一年級(jí)下冊(cè)第17課《團(tuán)團(tuán)和圓圓》word教案

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1、一年級(jí)下冊(cè)第17課《團(tuán)團(tuán)和圓圓》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)掌握本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“柵、熊、啃、影”四個(gè)字。 能正確讀寫下列漢字：團(tuán)、圓、寶、男、朋、友、隊(duì)、票。 2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題。 1.齊讀課題，質(zhì)疑、解疑。 兩只大熊貓都叫什么名字？本文說(shuō)的團(tuán)團(tuán)圓圓又怎么區(qū)分呢？ （兩只大熊貓一個(gè)叫團(tuán)團(tuán)一個(gè)叫圓圓。本文中說(shuō)的團(tuán)團(tuán)是個(gè)男生，比較活潑好動(dòng)，圓圓是個(gè)女生，比較安靜。） 2.出示課題《團(tuán)團(tuán)和圓圓》，學(xué)生讀題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。 （1）讀準(zhǔn)字音。

2、 （2）畫出不理解的漢字，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)項(xiàng)自學(xué)。 （3）認(rèn)識(shí)生字，掌握字形。 2.指名讀課文。 （1）理解課文中的漢字，做到會(huì)寫會(huì)讀。 三、在讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 1.與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事？（兩只大熊貓長(zhǎng)大后組成了一個(gè)快樂(lè)的小家庭，有了自己的寶寶，在動(dòng)物園很受小朋友們的喜歡，大家都合影留念制作紀(jì)念郵票。） 2.圍繞著大熊貓?jiān)趧?dòng)物園里給大家?guī)?lái)歡樂(lè)這件事，課文寫了哪幾部分的內(nèi)容？請(qǐng)你劃分出本文的段落層次。 3.學(xué)生匯報(bào)。 課文分為兩部分。 第一部分：動(dòng)物園里住著兩個(gè)大熊貓分別叫團(tuán)團(tuán)和圓圓。（1.2自然段。） 第二部分：團(tuán)團(tuán)圓圓有了

3、自己的寶寶，并且很受大家的歡迎，排著隊(duì)合影留念制作紀(jì)念郵票。（3.4自然段） 四、分組分部分熟讀課文。 五、布置作業(yè) 1.練習(xí)有感情的朗讀。 2.認(rèn)真書寫本課的生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，感受大熊貓這個(gè)小家庭的快樂(lè)氣氛，讓我們學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物愛(ài)惜動(dòng)物的美德。 2.有感情的朗讀作文。 教學(xué)過(guò)程： 一、整體感知 1.分角色的朗讀課文，讀后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得大熊貓的生活過(guò)的快樂(lè)嗎？ 2.學(xué)生自讀課文。 3.討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自的見(jiàn)解。 （快樂(lè)的生活、愛(ài)惜小動(dòng)物。） 二、帶著問(wèn)題讀課文 你是從哪體會(huì)出來(lái)的？請(qǐng)你畫出體會(huì)最深的語(yǔ)句，體會(huì)后出聲的讀出來(lái)

4、。 三、突出重點(diǎn)內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)所要表達(dá)的情感。 1.大熊貓有了自己的小家庭之后，一家人都生活的很快樂(lè)。 抓重點(diǎn)句體會(huì)。 句子（1） 團(tuán)團(tuán)是男生，一有空就爬高上低。圓圓是女生，喜歡安安靜靜的在一邊啃竹子。從“爬高上低”體現(xiàn)出團(tuán)團(tuán)是個(gè)很活潑好動(dòng)的小男生，從“安安靖靜靜”體現(xiàn)出圓圓是個(gè)很文靜的小女生。 句子（2） 團(tuán)團(tuán)圓圓長(zhǎng)大了，它們有了自己的寶寶，一家人生活的很快樂(lè)。從“生活的很快樂(lè)”能夠看出它們的生活無(wú)憂無(wú)慮，很是開(kāi)心。 句子（3） 團(tuán)團(tuán)圓圓一家在臺(tái)灣可受歡迎了。每天，小朋友們排著長(zhǎng)隊(duì)，等著跟它們合影留念。從“排著長(zhǎng)隊(duì)”體現(xiàn)出每天喜歡它們的人不計(jì)其數(shù)，特別受歡迎。從“

5、合影留念”體現(xiàn)出大家都想和大熊貓留住最美麗的瞬間以作紀(jì)念。 追問(wèn):從這篇文章你體會(huì)到了什么？ （一家人在一起最開(kāi)心，對(duì)于珍稀的野生動(dòng)物我們應(yīng)該給予保護(hù)。） 2.最后人們還制作了大熊貓的紀(jì)念郵票有什么寓意呢？ （對(duì)于這種珍稀的保護(hù)動(dòng)物我們應(yīng)該讓他們永世長(zhǎng)存，留下最美好的記憶。） 四、總結(jié)，體會(huì)文章中所表達(dá)的情感。 團(tuán)團(tuán)和圓圓有了自己的寶寶過(guò)著快樂(lè)的生活，給去動(dòng)物園的小朋友也帶去了歡樂(lè)，并合影留念以作紀(jì)念，同時(shí)我們更應(yīng)該去保護(hù)動(dòng)物愛(ài)護(hù)大自然。 五、作業(yè) 1.分角色表演課文最后一部分內(nèi)容。 2.預(yù)習(xí)《練習(xí)》一課。 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第17課《小熊和小鹿》

6、word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 　?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn) 　　　1.認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字，會(huì)寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　　3.從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。 　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 　　　1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，寫字能力。 　　　2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 　　　3.訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文；　　2.識(shí)字、寫字練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個(gè)好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣

7、。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課 　　　1.談話揭題 　　　?。◣煱鍟汉停┩瑢W(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?？（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》（板書課題） 　　　2.讀題質(zhì)疑 　　　　　齊讀課題。師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題嗎？ 　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 　　　1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。 　　　2.同桌合作讀書，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。 　　　3.讀后釋疑：通過(guò)讀書，你讀懂了什么？ 　　　4.師范讀，生圈畫帶生字的詞語(yǔ)。 　　三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，巧記生字

8、　　　1.生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語(yǔ) 　　　2.出示詞語(yǔ) 　　　　　小熊　小鹿　答應(yīng)　商量　發(fā)燒　趕緊 　　　　　爸爸　奶奶　對(duì)不起　沒(méi)關(guān)系　種樹(shù)　住院 　　　　①學(xué)生試讀 　　　?、谡乙徽疫@些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀 　　　?、坌〗M賽讀 　　　?、苋サ羝匆糸_(kāi)火車讀 　　　3.游戲中識(shí)字 　　　　①離開(kāi)詞語(yǔ)，生字還認(rèn)識(shí)嗎？ 　　　?、凇罢切恰保◣熢诤诎迳腺N好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來(lái)，并組詞、擴(kuò)詞） 　　　4.小組合作，交流識(shí)字方法。 　　四、再讀課文，整體感知 　　　1.用你自己喜歡的方式朗讀課文 　　　2.誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)

9、　　　3.個(gè)人挑戰(zhàn)賽 　　　4.齊讀 　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè) 　　　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入 　　　1.多媒體出示詞語(yǔ)，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn) 　　　2.出示生字，開(kāi)火車認(rèn)讀 　　　3.提問(wèn)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小熊和小鹿，熊媽媽說(shuō)，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 　　二、精讀理解，感悟內(nèi)化 　　（一）學(xué)習(xí)第1自然段 　　　1.自由朗讀，提問(wèn)：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來(lái)？ 　　　2.試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒） 　　　

10、3.你什么時(shí)候也會(huì)樂(lè)得直打滾兒？ 　　　4.齊讀第1自然段 　　（二）學(xué)習(xí)2—4自然段 　　　　小熊這么想去奶奶家，為什么又沒(méi)去呢？ 　　　1.指名讀2—4自然段，其他人劃出對(duì)話。 　　　2.小熊為什么一定要在家等小鹿？（強(qiáng)調(diào)：答應(yīng)） 　　　3.男女生分角色讀對(duì)話 　?。ㄈW(xué)習(xí)5—6自然段 　　　　媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來(lái)。 　　　1.（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽(tīng)著嘀嗒嘀嗒的聲音，開(kāi)始，他會(huì)怎么想？ 　　　2.可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來(lái)了，小鹿仍然。這時(shí)，小熊會(huì)想些什么呢？

11、 　　　　　指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來(lái)了，可小鹿還沒(méi)來(lái)。 　　　3.小熊感到失望極了，你也曾有過(guò)失望的時(shí)候嗎？說(shuō)一說(shuō)。 　　　4.試著讀讀第6自然段，提問(wèn)：怎樣才能讀出小熊的失望呢？ 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)7—8自然段 　　　　　如果你是這只小熊，看見(jiàn)小鹿來(lái)了，你會(huì)怎么做？我們來(lái)看看小熊怎么做的。 　　　　1.師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊） 　　　　2.小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”呢？ 　　　　3.故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰(shuí)？為什么？ 　　　　　　小結(jié)：是呀，答應(yīng)過(guò)別人的事，一定要努力做到；若一時(shí)做不到的話，也要

12、及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。 　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第9自然段 　　　1.（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說(shuō)：“”。 　　　2.齊讀第9自然段 　　　3.提問(wèn)：你是個(gè)守信用的孩子嗎？說(shuō)一說(shuō)。 　　三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解 　　　1.有感情地朗讀課文 　　　2.練習(xí) 　　　　　小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 　　　　　我們都愛(ài)踢足球。 　　　　　_______________都。 　　四、指導(dǎo)寫字 　　　1.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。 　　　2.重點(diǎn)指導(dǎo) 　　　　　“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。 　　

13、　　　“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。 　　　　“奶”字的最后一筆為撇。 　　　3.師范寫，生臨寫。 　　　4.練寫，互相評(píng)價(jià)。 　　五、拓展訓(xùn)練 　　　　課文中對(duì)話很多，你能在括號(hào)里加上合格的詞嗎？ 　　　　小熊（）說(shuō)：“太好了，我正想奶奶呢?！? 　　　　媽媽（）說(shuō)：“明天再去種行嗎?！? 　　　　小熊（）說(shuō)：“不行，我要在家等他。” 　　　　小鹿的爸爸（）說(shuō)：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來(lái)說(shuō)聲‘對(duì)不起’。” 　　　　小熊（）說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢?！? 　　　　總結(jié)：括號(hào)里的詞決定了說(shuō)話態(tài)度，平時(shí)要多留心體會(huì)、運(yùn)用。 　　六、布置作業(yè) 　　　1.把喜歡的詞填入詞語(yǔ)花籃中 　　　2.讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》