xué)生試寫： 　　　　學(xué)生試寫，教師巡視。 　　　　分析學(xué)生作業(yè)，糾正存在的問(wèn)題。 四． 學(xué)生習(xí)字： 　　　　學(xué)生習(xí)字臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)： 　　　　小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。 　　　　指出存在的問(wèn)題。 “云〞和撇點(diǎn) 教學(xué)目的： 　　　　使學(xué)生　掌握“云〞的結(jié)構(gòu)和書寫方法，以及撇點(diǎn)的正確寫法。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 　　　　安定學(xué)生的課堂秩序。 二． 復(fù)習(xí)檢查： １． 提問(wèn)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。 ２． 復(fù)習(xí)短橫、撇提等根本筆畫。 三． 講授新課： １． 板書課題

20、：“云〞和撇點(diǎn)。 ２． 出示范例：同課題。 ３． 分析講解： （１） 云： 由橫點(diǎn)和平橫組成字頭，字底由撇折加側(cè)點(diǎn)組成。 注意橫的寫法。 （２） 撇點(diǎn)： 狀如短撇畫。 ４． 教師示范： 　　　　邊示范，邊講述應(yīng)該注意的問(wèn)題。 ５． 學(xué)生試寫： 　　　　學(xué)生試寫，教師巡視。 　　　　分析學(xué)生作業(yè)，指出書寫中存在的問(wèn)題。 四． 學(xué)生習(xí)字： 　　　　學(xué)生臨習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)： 　　　　課堂小結(jié)所學(xué)的內(nèi)容。 　　　　指出存在的問(wèn)題。 臥鉤和“心〞 教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握臥鉤的正確寫法和“心〞字的結(jié)構(gòu)及書寫要點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一

21、． 組織教學(xué)： 　　　　安定課堂秩序。 二． 復(fù)習(xí)檢查： １． 體溫上節(jié)課的內(nèi)容。 ２． 復(fù)習(xí)斜鉤和豎彎鉤。 三． 講授新課： １． 板書課題：臥鉤和：“心〞。 ２． 出示范例：同課題。 ３． 講解和分析： （１） 臥鉤： 　　　　　　尖鋒輕起筆，逐漸加粗作弧形如小船，“船〞的兩頭上揚(yáng)，左高右低，作鉤處略頓，向中心鉤出。 〔２〕“心〞： 　　　　　　要注意臥鉤與三個(gè)點(diǎn)的搭配，處理好點(diǎn)與點(diǎn)的關(guān)系。 ４． 教師示范： 　　　　書寫時(shí)與斜鉤和豎彎鉤進(jìn)行比擬，注意筆畫的傾斜度和鉤的方向。 　　　　“心〞在書寫時(shí)要講清不同點(diǎn)的特征。 ５． 學(xué)生試寫： 　　　　學(xué)生試寫，教師巡視。 　　　　分析學(xué)生作業(yè)。 四． 學(xué)生習(xí)字： 　　　　學(xué)生臨習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)： 　　　　小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。 　　　　指出并糾正書寫中存在的問(wèn)題。